《歌聲》讀后感范文（精選28篇）
讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《歌聲》讀后感范文，歡迎大家分享。
《歌聲》讀后感 篇1
《歌聲》吟詠的正是朱自清的這種心靈的歷程，寫聽歌的感受。"好嘹亮的歌聲!"起章就是對他所聽到的歌聲的贊嘆，沉浸在黑暗空虛中的他，仿佛通過歌聲接近了光明，使他紛擾、煩憂的內心得到"古井般的平靜"，使他在周圍的冰冷中感覺到"縷縷微溫"，這時，骯臟的世界，他和人的一切世俗關系，就完全忘卻了;于是，他卸去沉重的負擔，心靈輕飄飄地隨歌聲起伏，而沉浸于其中。這首詩寫得并無深意，卻脫俗、空靈、清新，表現了當時的心境情緒。
隔了兩年，朱自清又寫了同題散文，仍寫聽歌的感受，可以作為這首詩的詮疏《歌聲》吟詠。散文《歌聲》記他在中西音樂歌舞大會聽中西絲竹和唱的三曲清歌，令他神迷心醉。他的心靈隨歌聲展開翅膀，在春晨細雨中輕快地翱翔，在花園錦繡般的花叢里遨游，在東風中讓田野上茂盛的草木、田禾和著泥土的甜香沁人心扉。最后一段寫道："看啊，那都是歌聲中所有的，我用耳，也用眼、鼻、舌、身、聽著，也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，世界上便只有歌聲了。"
好一幅真、善、美的圖畫!歌聲把人帶進純潔、明凈的境界，這里五彩斑斕，香花芳草，田園欣欣向榮，宇宙充滿生命的活力，于是，詩人的心靈浸沉于其中。它不是寫實的現實主義素描。也不是激烈的浪漫主義抒情，只是寫出他從高尚的藝術中獲得的欣悅和寧靜，表現他對與假、惡、丑的現實相對照的真、善、美的追求。這也是當時一些青年知識分子愛好和皈依藝術宮殿的共同心態吧。
《歌聲》讀后感 篇2
剛踏出中西歌舞大會的大門，就被細雨罩了眼罩。剛剛的那種沉醉還殘留在腦海里，那中西絲竹的余韻還在耳邊回蕩，我如神仙徜徉在絲竹的聲中。隨著細雨我喜愛雨后的清醒。便走進了前邊的花園。腳下踩著的白鵝卵石，一個胖乎乎的身子，讓我無從下腳。
一步步走在小道上，群花被花園的甘露所滋潤。他們想飽含露珠的我們又能給人展現更好的一面。另一部分耷拉著腦袋，往日展現的萬紫千紅現在只剩下殘枝敗柳了暗淡無光的微笑，給我帶來莫名其妙的倦意
如果我是草叢中的一株草，聽著絲竹聲看著沒精打采的花朵。我也只有失望的份。不過這絲竹聲倒是很動聽我和絲竹聲一搖一擺。我仿佛是那里靈動跳躍的音符。
作者把各個器官全部投入音樂之中，這倦意的花也不能吸引我了。歌聲侵占了我的心靈。被音樂占據的心靈更美好被音樂觸動的心弦更有活力。
《歌聲》讀后感 篇3
靜靜的欣賞，如同身在歌聲中，心隨旋律轉動。作者以清麗的筆調，運用生動形象的移覺手法，融入豐富的想像，引我進入了一個美妙的歌聲境界。我驚嘆歌聲的魅力，更驚嘆朱自清的出色描繪。
作用運用移覺，從觸覺、視覺、嗅覺三方面來進行描繪。“霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤，輕松的感覺。”“像愛人的鼻息吹著我的手一樣。”“正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發滑膩可愛了。”作者把歌聲的輕柔之美化作可觸及的物象，形象而具體，讓我們親身感受到了它的滋潤、輕柔、滑膩細致。輕柔的歌聲突然轉向了低沉，于是作者又巧妙地一轉筆鋒，讀者眼前出現了，“恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。”歌聲中淡淡的哀愁化成了眼前黯淡的花朵，讓我們看到春的困倦，感受到了淡淡的哀傷。忽然“涓涓的東風只吹來一縷縷餓了似的花香;夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。”“又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。”清新的花香混著泥土的氣息，沁人心脾，讓人精神為之一振。這正是歌聲的輕快活力給人聽覺的震撼。
散文意境的創造，要善于捕捉意象。在作品中，作者捕捉了滋潤的春雨、輕柔的微風、油滑的涌道、黯淡的花朵、清新的花香、潮濕的泥氣息、新栽的秧和少壯的麥的氣息、柳樹清新的蒸氣。
作者把感情注入到這些事物中，通過移覺的手法將歌聲完全轉化成這些我們能夠觸摸得到的，看得到的，聞得到的物象。然后再運用生動形象的比喻擬人手法把情與景、虛與實和諧統一起來，自然地展開聯想。他把輕柔的歌聲給人的享受比擬成春雨、春風的輕撫;把低沉的歌聲比擬成黯淡的花色，芳香的“消歇”、“楞倦”;把心靈為之一振的歌聲比擬成沁人心脾的花香、土香。
傅德岷在《散文藝術論》中說“聯想，是散文家感情的升華，插上想像的彩翼，散文家就可以在宏觀宇宙、微觀世界騎著思想的駿馬縱橫馳騁，自由奔突、展示出無比瑰麗的藝術境界，給人以詩情畫意的美感。”隨著作者想像的綿延，我們仿佛也走進了歌聲的世界，聽到了歌聲，看到了那一個美麗奇妙的境界：我們站在寧靜的花園中，享受著春雨的滋潤、輕風的輕撫，感受著花朵的黯淡帶來的淡淡哀傷，呼吸清新的花香和泥土的氣息。一切是那么安寧自然，心靈的塵蒎滌無遺，心中的煩惱飄走無形，只剩下自然的肉體，輕松舒坦的心情，融入純潔的自然境界中，無拘無束，無牽無掛。
品味過這篇散文，我們沉浸在作者那隨歌聲而流動思維，隨樂符而展現的畫面，隨想像而進入的奇妙的意境。真是一番美的享受。
朱自清細膩的感受力，豐富的想象力和詩意的心懷，營造出優美意境。《歌聲》樸素淡雅，絕無浮華造作，它是一篇富有朝氣的青年詩人流露出自己心象世界的好作品。作者描繪歌聲，運用移覺這一藝術手法，把歌聲“朦朧”的聽覺形象，與觸覺、視覺、聽覺、等多種感覺形象，交疊在一起，構成一幅美不勝收的江南微雨圖，散文韻味十足，令人神往。
《歌聲》讀后感 篇4
前不久，媽媽給我買了一本書，叫做《心底的歌聲》。起初，我覺得這本書并不怎么符合我的口味，因為比較童真童畫，然后字體也比較淺顯易懂，雖然沒有拼音，但我還是覺得太幼稚。
就這樣，它被我放了好久，直到今天我才把它看完。看完才發現原來是我錯了，它不僅語言通順，內容生動，而且用簡潔的語言就可以讓我們懂得文章是什么意思，什么道理，什么思想，什么主題，具體內容實在是令我流淚。
這本書講述的是一個孤兒勞拉在進入孤兒院前中后發生的故事。她的媽媽也完美詮釋了什么叫不舍，別的孤兒母親都會給孩子留下一樣東西，但唯獨勞拉什么也沒有。不會說話的勞拉經常被孤兒院里的其他同胞嘲笑，有時還會在她面前尖叫，在她面前說的話都是最多的，最難聽的了。因為她的不放棄精神打動了院長，她對音樂的執著精神打動了神父，從而讓她的生活變得不一樣了。
勞拉雖然身患殘疾，但卻勇敢地追隨夢想，這樣的精神很值得我們學習。正是她堅持不懈去完成自己的夢想，讓她最終成為了一個樂器演奏家，專門演奏樂器。
這里面有一些是根據真實故事改編的，我讀完后不禁流下了感動的淚水。這讓我不由得想到了自己，感到了羞愧。我生活在一個和平的年代，出生在一個幸福的家庭。媽媽為我報了鋼琴興趣班，可我從來不會主動練琴，媽媽讓我練的時候，反而發脾氣，想想文中的勞拉，我真是太不應該了！以后，我要學習勞拉的精神，不抱怨，不氣餒，認真學習，不讓媽媽失望。
《歌聲》讀后感 篇5
《小站歌聲》是我最喜歡的文章，它主要講了一位身患白雪病的山村教師苗蘭，在子夜時分與孩子們在車站分別的感人故事，這個故事使我認識到老師精神的偉大。
這是一個極其感人的故事，讀后，我的眼淚里直打轉兒。我仿佛看到了那一個個不知實情的孩子，雖然舍不得讓老師走，卻送來了一簍簍帖著紅雙喜的山核桃作為老師的結婚禮物。這最真縶的祝福背后隱藏著人間最真摯的情感。
讀后，我掩卷沉思：人世間的離別，莫過于生離死別，苗老師為了不讓孩子們傷心，才編織了這個美麗的謊言——要和遠隔千里的男朋友舉行婚禮，實際是自己去獨自承受患白雪病的痛苦，而天真可愛的孩子們，心里雖有千個萬個不舍，還是唱著《好人一生平安》到小站為老師送行，送去他們最美好最誠摯的祝福。由次我想到教我們的老師，他們中哪一位不是用他們的真情在細心呵護我們，教育我們？培育我們的每一位老師，他們常常帶病為我們上課，常常利用自己的業余時間為我們補習功課，處理作業，常常為了我們忘記了照顧自己的親人……因此我要大聲地說一句：親愛的老師，您辛苦了！
雖然我沒有經歷過這樣無奈的生離死別，但是在日常學習和生活中，我可以體會到老師無私的愛。我一定會好好學習，不辜負老師對我們的期望。
《歌聲》讀后感 篇6
今天，我懷著敬佩的心情讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。文章主要講述了一個小夜鶯的孩子，把一個德國小隊帶入埋伏圈，小隊給打死了，小夜鶯逃走了。充分體現出小鶯非常機靈、非常堅強。
當我讀到“村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續盤問他。“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”我從這體會到夜鶯很聰明勇敢，問有幾個人，他便說另一個話題，可見他十分機智。我不由得想起了一件事。我有一道數學題不會，我請教我的哥哥，他看了看，又讓我讀了一遍題，我讀完后，哥哥給我另換了一種方法，把題改了，可題意相同，讓我馬上就解了出來。
當我讀到“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”，從這我體會到，他們很關心小夜鶯，出了事，也要關心小夜鶯。我由然想起了一件事，媽媽對我十分關心，給買些東西，即使我有時犯點錯誤，也是耐心地教育我，干什么都讓著我，提些要求也都滿足我。
當我讀到“從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是吃慣了鳥叫的人也覺察不出，跟真的夜鶯沒什么兩樣。”從這體會出孩子歌十分好聽，跟真的一模一樣。
讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，使我明白了一個要堅強，不要遇到困難就半途而廢，我們要有堅定不移的決心和不怕犧牲的精神，才能成功。
《歌聲》讀后感 篇7
《歌聲》寫的是1920年的一個夜晚，一艘輪船在海上行駛，不幸觸礁，船沉了，落水的人在水中拼命掙扎，他們在游得筋疲力盡之時都感到絕望，但一個十歲的小姑娘卻在海水的沖擊下高聲歌唱，以她的樂觀和鎮靜挽救了遇難者。
在教學中，我抓住了“絕望”，讓學生體會在當時情況下，馬金納的四周什么也沒有，有的只是漆黑的夜晚，茫茫的大海，冰冷刺骨的海水和呼嘯著的海風，還有周圍人的喊叫聲，救命聲，通過朗讀以及想象感受絕望的心情，再次引出描寫歌聲的句子，深刻理解歌聲給了大家勇氣和力量，歌聲救了大家。
對于一個二年級的孩子來說，他們經歷的太少了，沉船落水，在海水中拼命掙扎，在絕望中求生存的感覺他們根本不可能有。所以，要深刻地體會出為什么說小姑娘是“英雄”，是她的歌聲救了大家。這是教學的一個難點之所在。
我通過語言誘導、啟發，創設教學情境，調動學生多種感官參與，使學生能夠直接感知，如身臨其境，并展開豐富的聯想，取得較好的效果。
在音樂的襯托下學生進入到了那種生死攸關、萬分緊張的情境之中，在我的語言渲染及引導下，他們體會到了遇難者的 “絕望”。這樣一來，不由得對在風浪中高聲歌唱的小姑娘肅然起敬，對小姑娘的勇敢與鎮靜發自內心的感嘆：“小姑娘，你真了不起!”“小姑娘，你真勇敢!” “小姑娘，你真是個小英雄，我要向你學習，陷入困境不慌張，勇敢鎮靜地想辦法。
《歌聲》讀后感 篇8
那是一條很小很小的山村，這里山清水秀，大人忙著工作，而孩子們就與山水為伴，歡笑著，也夢想著。《乘著歌聲的翅膀》所講的就是發生在這樣的一條小村莊里的故事，這個故事感人肺腑，令我思緒萬千，也明白了很多，很多……
什么叫做真正的友誼，什么樣的友誼才能夠天長地久的，手里拿著剛看完的《乘著歌聲的翅膀》，我沉思著，故事里的友誼是多么的美好啊！美的令人向往，為什么這群孩子擁有如此的友誼呢？
那是一個約定，小村莊里面有五個小孩，四個男生，一個女生。共同的經歷使他們聚在了一起，并結下了深厚的友誼，他們許愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來。后來，他們一個接一個人從村子中移走了。十幾年過去了，他們，四個小男孩都來了，只有那個小女孩沒來。四個男生一直在打聽，終于，他們有了結果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠地走了。這帶著童真的友誼以感動的結局畫上了唯美的句號。
友誼是無價的，真正的朋友是你在最傷心的時候可以和你一起分擔，在最幸福的時候可以一起歡樂，真正的友誼總能給人帶來歡笑和美好。最好的朋友莫過于可以和自己共甘苦的人，莫過于了解自己的人，在他們面前一直都可以訴說煩惱，分享快樂，可以毫不掩飾自己的，因為他們懂你。
啊！友誼如此珍貴，友誼可以讓夢想插上翅膀，夢想和著友誼在天際飛翔！
《歌聲》讀后感 篇9
今天，我看了寒假作業本上的故事《小站歌聲》，真是感動極了。
子夜時分，山村的小站昏暗、靜謐。
苗蘭老師提著行李來到站臺，像渾身觸電般渾身顫抖起來。
她本想在夜深人靜時分悄悄離開山村，沒想到全班40多個孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節。
三天前，她去了趟縣城。回到山村，她對孩子們說，要和遠隔千里的男朋友舉辦婚禮。婚后，她就留在那里定居了。
孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。
遠處傳來列車的長鳴……
讀到這里，我覺得苗蘭老師是個了不起的老師，她心系著山村的孩子，她是不會忍心離開美麗的山村，離開朝夕相處的孩子們的，于是我續寫了下面的故事：
苗蘭老師望望孩子，望望行李，又望望快要停站的列車……她的眼角濕潤了。苗蘭老師回想起平時她和孩子們開心玩耍，與孩子們共同學習的情景，她不由自主地放下行李箱，掏出隨身攜帶的手機，轉過頭和藹可親地對孩子們說：“老師不走了，老師要留下來，繼續教你們。至于婚禮……”她故意停頓了一下，說：“我打電話讓男朋友過來，我們就在這兒舉辦婚禮，在山村建立一個家庭，好不好？”孩子們齊聲高呼：“哇！太好了！”大家偎依在老師身邊，沉浸在歡樂中。
列車開走了，苗蘭老師與孩子們一起唱著歌，歌聲打破了靜謐的小站，成了小站子夜的一道別樣的風景！
《歌聲》讀后感 篇10
“爸爸，中國的體操隊又獲得了兩塊金牌！”“爸爸，中國的舉重已經收獲六金了！”9歲的小崔彤為了喚醒因車禍沉睡了3年的“植物人”爸爸，在2008年奧運會期間，中國隊每得一枚金牌，崔彤都要回到爸爸的房間“直播”一次。當崔彤手舞足蹈地唱著國歌時，沉睡了3年的爸爸突然發出了“喔，喔”的聲音。崔彤趕緊把媽媽叫過來，看見爸爸“活”過來的樣子，驚喜地留下了眼淚。這三年的努力總算沒有白費，這一天又是來得多么的不容易！
一個僅僅9歲的小女孩堅持不懈地用自己的歌聲喚醒處于植物人狀態的爸爸，對于這件事情，我深受感動，也十分愧疚。她如此孝順，而我們呢？吃完飯后把碗扔給父母，自己卻在一旁悠閑地玩樂？回到家后，把穿了一天的臭襪子留給父母洗？在父母生病時置之不理？我們應該自己做好自己的事情，洗自己的襪子、整理自己的房間之類的小事我們來做都是理所應當的，還該幫助父母做些家務。
以前，我吃完飯就只會拿起一張紙巾擦干凈嘴，就把自己的碗丟在一邊，趕緊看我愛看的節目去了，還害怕耽誤了看節目呢！想起以前，再看看故事中的崔彤，我愧疚極了……那時為什么不為父母分擔一些家務呢？幫父母到小賣部買些東西也好呀！
這故事感動了千千萬萬的人，同時也感動了我。只有理解父母，處處為父母著想，才會由衷地感激、感恩、回報父母，才能成為一個有孝心、有責任感的人。
《歌聲》讀后感 篇11
這本書主要向我們講述了小女孩與爸爸的有關愛的故事。小女孩是一名小學三年級的學生，她爸爸在工地做瓦工，媽媽是一家服裝店的工人。可是有一天厄運降臨在他們幸福的一家人身上，爸爸不幸遭遇車禍，變成了植物人，可能永遠也不會醒來。一天又一天，爸爸始終沒有醒來，慢慢的家里人都失去了信心，可是小女孩沒有妥協，沒有放棄，每次放學都到醫院向爸爸自己講述一天的情況，被表揚了，被批評了，幫助了別人又或是被人欺負了等等。小女孩總是不厭其煩的開心的向自己病床上的爸爸說著心里話，有時候她高興了還會唱唱歌。終于有一天，也許是至誠感天吧，奇跡發生了，植物人爸爸醒來了，在一片淚水和歡聲笑語中，爸爸終于活過來了。
其實在我們的身邊，愛無處不在，有來自父母親人，來自老師和同學，也有來自于我們素不相識的人的溫暖。這些愛滋潤著我們，感動著我們，陪伴我們的成長，給予我們前進的動力。但是現在有些同學卻說自己的感受不到愛，在我看來，我們并不是缺少愛，只是缺少一雙會發現愛的眼睛。
在這里，我要堅定的告訴大家：“愛無處不在，愛就在我們的身邊。父母給予的親情，朋友給予的友情，甚至是陌生人給予的一杯水的溫暖等等，這些都是滿滿的愛，這些愛會讓我們在成長的道路上不畏艱難，茁壯成長！
《歌聲》讀后感 篇12
昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發滑膩可愛了。
這是在花園里。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現在都帶了黯淡的顏色。——是愁著芳春的銷歇么?是感著芳春的困倦么?
大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風只吹來一縷縷餓了似的花香;夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，世界上便
只有歌聲了。
《歌聲》讀后感 篇13
可怕的戰役來臨時，弱小的兒童會怎樣面對呢？我帶著疑問，讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。
這是一個反法西斯戰役時期的故事：一個叫“夜鶯”的小男孩，用美妙的歌聲巧傳情報，用玩皮天真的答話疑惑敵人。最終將敵人引入埋伏圈，巧妙脫身，殲滅敵人。
天真可愛的小夜鶯本來應該坐在寬敞明亮的教室里學習，與同學們快樂地玩耍，可是如今卻站在了戰場上。無情的德國兵毀了他的家園，使他幼小的心里布滿了仇恨。小夜鶯有著機智勇敢的品質。能在敵人的面前從容不迫[注：從容：不慌不忙，很鎮定；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮靜。]，令我十分欽佩。
當我讀到小夜鶯與敵人的對話時，我被震撼了。夜鶯只是個孩子，卻機智地避開了話題。我覺得小夜鶯有著與他的年齡極不相符的鎮靜。
現在的兒童生活在和平時期，都是溫室里的花朵。根本無法體會到戰役時期的恐驚，人們的生命時時受到威脅。所以我們應該珍惜現在的美好生活。
讀了這篇文章一遍又一遍，仍舊回味無窮[注：回味：指吃過東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。]。我想對小夜鶯說：“你真偉大！”小夜鶯的愛國品質難道不值得我們學習嗎？
《歌聲》讀后感 篇14
在我們學完第十三課—《夜鶯的歌聲》后，我覺得我自已真的很膽小。
《夜鶯的歌聲》這篇文章里的主人公是在美麗的蘇蒙塔斯樹的一個叫小夜鶯的機智勇敢的小男孩。主要寫的是小夜鶯靈巧的引誘可恨的敵人到游擊隊員們的那里，用夜鶯的歌聲和杜鵑的歌聲傳遞情報，然后協助游擊隊員們消滅可惡兇狠的德國的鬼子們，最后繼續用自已會的杜鵑的歌聲和夜鶯的歌聲引誘兇狠可恨的敵人上鉤。這篇課文的題目就是小標題，小夜鶯就是用夜鶯的歌聲引誘敵人，傳遞情報，協助殲敵，繼續戰斗。
這篇文章的主人公小夜鶯是機智勇敢，聰明靈活，仇恨敵人，熱愛祖國的小男孩。我想到我自已，我覺得我十分地膽小。在一次春游，我以前的學校讓我們坐過山車，結果我一聽到要坐過山車，我的心怦怦跳，緊張極了，最后，我真的十分害怕，只好和一個要好的同學一起和導游姐姐說我們不玩了，結果，同學們都說十分好玩，我真的很膽小。
小夜鶯既機智勇敢，又熱愛祖國真是我們學習的好榜樣。
《歌聲》讀后感 篇15
本書是一部引人入勝、令人毛骨悚然的驚悚懸疑小說。克拉克把讀者帶入了一個充滿神秘色彩的人性世界的深處，在這里人的記憶是最為危險的東西……一個惡魔使三名女性的人生糾纏在一起，如今他又回來了，或者，那只是另一個像他的人……女主人公蘭辛不顧外婆的反對，與富豪皮特？加林頓瘋狂地相愛并結婚了，然而她卻不知道一場生與死的考驗正在等著她……早在20年以前，妙齡少女神秘失蹤，而皮特？加林頓是最后一個與她接觸的人，四年以前，皮特的前妻又莫名其妙地溺死水中，這一切直到現在仍是未解之謎。隨著劇情的發展，兩具尸體浮出水面，地點正是卡林頓家的莊園。而此時……難道一切是巧合嗎？蘭辛不敢想下去。
引人入勝的情節，加上瑪麗？希金斯？克拉克的絕妙故事技巧，將故事推向高峰。聰穎與狡猾，過去與現在的相互糾結，以及懸疑又令人意外的情節，帶領讀者走進一個陷于苦難深淵中的故事。
又一部懸疑而扣人心弦的小說，瑪麗？希金斯？克拉克的書迷們一定不會失望。
《歌聲》讀后感 篇16
這學期媽媽給我訂了《意林》少年版，快期末時，他們送了一本叫《林間歌聲》的書。因為期末復習，一直沒時間看，放假了，終于可以看了，我一拿到書，看到書名，就覺得奇怪：林間怎么會有歌聲呢？會是誰在林間唱歌呢？于是我翻開書認真的看了起來。
這本書講的是作者一直遠離大自然，對大自然一無所知，充滿好奇，于是他決定去叢林探索。
在叢林里他發現了一些奇怪的事情：會搞惡作劇的'狗、慌不擇路的鹿、凍成漩渦的河流、夜里會發光的樹等等。以及動物們在叢林里的生活，除了會遇到一些危險，還要躲避獵人的追殺。
還講述了作者親身經歷的一些奇怪的事件：坐狗拉雪橇時從尾部飛了出去，又順著冰封的瀑布滑到谷底，差點喪命；遇到一頭巨大的熊，被壓在熊掌下，最后奇跡般逃了出來；還曾在長達1868公里的狗拉雪橇比賽中，因為他頑強的意志而最終獲得勝利。
看完這本書我覺得書里說的歌聲，應該就是叢林里動物們的叫聲。我們不僅要愛護動物，還要帶領身邊的人一起愛護動物，而且還要學習動物的堅強、勇敢和執著的抗爭精神，還要向作者學習感恩、尊重生命，做一個有責任心、愛心及同情心的小學生。
《歌聲》讀后感 篇17
今天，我們讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。文章的主要內容是：小夜鶯用歌聲把敵人引進埋伏圈，戰友們一一把敵人消滅了。”
給我感受最深的一點就是：小夜鶯沉著冷靜，不害怕敵人，并用麻雀、烏鴉、貓頭鷹和野獸來比喻那些敵人，表示對敵人的痛恨，當敵人問起有沒有游擊隊時，小夜鶯用別的話來避開，并讓敵人認為自己是一個什么也不懂的小孩，來麻痹敵人。小夜鶯的機智、勇敢和愛國精神，讓敵人進入埋伏圈。
實際生活中就有這樣的例子，比如：有一位老師對8個學生說：“我在辦公室里，你有什么辦法讓我到草場上去。”前幾個同學燒一個草堆讓老師出去滅火，結果老師卻讓他們出去滅火。最后一位學生上前對老師說：“我不能讓您到草場上去，但我能讓您從草場走到辦公室。”老師聽了，就從辦公室走到草場，學生便笑著說到：“老師您輸了。”老師一想：啊呀！我怎么就這樣輸了！”學生是用將計就計，把老師引上“鉤”的。
文中也有例子，比如：小夜鶯用歌聲把敵人引入埋伏圈。而且還讓敵人丈二和尚——摸不著頭腦。
《夜鶯的歌聲》這篇文章告訴我們：只要用你的機智和勇敢還有愛國精神，你就能把敵人打的落花流水。
《歌聲》讀后感 篇18
讀完這篇微型的小說，從文中的字里行間中，我感受到了師生之間那種深厚的愛。
故事的內容：在昏暗靜謐的鄉村小站，一位女老師提著行李來到站臺。她本想一個人悄悄地離開鄉村，沒想到班里四十多個孩子來為她送行。
三天前，她去了趟縣城，回到鄉村，告訴孩子們說：“要和遠離千里的男友結婚。然后，她就在那定居。孩子們舍不得她，卻沒挽留，只將淚水灑下。
車窗中，她聽到了孩子們為她唱的《好人一生平安》。這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們最真誠的祝愿。
車上的她哭了。
孩子們怎會知道，她不是去結婚。三天前，她去縣城，被查出患白血病。在人生的路途上，她只有半年的時間了。
在讀完這篇微型小說，我發現了女老師的偉大。因為她不想在孩子們蔚藍的天空里，留下悲哀的陰云。所以，她編造了一個美麗的謊言。
從這篇文章中，我感受到了師生之間濃厚的愛。孩子們雖舍不得老師，只有將淚水揮灑，并用鄉里淳樸的方式送別老師，表達對老師的祝福。
但愿好人一生平安。
《歌聲》讀后感 篇19
今天我們學習了《永遠的歌聲》這篇文章，我被文章深深感動。
這篇文章主要講了童年的我和小伙伴為生病的老師冒險上山采藥的事，表達了我們對老師的熱愛之情。
我最喜歡的第8自然段和第9自然段。寫我們冒險上山為老師采藥捉魚，全然不知危險，直到下山才發現身后有狼……還寫我們捉魚時的忘我，又體現出我們對老師的無限愛慕之情，到后來，當我們委曲地向老師獻上草藥和小魚的時候，老師一下摟住我們臟乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……這時我體會到了老師的心里不僅有感動，想到自己身為一名老師在自己生病時學生不顧生命危險上山為她采藥，即使沒采回來，這種行為讓老師感到自己被學生愛戴，感到欣慰。
我不禁聯想到我們的生活，我們也要尊敬老師，愛護老師，像作者一樣去關心老師，雖然我們不能象作者一樣上山采藥，但我們一定要上課認真聽講，認真聽好每一堂課，好好學習。讓將來老師為有我這個學生而自豪，這就是對老師的回報。
《歌聲》讀后感 篇20
學習了一篇名為《永遠的歌聲》的課文后，我被這篇課文深深地感動了。
課文寫了“我”與二牛、二蘭和石花給生病的老師去東山采藥，差點丟掉了性命。
這是一個感人的故事，這是一段感人的師生情，這使我聯想到了一個又一個感人的鏡頭。你看，老師，在深夜還批改作業呢；你瞧，老師在寫教案呢；快看，老師在休息時間編寫教案呢……老師做的這一切都是為了我們。難道我們就不應該熱愛我們的老師嗎？
細細一想，感人的事還真不少。記得在上兩年的汶川大地震中，就有許多這樣的事情。地震時，一位老師張開雙臂，死死地護住桌下的四名學生，那四個學生都毫發無損，而他卻離世而去；劉老師正帶著五十九名學生參加慶祝會，卻在這時發生了地震，劉老師鎮靜地指揮同學們躲進禮堂的鐵椅子下，使五十九個同學奇跡生還……這一個個感人肺腑的故事，難道還沒有讓你覺得老師的可敬嗎？
是的，老師為我們而憔悴，而嘔心瀝血，我們應該熱愛老師，崇敬老師。找我們努力學習，考取到好的成績，這便是對老師最好的回報了。
《歌聲》讀后感 篇21
這個學期我讀了一篇課文，讓我感觸很深。這篇課文就是《夜鶯的歌聲》。
文中的主人公小夜鶯是一個機智勇敢，熱愛祖國的小英雄。在蘇聯衛國戰爭中用自己的機智勇敢沉著地將敵人帶到游擊隊所在的樹林深處，邊“帶路”邊給游擊隊發信。還用了一語雙關的手法諷刺敵人是羽毛、丑陋的鳥、野獸、洋蘑菇……
小夜鶯在敵人面前居然可以表現出超出一般的沉著、冷靜。敵人在后面走，他在前面走，居然還能很輕松自在地學鳥叫，用胳膊甩甩地，打路旁的樹枝，有時候彎腰去拾球果，好像把身旁的軍官完全忘記了！小夜鶯的心理素質可真好！記得有一次，我去參加學校的誦讀大賽，因為不像小夜鶯那樣勇敢，而且不自信，導致了自己一上臺就緊張。
小夜鶯把勇敢放在保衛祖國上，是因為他沒有辦法，生長在騷動的環境中，不能讀書，寫字……可是我們現在生活在和平環境下，有這么好的學習機會，把他的精神放在學習中，積極參加學校活動中，比如誦讀比賽、運動會……
我要向小夜鶯的優點學習，珍惜和平、維護和平、熱愛和平。
《歌聲》讀后感 篇22
我看過寧死不屈《小英雄雨來》，我看過一個想要和平中國孩子《一個中國孩子的呼聲》，我看過……其中感受給我最深的是《夜鶯的歌聲》。
《夜鶯的歌聲》講述的是前蘇聯保家衛國戰爭時期，一個叫夜鶯的孩子。是個勇敢、機智，巧妙地與德國兵周旋，用口哨傳遞信息。把敵人帶進了游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。文中夜鶯與敵人的對話：“怎么會就剩我一個，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹多著呢。”……：“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊，野獸來了，野獸來了，大家快跑。”這些話都是夜鶯使在不易察覺中戲弄，同是也提現了夜鶯的機智和對敵人的憎恨。
文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著那件綠上衣……使我聯想到“小夜鶯”又投入了新的戰斗，又在堅守崗位，察看敵情。我便對這位小英雄佩服的五體投地。佩服他天真活潑、頑皮、機智勇敢，有一顆愛國心，從他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。這一切，時時刻刻都在鼓勵我們要有一顆愛國之心。
《歌聲》讀后感 篇23
今天，我讀了一篇課文，名字叫《夜鶯的歌聲》。
這是一個發生在1941年蘇聯衛國戰的一個故事，講的是一個叫小夜鶯的男孩，成功地利用了孩子不懂事：頑皮的天性來誘敵上鉤。待敵人走進軍方的埋伏圈，執行任務時，他用夜鶯的叫聲與學杜鵑的叫聲成功傳遞了情報。
讀完了故事，我開始佩服小夜鶯，佩服他的冷靜與沉著，機智與勇敢。他可以在敵人的虎視之下表現得非常冷靜。他沉著的巧妙的誤解敵人的問題；機智地學夜鶯、杜鵑鳥的叫聲，來與游擊隊傳遞重要信息。好一個機智勇敢的小夜鶯。
在這和平的年代，我們都是泡在蜜罐子里長大的，不知道戰爭的痛苦與悲傷。打一場仗，就要過幾年的時間。在這幾年里有多少孩子失去父親，多少母親失去兒子！現在，雖然中國處于和平時代，可有多少弱國正在受強國的侵略？如果經常關注新聞的人，會看到多少戰爭殘酷的場面。一場仗就好象剛下了一場血雨：地下血流成河，地上尸積成山。
哎！我多么希望整個世界能夠和平；希望天空上的導彈變成潔白的和平鴿，希望戰爭永遠從人類辭典里消失。
《歌聲》讀后感 篇24
我學過夜鷹的歌聲，今天我們學習了《夜鶯的歌聲》這篇課文，我受益匪淺。
主要講了小夜鶯在鬼子面前表現得很天真。讓鬼子認為這個小孩，從他的嘴里可以知道其他人在哪，可是鬼子問不出其他人在那，最后，游擊隊把鬼子消滅掉敵人。從這里我可以感受到小夜鶯得機智如果不是小夜鶯的天真機智就不會把鬼子消滅掉小夜鶯的勇敢。我們向小夜鶯學習。能出現更多的“夜鶯”，為祖國添上亮麗的一筆！
《歌聲》讀后感 篇25
放假了，老師給我們推薦了《雪人的歌聲》，我看了一遍又一遍，真是愛不釋手。
看了一個又一個故事，真好看。《瞧那邊》、《快樂的小馬車》、《雪人的歌聲》、《故事爬山虎》、《巧奶奶的故事簍子》。我還認識了一些人木里、笨狼、巧奶奶、貓小花、聰明兔。笨狼發誓要到月球上，小六一心想要一輛小馬車。
我都被它們迷住了，看完這本書真是讓我回味無窮啊！
《歌聲》讀后感 篇26
今天我又讀完了《雪人的歌聲》，里面有很多好看的故事。其中有一篇‘黑貓幾凡的魚果’很有意思。它講了一只叫‘幾凡’的黑貓最愛吃魚。魚罐頭，風干魚，油炸魚，香噴噴的魚餅干，魚丸，只要是魚和魚做成的食品，沒有一樣不喜歡的。
后來，黑貓種了一棵奇怪的樹，樹上會結魚。從此黑貓再也不怕沒魚吃了，它還幫助了很多流浪貓種上了魚樹，再也不用流浪了。這本書很好看，有時間我還會再看的。
《歌聲》讀后感 篇27
我看了老師推薦的《雪人的歌聲》，里面講了兩個孩子堆了一個雪人。堆完后，孩子們回家了。雪人站在雪地里，孤孤單單。一只小兔子從雪原下面鉆出來，看到雪人身上的胡蘿卜。它很喜歡。
雪人想打雪仗，但兔子不想。它想盡快吃掉胡蘿卜，然后回家睡覺；雪人不相信兔子說的自己會融化；我要學習他堅強的精神！
《歌聲》讀后感 篇28
今年暑假，我認認真真地讀了幾遍《雪人的歌聲》，里面的每一個故事像磁石一樣深深地吸引著我。
在《雪人的歌聲》這本童話故事中，一切萬物都是有生命的，而且都是天真善良，發生在他們身上的故事大都令人忍俊不禁，啼笑皆非。
這本童話故事，讓我回味無窮，小朋友們你們喜歡讀嗎？
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