往事依依讀后感700字

時(shí)間：2024-10-15 19:34:38 林惜讀后感我要投稿

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往事依依讀后感范文700字（通用13篇）

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的往事依依讀后感范文700字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

往事依依讀后感范文700字（通用13篇）

　　往事依依讀后感700字 1

　　如今我們畢業(yè)了，可是每次讀《往事依依》，就會(huì)讓我不禁想起以前我們班的陳老師給我們上課的情景。

　　記得那一次，一個(gè)夏天的下午，放學(xué)了，我們都著急回家，我從學(xué)校門(mén)口箭一般地飛出去，正看到陳老師為了讓一個(gè)小女孩過(guò)馬路，把車(chē)頭一扭，自己摔下了摩托車(chē)。我跑上前去扶陳老師，陳老師摔得很重，我一個(gè)人根本扶不起來(lái)，這時(shí)其他同學(xué)也來(lái)了，七手八腳地扶陳老師，后來(lái)學(xué)校里的教師把陳老師送進(jìn)了醫(yī)院。第二天，陳老師來(lái)到學(xué)校，老師們看見(jiàn)了都勸她請(qǐng)假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見(jiàn)陳老師強(qiáng)打精神一搖一擺地走了進(jìn)來(lái)，很艱難地走上了講臺(tái)。等她站定了，就叫了一聲“上課”。

　　今天同學(xué)們都很聽(tīng)話，坐得直直的，還不斷地打量著陳老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著同學(xué)們?cè)S多疑問(wèn)的.眼睛，似乎看出了什么，偈勉強(qiáng)地笑著說(shuō)：“大家不要擔(dān)心，我沒(méi)事的。快要考試了，大家要努力啊，不要羅耽誤了你們。”但是，我模糊地看見(jiàn)陳老師的眼角上似乎還閃著淚光。陳老師一邊講課，一邊按著傷口。我看見(jiàn)陳老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺(jué)得陳老師讓敬佩。那節(jié)課上，同學(xué)們真是鴉雀無(wú)聲。

　　手里捧著《往事依依》，到現(xiàn)在那情景還時(shí)不時(shí)地在我的腦海中出現(xiàn)。

　　往事依依讀后感700字 2

　　年華似流水，往事依依。

　　華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的.情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

　　學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

　　老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固享有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī);模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙"。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

　　老師常對(duì)我們說(shuō)："你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。"諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不荊

　　往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

　　往事依依讀后感700字 3

　　《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來(lái)激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

　　選文開(kāi)頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)，走上文學(xué)之路的重要因素。“雕鏤”是雕刻的意思。寫(xiě)出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對(duì)老師教課時(shí)入情狀態(tài)的描寫(xiě)。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，使這種感情“傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”。“傳染”而不是“感染”言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒(méi)人能回避的了，不想接受也得接受。“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了學(xué)生被感染后的聽(tīng)課狀態(tài)。“深深”則寫(xiě)出了學(xué)生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。”的主要原因。文章沒(méi)有運(yùn)用任何華麗的詞語(yǔ)，就是通過(guò)細(xì)致的觀察，精致的`描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)兩位老師的形象，表達(dá)往事依依的由來(lái)。

　　寫(xiě)兩位老師所講的兩首詩(shī)，也是作者精心安排的。兩首詩(shī)的主題都是愛(ài)國(guó)，這正好與作者要表達(dá)的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩(shī)說(shuō)成是作者當(dāng)年上課時(shí)的真實(shí)回放，這就更能說(shuō)明兩位老師對(duì)作者影響之深。

　　往事依依讀后感700字 4

　　《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇優(yōu)美散文，文章從不同層面回憶了作者的童年往事，表達(dá)了對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。讀罷此文，我深受感動(dòng)，仿佛也跟隨作者回到了那個(gè)純真而美好的年代。

　　文章中，作者深情地回憶了兩位國(guó)文老師上課的情景。教古文的老師喜歡大聲朗誦，且朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺，這種忘我的朗讀讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生了愛(ài)國(guó)情懷。而年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的`眼睛，演繹著田漢《南歸》中的愛(ài)國(guó)之情，這種感情傳染了整個(gè)教室，讓學(xué)生們深深感動(dòng)。

　　這兩段描寫(xiě)讓我仿佛置身于課堂之中，感受到了老師們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生們的深情。我也曾有過(guò)類似的經(jīng)歷，記得初中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他總能在課堂上用生動(dòng)的語(yǔ)言將我們帶入課文的世界，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了文學(xué)。

　　此外，文章中作者還回憶了自己小時(shí)候看山水畫(huà)、讀《水滸傳》和《千家詩(shī)》的情景。這些經(jīng)歷不僅豐富了作者的童年生活，也培養(yǎng)了她對(duì)文學(xué)和自然的熱愛(ài)。我對(duì)此深有同感，小時(shí)候我也曾沉迷于各種書(shū)籍，它們?yōu)槲掖蜷_(kāi)了一個(gè)全新的世界，讓我感受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和知識(shí)的力量。

　　讀完《往事依依》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義。它不僅能讓我們?cè)陂喿x中感受到美的享受，還能激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)生活的熱愛(ài)。因此，我們應(yīng)該多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷充實(shí)自己的精神世界。

　　往事依依讀后感700字 5

　　《往事依依》是一篇充滿深情和回憶的散文，它讓我想起了自己學(xué)生時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，展現(xiàn)了作者對(duì)童年往事的深深眷戀和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　文章中，作者回憶了兩位國(guó)文老師對(duì)自己的深刻影響。他們用不同的教學(xué)方式，激發(fā)了作者對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)情懷。這讓我想起了自己曾經(jīng)的老師們，他們不僅傳授知識(shí)，更用自己的言行影響著我們的成長(zhǎng)。在他們的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何做人、如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

　　此外，作者還通過(guò)回憶自己小時(shí)候看山水畫(huà)、讀《水滸傳》和《千家詩(shī)》的情景，表達(dá)了對(duì)自然和文學(xué)的熱愛(ài)。這些經(jīng)歷不僅讓作者的童年生活變得豐富多彩，也讓她在成長(zhǎng)的道路上不斷汲取力量和靈感。我對(duì)此深有體會(huì)，小時(shí)候我也曾沉迷于各種書(shū)籍和自然風(fēng)光，它們?yōu)槲規(guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示。

　　讀完《往事依依》，我感受到了作者對(duì)往事的深深懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)。這讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的.重要性。它不僅能讓我們?cè)陂喿x中感受到美的享受，還能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行。

　　總之，《往事依依》是一篇充滿情感和回憶的散文，它讓我更加珍惜過(guò)去、珍惜現(xiàn)在、展望未來(lái)。我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)步，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。

　　往事依依讀后感700字 6

　　《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇優(yōu)美散文，主要回憶了她的少年時(shí)代讀書(shū)生活。文章從不同層面回憶了童年的往事，抒發(fā)了對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶，更是令人動(dòng)容。

　　文章開(kāi)頭，作者首先感謝兩位老師培養(yǎng)了她課外閱讀的興趣，這是她能走上文學(xué)之路的`重要因素。作者用“雕鏤”一詞來(lái)形容兩位老師的影響之深，仿佛用刀刻在心里一樣，永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

　　接著，作者回憶了兩位老師的不同之處。教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，這種忘我的朗讀讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的眼睛，演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情，這種感情傳染了整個(gè)教室，讓學(xué)生們深深感動(dòng)。

　　通過(guò)這篇文章，我感受到了作者對(duì)兩位老師的深深敬意和感激之情。同時(shí)，我也被作者那種對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)所感染。文章中雖然沒(méi)有運(yùn)用華麗的詞語(yǔ)，但通過(guò)細(xì)致的觀察和精致的描寫(xiě)，刻畫(huà)出了兩位老師的形象，表達(dá)了往事依依的由來(lái)。

　　此外，文章中提到的《千家詩(shī)》也讓我印象深刻。作者通過(guò)吟誦這些詩(shī)句，感受到了四季的美麗和生活的情趣。這也讓我意識(shí)到，閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以豐富我們的情感世界。

　　總之，《往事依依》是一篇充滿感情的散文，讓我感受到了作者對(duì)往事的深深懷念和對(duì)自然、祖國(guó)的熱愛(ài)。這篇文章也讓我更加珍惜現(xiàn)在的讀書(shū)時(shí)光，努力成為一個(gè)有知識(shí)、有情感的人。

　　往事依依讀后感700字 7

　　《往事依依》是著名教育家于漪的一篇散文，主要回憶了她少年時(shí)代的讀書(shū)生活。讀完這篇文章，我深受感動(dòng)，仿佛也跟隨作者回到了那個(gè)充滿純真和美好的年代。

　　文章中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了她少年時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她看著屋里的山水畫(huà)，能想象自己也在其中；讀《水滸傳》時(shí)，會(huì)把家鄉(xiāng)的風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景；學(xué)生時(shí)代，一本不起眼的《千家詩(shī)》成了她編織童年美麗生活花環(huán)的重要元素。這些描寫(xiě)讓我感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。

　　特別是作者對(duì)兩位國(guó)文老師的回憶，更是讓我感受到了教育的力量。教古文的老師喜歡大聲朗誦，那種忘我的朗讀讓學(xué)生感受到了詩(shī)詞的魅力和愛(ài)國(guó)情懷；年輕的白話文老師則是用自己滿含深情的'眼睛，演繹著文學(xué)作品中的情感，讓學(xué)生深受感染。這兩位老師不僅教會(huì)了作者知識(shí)，更培養(yǎng)了她對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的深情。

　　讀完這篇文章，我也回想起了自己的學(xué)生時(shí)代。那些曾經(jīng)教過(guò)我的老師們，他們的言傳身教也讓我受益匪淺。他們不僅傳授給我知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理和對(duì)待生活的態(tài)度。

　　此外，我也被文章中提到的《千家詩(shī)》所吸引。那些描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句，讓我感受到了大自然的美麗和生活的多彩。這也讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量。

　　總之，《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文。它讓我感受到了作者對(duì)往事的深深懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)。同時(shí)，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，努力成為一個(gè)有知識(shí)、有情感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　往事依依讀后感700字 8

　　《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。文章從不同層面回憶了童年的往事，抒發(fā)了作者對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶，讓我感受到了老師用注滿情思的眼睛來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　文章開(kāi)頭，作者感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”，這是作者后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)、走上文學(xué)之路的重要因素。通過(guò)“雕鏤”一詞，作者形象地描述了兩位老師對(duì)她影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，永遠(yuǎn)不能忘記。

　　接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這種忘我的朗讀方式，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。而年輕的白話文老師，則是用滿含深情的眼睛演繹田漢《南歸》中的愛(ài)國(guó)之情，這種感情“傳染了整個(gè)教室”，讓學(xué)生深深感動(dòng)。

　　文章沒(méi)有運(yùn)用華麗的詞語(yǔ)，而是通過(guò)細(xì)致的觀察和精致的描寫(xiě)，刻畫(huà)出兩位老師的形象，表達(dá)了往事依依的由來(lái)。兩位老師所講的兩首詩(shī)，主題都是愛(ài)國(guó)，與文章主題一致，顯示了作者的`別具匠心。

　　讀這篇文章，我不僅感受到了作者對(duì)兩位老師的深厚感情，還體會(huì)到了文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義。它讓我認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的文學(xué)作品可以激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)我們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。同時(shí)，也讓我更加珍惜自己的讀書(shū)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　往事依依讀后感700字 9

　　《往事依依》這篇散文，讓我仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代，感受到了那份對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛(ài)。文章通過(guò)回憶往事，不僅展示了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，更表達(dá)了她對(duì)自然和祖國(guó)的深厚感情。

　　作者對(duì)于兩位國(guó)文老師的深情回憶，讓我深受感動(dòng)。教古文的老師，通過(guò)大聲朗誦和忘我的投入，讓學(xué)生感受到了詩(shī)歌的慷慨悲壯，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。而白話文老師，則是用眼睛傳遞感情，讓學(xué)生深深感受到文學(xué)作品中的`愛(ài)國(guó)之情。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。

　　除了對(duì)老師的回憶，作者還描寫(xiě)了自己對(duì)自然和文學(xué)的熱愛(ài)。她通過(guò)凝視山水畫(huà)、閱讀《評(píng)注圖像水滸傳》和《千家詩(shī)》等作品，感受到了自然和文學(xué)帶來(lái)的美好和樂(lè)趣。這些經(jīng)歷，不僅豐富了她的生活，也培養(yǎng)了她對(duì)文學(xué)和自然的深厚感情。

　　讀這篇文章，我深刻體會(huì)到了文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性。它不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)，更可以激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)我們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。同時(shí)，也讓我更加珍惜自己的讀書(shū)時(shí)光，明白只有不斷努力，才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　總的來(lái)說(shuō)，《往事依依》是一篇充滿感情和回憶的散文，它讓我感受到了作者對(duì)往事的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)這篇文章，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，也激勵(lì)我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　往事依依讀后感700字 10

　　接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的'老師喜歡大聲朗誦，且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這種忘我的朗讀方式，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。而年輕的白話文老師，則是用滿含深情的眼睛演繹田漢《南歸》中的愛(ài)國(guó)之情，這種感情“傳染了整個(gè)教室”，讓學(xué)生深深感動(dòng)。

　　文章沒(méi)有運(yùn)用華麗的詞語(yǔ)，而是通過(guò)細(xì)致的觀察和精致的描寫(xiě)，刻畫(huà)出兩位老師的形象，表達(dá)了往事依依的由來(lái)。兩位老師所講的兩首詩(shī)，主題都是愛(ài)國(guó)，與文章主題一致，顯示了作者的別具匠心。

　　往事依依讀后感700字 11

　　作者對(duì)于兩位國(guó)文老師的深情回憶，讓我深受感動(dòng)。教古文的老師，通過(guò)大聲朗誦和忘我的投入，讓學(xué)生感受到了詩(shī)歌的慷慨悲壯，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。而白話文老師，則是用眼睛傳遞感情，讓學(xué)生深深感受到文學(xué)作品中的愛(ài)國(guó)之情。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。

　　除了對(duì)老師的回憶，作者還描寫(xiě)了自己對(duì)自然和文學(xué)的`熱愛(ài)。她通過(guò)凝視山水畫(huà)、閱讀《評(píng)注圖像水滸傳》和《千家詩(shī)》等作品，感受到了自然和文學(xué)帶來(lái)的美好和樂(lè)趣。這些經(jīng)歷，不僅豐富了她的生活，也培養(yǎng)了她對(duì)文學(xué)和自然的深厚感情。

　　往事依依讀后感700字 12

　　《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇散文，文章回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，字里行間流露出對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。文章通過(guò)細(xì)膩的描述，刻畫(huà)了兩位國(guó)文老師的形象，他們不僅傳授知識(shí)，更用深情感染著學(xué)生，激發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)情懷。

　　文章中，作者深情地回憶了兩位國(guó)文老師上課的情景。教古文的老師喜歡大聲朗誦，朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺，這種忘我的朗讀讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生了愛(ài)國(guó)情懷。而年輕的白話文老師則用自己滿含深情的眼睛演繹著田漢《南歸》中的.愛(ài)國(guó)之情，這種感情傳染了整個(gè)教室，讓學(xué)生深深感動(dòng)。

　　除了對(duì)老師的深情回憶，作者還描述了自己小時(shí)候?qū)ψx書(shū)的熱愛(ài)。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，作者被其中的插圖深深吸引，仿佛看到了家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊的風(fēng)景。讀《水滸傳》時(shí)，作者會(huì)把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，這種身臨其境的感覺(jué)讓作者津津有味。此外，作者還特別喜歡一本石印本的《千家詩(shī)》，這本書(shū)按春夏秋冬時(shí)序編排，讓作者感受到了四季風(fēng)光的美麗。

　　讀完這篇文章，我深受感動(dòng)。作者通過(guò)細(xì)致的觀察和精致的描寫(xiě)，讓我們仿佛看到了那些美好的往事。同時(shí)，我也被作者對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)所感染。這篇文章讓我更加珍惜自己的讀書(shū)時(shí)光，也讓我更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)和自然。

　　往事依依讀后感700字 13

　　《往事依依》是一篇充滿深情的散文，作者于漪用細(xì)膩的筆觸回憶了自己少年時(shí)代的讀書(shū)生活。文章通過(guò)描述兩位國(guó)文老師的上課情景，展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生深情的影響，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　文章中，作者特別感謝兩位老師培養(yǎng)了自己課外閱讀的興趣，這是作者后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)、走上文學(xué)之路的重要因素。兩位老師的教學(xué)方式截然不同，但都深深地影響了作者。教古文的老師喜歡大聲朗誦，用悲歌慷慨的朗誦方式讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的`慷慨悲壯；而年輕的白話文老師則用自己滿含深情的眼睛演繹著田漢《南歸》中的愛(ài)國(guó)之情，讓學(xué)生深深感動(dòng)。

　　除了對(duì)老師的回憶，作者還描述了自己小時(shí)候?qū)ψx書(shū)的癡迷。作者看著家里的山水畫(huà)能想象自己也在其中，讀《水滸傳》時(shí)會(huì)把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景。此外，作者還特別喜歡一本石印本的《千家詩(shī)》，這本書(shū)讓作者感受到了四季風(fēng)光的美麗，也讓作者更加熱愛(ài)自然和祖國(guó)。

　　讀完這篇文章，我感受到了作者對(duì)往事的深深懷念和對(duì)自然、祖國(guó)的熱愛(ài)。同時(shí)，我也被作者細(xì)膩的筆觸和深情的描述所打動(dòng)。這篇文章讓我更加珍惜自己的讀書(shū)時(shí)光，也讓我更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)和自然。我相信，只要我們用心去感受生活中的美好，就能像作者一樣，擁有一段段難忘的往事。

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