讀孩子的宇宙有感

時間：2021-03-27 12:56:49 讀后感我要投稿

讀孩子的宇宙有感

　　一個八歲的英國小女孩說："除非我們，將讀過的書拿出來討論，否則我們無法真正明白自己對于這本書的看法。"

讀孩子的宇宙有感

　　——題記

　　拿到《孩子的宇宙》這本書，首先被它簡單精美的裝幀所吸引。映入眼簾的一抹淺綠色，在白色封面的整體背景下，幾個黑色的字"孩子的宇宙",一種舒適的美感撲面而來。再加上這本書非常"袖珍",它不是很大，也不太厚，倒像一個小小的筆記本，放在包里很方便，在讀它的期間，我常常隨身攜帶，只要有空就翻看。偶然間，我打開了護(hù)封，看到這本書的"廬山真面目"——青一色的銀灰色——很純潔，一種遼闊感隨即涌來。我在這里揣度一下作者設(shè)計的意圖，大概也象征了孩子宇宙的廣袤無垠吧！

　　讀完后，你會覺得，這本書的價值和意義遠(yuǎn)比裝幀美得多。拿到這本書，我先把封面、封底的這些信息認(rèn)真讀了一下。我知道這是屬于"家庭教育"類別的書籍。在護(hù)封底部還有對本書內(nèi)涵的凝練之筆。除此之外，也對作者及其著作的介紹，還有其他知名人物對本書的推薦。

　　何琦瑜說："閱讀《孩子的宇宙》，仿佛進(jìn)入了超寫實(shí)的劇場，藉由一幕幕童話經(jīng)典故事主人翁特寫式的心理解析，導(dǎo)引著成人們更趨近孩子心中既陌生又熟悉的神秘宇宙。在探索孩子宇宙的旅程中，早已喪失了童年的我們仿佛抹去了厚重的塵埃，一步步貼近了自己早已遺忘的、純真而深邃的靈魂。"

　　陳質(zhì)采也說，這是一本精彩絕倫的好書！讓我們找到了進(jìn)入孩子奧秘心靈世界的通道；也深刻感受到一個愿意傾聽兒童心靈之聲的謙卑靈魂。

　　是的，感覺名家的評論說到了自己的心里。而我今天要說："這是一本讓我坐在‘云彩之上’的書籍。說實(shí)話，我感覺讀得云里霧里，深知有些地方讀不懂，不過，有時候卻又有些深深的共鳴。大概人都是這樣矛盾！就像書中討論到的秘密的意義。"

　　這本書以孩子為主題展開。分別從孩子與家人、孩子與秘密、孩子與動物、孩子與時空、孩子與老人、孩子與死亡、孩子與異性七個方面逐一詳細(xì)介紹。這本薄薄書，卻讓我感覺很厚很厚。我想，孩子的宇宙不僅僅這些范疇，還有很多需要我們繼續(xù)探索的。作者也只是提供了一些例子。但是，作者作為一個心理治療師，能從一些兒童文學(xué)作品中剖析出孩子的心理，真是讓常人難以企及。不過，這也告訴自己，以后讀書的時候要多思考，多探索。

　　書中有很多辯證的思想，讓我產(chǎn)生了深深的共鳴：

　　比如，"秘密既是獨(dú)自保守才有價值的，同時也有通過與他人分享而增值的一面。也就是說，一方面確信自己是獨(dú)一無二的存在，另一方面希望別的人也和自己一樣。"再比如，"我們大家在自己的內(nèi)部都有一個孩子，孩子們在自己的內(nèi)部也都有一個大人。"再如，"只有認(rèn)真地對待死，才能賦予生以深度。"

　　我們的生活，我們周遭的一些人，我們的學(xué)生，包括我們自己，何嘗不是辯證統(tǒng)一體，何嘗不是矛盾的共同體？認(rèn)真審視，我們常常有"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"這樣一種感覺。"如果你的面前是陰影，那么你的背后就是陽光。"孩子如是，他的每一種行為都是具有雙重價值甚至多重價值的。比如，"調(diào)皮"的行為中蘊(yùn)藏著他不同于常人的"智慧".所以，對于我們的.孩子，我們也要學(xué)會多角度地剖析，去努力發(fā)現(xiàn)他身上閃光的一面。抓住他的優(yōu)點(diǎn)，放大，再放大，鞏固成他的習(xí)慣和品質(zhì)。

　　"在每個孩子內(nèi)心深處都存在一個宇宙，它以無限的廣度和深度而存在著。孩子的宇宙是美好的，充滿靈性和神奇。大人們往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘卻了這一廣闊的宇宙。大人們急于讓小小的孩子長大，以至于歪曲了孩子內(nèi)心廣闊的宇宙，甚至把它破壞的無法復(fù)原……"

　　讀到這段文字時，我想我們都會深深反思。做父母的，反思自己的和孩子的生活點(diǎn)滴；做老師的，反思自己和學(xué)生共處的教育故事。

　　我們都會想：探索孩子的宇宙，找到與孩子靈魂接觸的"通道",多么重要。

　　在這本書中，講到了通往非日常世界的通道，比側(cè)世界和此側(cè)世界的通道，進(jìn)而引申到與孩子之間的通道。顧名思義，通道，就是路。有路，才能前進(jìn)，否則只是死胡同。《愛麗絲漫游奇境》中，兔子洞正是通往奇境的"通道";一只烏龜?shù)某霈F(xiàn)成了選擇緘默癥k君開口的"通道".其實(shí)，任何一種東西，甚至一件事件都可能成為"通道".

　　我們班有個學(xué)生小楊，性格內(nèi)向，在課堂上從來不主動回答問題。有時候，你單獨(dú)和他交流，問半天也說不出一句話。現(xiàn)在想來，是自己沒有找到和孩子靈魂溝通的"通道".盡管我們不是斥聲厲色，孩子可能也會保留一種距離。可能老師和學(xué)生之間，家長和孩子之間，就是有距離的，不像小伙伴之間的那種無拘無束。應(yīng)該是角色使然。

　　那天，我們學(xué)完了《晏子使楚》，全班學(xué)生合作演課本劇。我把這個任務(wù)放手交給課代表，讓她組織，其他學(xué)生自由報名。小楊同學(xué)因?yàn)橛?齊天大圣"的頭飾（道具更有代入感），所以報名扮演楚王。得知此消息，我心里也犯嘀咕：他能演好嗎？待到課本劇表演那一堂課，平時他的靦腆和內(nèi)向消失殆盡，威風(fēng)凜凜的楚王形象展現(xiàn)在我們面前，這一次經(jīng)歷刷新了我對他的認(rèn)識。"士別三日，當(dāng)刮目相看".從此之后，他變得自信了。不得不說，孩子的宇宙真的很廣闊！

　　找到接近孩子靈魂的"通道",我們才會離他們越來越近，才會走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。只有走心，才能有為！

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