《玩著，春天來(lái)了》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，能夠給我們不少啟示，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《玩著，春天來(lái)了》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《玩著，春天來(lái)了》讀后感1
《玩著，春天來(lái)了》是一本非常幽默，又能讓人懂得許多的書(shū)。由邊存金所著。里面講了白沙灣有個(gè)小村子，村子里有個(gè)學(xué)校，學(xué)校里還有個(gè)小諸葛班。小諸葛班的班主任叫小蚊子老師，里面有幾個(gè)非常愛(ài)鬧事兒的學(xué)生：張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。更有意思的是，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)姓王，他很喜歡陪著學(xué)生們一起玩，一起瘋！
有一天午休，張翼和大頭在操場(chǎng)上玩耍，不知不覺(jué)地，就聊到了邊老師。聊著聊著，聲音越來(lái)越大，甚至連現(xiàn)在是午休時(shí)間都忘記了！終于，他倆發(fā)出的聲音被剛剛騎著自行車進(jìn)入學(xué)校大門的王校長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)了。張翼和大頭剛想開(kāi)溜，就被王校長(zhǎng)叫了回來(lái)，王校長(zhǎng)很好奇剛剛他們?cè)谥v什么，就問(wèn)：“你們?cè)谟懻撌裁矗俊睆堃碚f(shuō)他們?cè)谟懻撨吚蠋煟麄兿脒吚蠋熈恕４送猓麄冞�對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)，只要王校長(zhǎng)一周內(nèi)患上了感冒，那么他們就給王校長(zhǎng)抓魚(yú)煮湯喝！王校長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的好品質(zhì)，在離學(xué)校不遠(yuǎn)處的孝河里冬泳，在家里的水龍頭下將頭全部淋濕，可是，此時(shí)已經(jīng)是冬天中最冷的時(shí)候了，王校長(zhǎng)的身子已經(jīng)漸漸習(xí)慣了寒冷的天氣，怎么凍都感不了冒，還差點(diǎn)溺死在孝河之中！不過(guò)，王校長(zhǎng)雖然沒(méi)能夠成功“感冒”，可是他冬泳不成功被救回家后，同學(xué)們來(lái)看他時(shí)，我想王校長(zhǎng)想起這次誤打誤撞而獲得關(guān)心的經(jīng)歷時(shí)，和大多數(shù)讀者一樣都會(huì)笑出聲來(lái)吧。
幽默而感人，深刻而詼諧，這，就是我對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)！
《玩著，春天來(lái)了》讀后感2
《玩著，春天來(lái)了》讀后感 我有幸拜讀了邊存金先生《玩著，春天來(lái)了》這本書(shū)，內(nèi)心非常震撼。這本書(shū)既幽默風(fēng)趣又生動(dòng)感人。這里面的人物特點(diǎn)鮮明，淳樸自然，活靈活現(xiàn)。白沙灣有個(gè)小村子，村子里有個(gè)學(xué)校，學(xué)校里還有個(gè)小諸葛班。小諸葛班的班主任叫小蚊子老師，里面有幾個(gè)非常愛(ài)鬧事兒的學(xué)生：張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。最有意思的是，這個(gè)學(xué)校的王校長(zhǎng)，他很喜歡陪著學(xué)生們一起玩，一起瘋！王校長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的好品質(zhì)，竟然不惜一切代價(jià)想感冒。
玩，是孩子們的天性，我們一直擔(dān)心玩會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)，讓他們變得懶散，其實(shí)恰恰相反，玩，更好的釋放了孩子們的天性，讓他們?cè)谝环N快樂(lè)、放松的狀態(tài)下去體驗(yàn)生活，投入學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，小諸葛班的孩子們不但成績(jī)名列前茅，而且有愛(ài)心、有凝聚力。 通過(guò)這本書(shū)，我感受到邊存金先生的教育理念和對(duì)教育的期待。邊存金先生把尊重調(diào)皮、鼓勵(lì)調(diào)皮作為整本書(shū)的主題，其實(shí)是倡導(dǎo)尊重學(xué)生、解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。這些可愛(ài)的孩子看似調(diào)皮搗蛋，實(shí)際上卻活潑、敏銳、機(jī)靈、創(chuàng)意、激情、活力、別出心裁……這恰恰是科學(xué)發(fā)明、文學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)表演等最需要的品格和素養(yǎng)！
邊存金先生尊重兒童天性的“童心教育”理念，在小諸葛班的教育生活中得到全面的實(shí)施和堅(jiān)持。它的效果已經(jīng)在小諸葛班孩子身上得到了最好體現(xiàn)。這是一個(gè)鄉(xiāng)村教育的奇跡，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會(huì)得到越來(lái)越多人的認(rèn)識(shí)。
《玩著，春天來(lái)了》讀后感3
《玩著，春天來(lái)了》是邊老師幾十年如一日地觀察、思考中國(guó)基層教育生活，寫(xiě)的一本非常經(jīng)典的教育紀(jì)實(shí)性的小說(shuō)。它是一本藝術(shù)價(jià)值和教育指導(dǎo)價(jià)值并存的藝術(shù)作品，對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展起著非常重要的影響。書(shū)中邊老師對(duì)基礎(chǔ)教育的研究讓人眼前一亮，書(shū)中發(fā)出了尊重孩子天性的呼喊，提出了“會(huì)玩是孩子成長(zhǎng)最重要的功課”這一內(nèi)容。
邊老師敢于在一所農(nóng)村小學(xué)引進(jìn)最先進(jìn)的教育理念，從學(xué)生一入學(xué)就提倡會(huì)玩，一直到小學(xué)的高年級(jí)，還能保持每天有一個(gè)半小時(shí)的會(huì)玩時(shí)間，還創(chuàng)新了“玩課”的課程，在成績(jī)至上的當(dāng)下，敢于做這樣的事情，要有足夠的勇氣。同時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)教育有想象力，還需要會(huì)想。不論是學(xué)校教育還是家庭教育，很多人喜歡生搬硬套，習(xí)慣于照抄別人的，這也許是中國(guó)教育的一大頑疾。小諸葛班里恰恰不存在這些做法。它們幾乎全部是從學(xué)生的.生活中生發(fā)出來(lái)的。這些富有想象力的教育設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)，從會(huì)玩的角度入手，因而學(xué)生的參與度高、主動(dòng)性強(qiáng)，自然而然會(huì)得到孩子們的喜歡并讓他們參與其中。我想，邊老師在小諸葛班的教育實(shí)驗(yàn)必將給學(xué)校教育和家庭教育提供巨大的思考空間。
以尊重兒童天性的自由發(fā)展理念，在小諸葛班五年的教育生活中得到全面的實(shí)施和堅(jiān)持，它的效果已經(jīng)在小諸葛班孩子身上得到了最好體現(xiàn)。這是我國(guó)鄉(xiāng)村教育的一個(gè)奇跡，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會(huì)得到越來(lái)越多人的認(rèn)識(shí)。
《玩著，春天來(lái)了》讀后感4
張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。最有意思的是，這個(gè)學(xué)校的王校長(zhǎng)，他很喜歡陪著學(xué)生們一起玩，一起瘋！王校長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子們關(guān)心他人的好品質(zhì)，竟然不惜一切代價(jià)想感冒。 玩，是孩子們的天性，我們一直擔(dān)心玩會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)，讓他們變得懶散，其實(shí)恰恰相反，玩，更好的釋放了孩子們的天性，讓他們?cè)谝环N快樂(lè)、放松的狀態(tài)下去體驗(yàn)生活，投入學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，小諸葛班的孩子們不但成績(jī)名列前茅，而且有愛(ài)心、有凝聚力。
通過(guò)這本書(shū)，我感受到邊存金先生的教育理念和對(duì)教育的期待。邊存金先生把尊重調(diào)皮、鼓勵(lì)調(diào)皮作為整本書(shū)的主題，其實(shí)是倡導(dǎo)尊重學(xué)生、解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。這些可愛(ài)的孩子看似調(diào)皮搗蛋，實(shí)際上卻活潑、敏銳、機(jī)靈、創(chuàng)意、激情、活力、別出心裁……這恰恰是科學(xué)發(fā)明、文學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)表演等最需要的品格和素養(yǎng)！ 邊存金先生尊重兒童天性的“童心教育”理念，在小諸葛班的教育生活中得到全面的實(shí)施和堅(jiān)持。它的效果已經(jīng)在小諸葛班孩子身上得到了最好體現(xiàn)。這是一個(gè)鄉(xiāng)村教育的奇跡，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會(huì)得到越來(lái)越多人的認(rèn)識(shí)。
《玩著，春天來(lái)了》讀后感5
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。不知不覺(jué)，秋去春來(lái)，小諸葛班的孩子們?cè)诓迳铣岚蛑螅w到哪里去了呢？
自去年拜讀了邊老師的《會(huì)玩才有翅膀》之后，又在年底有機(jī)會(huì)得到了邊老師的新書(shū)《玩著，春天來(lái)了》。
《玩著，春天來(lái)了》是一本充滿童真童趣的書(shū)，書(shū)中的每個(gè)文字，仿佛一個(gè)個(gè)歡快的音符，向每一個(gè)讀者彈奏著童年的歡歌。“
我快樂(lè)，我飛翔”，新的一年孩子們帶著這個(gè)口號(hào)，迎來(lái)了他們的新的學(xué)習(xí)生活，多么幸運(yùn)的一群孩子。
再次走近小諸葛班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，雖然只是通過(guò)文字，也能感覺(jué)到他們又成長(zhǎng)了許多，當(dāng)然我也伴隨著書(shū)中的孩子和老師一起學(xué)到了很多。張翼，張朋，大頭，小土豆，小燕子。
一個(gè)個(gè)鮮活的形象，他們頑皮的和城里來(lái)的楊小琴老師學(xué)習(xí)，把她弄哭了，又用自己的愛(ài)心把她感動(dòng)哭了。他們幫張翼的媽媽過(guò)生日，和王爺爺，王校長(zhǎng)，小蚊子老師一起，給她一個(gè)美麗的生日。他們一起幫助別人，一起快樂(lè)成長(zhǎng)，他們是一個(gè)不可分割的集體，他們的友誼堅(jiān)固深厚。他們又愛(ài)心，有孝心，他們的翅膀越來(lái)越大，越飛越高。
通過(guò)讀這本書(shū)，我會(huì)想到羅杰斯的“無(wú)條件積極關(guān)注”。雖然教師可能并不贊同學(xué)生的某些行為，但他們一直都關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、接受學(xué)生。我們關(guān)愛(ài)孩子，不是因?yàn)樗?tīng)話，不是因?yàn)樗煽?jī)好，只是因?yàn)樗撬＿@對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是多么幸福的一件事情，他們可以有足夠的安全感，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，做真實(shí)的自己。故事里的小蚊子老師，邊老師，王校長(zhǎng)，并沒(méi)有“放羊式”的任由孩子們?yōu)樗麨椋菍⒔逃谌肷町?dāng)中，演話劇學(xué)習(xí)表演，過(guò)孝友節(jié)，養(yǎng)金魚(yú)，上電影課。更是把這群農(nóng)村孩子帶到了更廣闊的的天地中。讓他們認(rèn)識(shí)了生命，學(xué)會(huì)的幫助，擁有了愛(ài)心。當(dāng)然，孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)與大人的指引是分不開(kāi)的。書(shū)中有開(kāi)明的家長(zhǎng)，有鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己天性的小蚊子老師，楊老師。有嚴(yán)肅而又活潑的校長(zhǎng)，還有關(guān)注孩子心靈的邊老師。這些孩子的老師們?yōu)楹⒆拥淖匀簧L(zhǎng)提供了肥沃的土壤，為孩子舉辦了各種各樣的活動(dòng)：讓孩子們學(xué)習(xí)上電影課，讓孩子們讀童話，讓孩子自由成長(zhǎng)……這些充滿了老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，這種呵護(hù)像一縷陽(yáng)光照進(jìn)孩子的心靈，點(diǎn)亮孩子生活的美。
我在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利波特、阿凡達(dá)的孩是否還會(huì)為張翼那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
這本書(shū)讓我們領(lǐng)略到：讓孩子在玩中展現(xiàn)自己的卓越面、在玩中體現(xiàn)自己的價(jià)值存在、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發(fā)展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)等等一系列令人耳目一新的教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
最后借用亨利梭羅的一句至理名言“人性中最美的品質(zhì)就像果實(shí)上的霜 ，必須小心翼翼才可以保存下來(lái)。”提醒自己在今后的教學(xué)中該如何面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮，時(shí)刻告訴自己，調(diào)皮就是孩子最美的品質(zhì)。什么時(shí)候，我們的教育真正懂得小心翼翼的呵護(hù)、尊重乃至鼓勵(lì)孩子的調(diào)皮了，我們的教育才是真的有希望了。愿我能乘著會(huì)玩的翅膀和孩子們一起飛翔。
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