沉默的竹笛小學讀后感

時間：2021-07-03 18:13:08 讀后感我要投稿

沉默的竹笛小學讀后感

　　【篇一：《沉默的竹笛》讀后感】

沉默的竹笛小學讀后感

　　讀完后，我想如果主人公選擇繼續吹他的竹笛，說不定這竹笛，一定能吹響人們心中的對光明的向往，對美好幸福的未來生活的渴望，對正在悔過的人們一個啟示：一朵美麗的花經昆蟲們的授粉，不一定能結出飽滿的果實。美麗的青春，在將來不一定是成為我們的懷念，而清澀的青春不一定是困難和煩惱接踵而至，也許是在不久的將來會一片輝煌，成為一個家喻戶曉、婦孺皆知的人物。我想主人公放棄自己所熱愛的竹笛，有一種力量催促著他勇往直前，不要為現在的事感到愧疚或不滿，要知足眼前的一切，不要灰心，快樂的日子將會來臨。人的一生一定要遇到挫折，如果沒有，那是人生中的一大缺憾。

　　在這里，我們向著純潔的心靈發出一陣呼吁：人在遇到困難的情況下一定要樂觀堅強。

　　【篇二：《沉默的竹笛》讀后感】

　　閱讀《沉默的竹笛》這篇文章以后，我感觸許多。這篇文章主要講述了作者的一段關于竹笛的少年往事，作者通過對竹笛的回憶敘述表達了他的一些人生感悟。

　　我的感想有以下幾點：

　　一，不該為放棄夢想而找借口。這篇文章當中的作者就為自己放棄演奏竹笛的夢想找了一個相當華麗的借口，他說有些夢想是注定無法開花結果的，這句話看似有理卻也相當無情與冷漠。大家知道夢想之所以可貴，并非是由于夢想容易被實現，恰恰因為對于一個人來說實現一個愿望極難，而這個人堅持不懈秉承著夢想，無論實現與否都是寶貴。而放棄有誰不會，放棄的借口誰不會說。作者的這個借口無論編的多么華麗，終究是不勵志且隱約帶著冷漠殘忍的。在一定程度上說，這篇課文會打擊到一部分孩子的夢想熱情。

　　二，如何來解釋作者放棄吹竹笛的夢想更好呢？我認為吹竹笛既不像是當運動員那樣必須擁有先天絕對的肌肉、骨骼、身高，也不用藝術家深厚的文化內涵底蘊。竹笛完全屬于一個小藝術門類，并且項目冷門，競爭太少，只要作者稍加刻苦即可有所成就。然而作者因為隨便吹了幾回，且在班級同學面前獻丑過就自怨放棄，突顯出了作者對于竹笛夢想的淡薄，甚至可以認為只是三分鐘熱度。這樣稍微遇到挫折就放棄的夢想，壓根不是夢想，是一時興起而已。從客觀角度來說，作者是否放棄竹笛夢想都跟我們沒關系，然而我們作為讀者是否可以更加深層得意識到“夢想如花，渴望如土”這個道理呢。倘若沒有足夠渴望，夢想之花是不會盛開的。

　　三，技不如人，先別獻演。文章當中的作者在竹笛水平還沒有基本練就的情況下就硬著頭皮在班會課上演奏，結果遭到同學嘲笑或羞辱，幼嫩心靈難以承受，導致直接就產生了放棄夢想的念頭。實際上很多時候，人們在追逐夢想的道路上遭受恥辱是極為有利的，倘若作者不放棄，那么恥辱就能轉為催動力與促進劑。只是作者所遭遇的恥辱恐怕很大，達到了讓作者無法承受的地步，導致了作者夢想的隕滅。由此，我們在追逐夢想的過程當中是否應該注意適當得謹慎與隱忍呢，在水平尚沒達到的時候也就不要拿出來獻演，因為過早的獻演極有可能就會丟人現眼。

　　總而言之，我從這篇文章當中感觸很深，但是我沒有絲毫批評作者的意思。恰恰相反，我認為作者與我一樣，曾經也是那么一個終日幻想、童趣童真的少年。這篇文章也讓我們感受到童年的寶貴，童真的我們可以有這么多夢想，這么多想象，享受這么多精彩內容。由此也引發出我對于珍惜童年、珍惜時間的感悟。

　　【篇三：《沉默的竹笛》讀后感作文】

　　十六歲的一個憂傷的春天的夜晚，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入在少年無端的愁悶思緒里，分外地孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲橫空出世，由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心境澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。

　　好長一段日子，我為擁有一支笛子而心神恍惚。一個星期六的下午，我經過小鎮回家，猛然看見一個老頭蹲在地上，他的面前擺著一大把我盼望已久的竹笛，它們在陽光下折射出炫目而高貴的光芒。我走近老頭，停下腳步，癡癡地看著。老頭好像看出了我的心思，說：“孩子，隨便挑一支吧，它能保證讓你快樂的。”說著，老頭拿起一支準備好了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛聲從奇妙的笛孔逸出，像是一條音樂的蛇明快地蜿蜒在小鎮的上空，吸引了無數側耳傾聽的人們。魔術棒般的竹笛牽動了我的心旌，我毫不猶豫地對老頭說：“我就要你吹的這支。”

　　我拿著從老頭那里買下的竹笛，當然還有一包薄薄的笛膜，懷著興奮的心情離開了小鎮，走在回家的路上。從小鎮到家里要走十五里長的路，其中必須穿過好幾道清淺小河和柔媚的山巒，以及折扇般鋪展開來的一大片田野。第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午，我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的“嗚嗚”聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里頭洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

　　從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多努力和心血。課后，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真、執著。但竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯樹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣地艱難。

　　一天，班上舉行班會，班主任老師要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。我終于勇敢地面對全班同學拿起了竹笛，滿臉漲得通紅，直到把最后一個音符吹完。我逃出教室，在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸濕的竹笛，傷心欲碎。從此以后，我發誓再也不吹笛子了。

　　后來，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過。多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節拓寬了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

　　【篇四：《沉默的竹笛》讀后感】

　　《沉默的竹笛》是一篇緣事明理。但若就此打住，寫出了“我”買下竹笛后那興奮的心情，如癡如醉地吹著竹笛，“我”要做一個快樂的吹笛手，停留在我的耳畔。我走近木頭，木頭拿起一支準備好了的竹笛，懷著興奮的心情離開了小鎮，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天，寫出了那支懸掛在窗前的竹笛給自己帶來的幸福和恥辱，吸引了無數側耳傾聽的`人們。這時，立即有清越的笛聲從奇妙的笛孔逸出，悠揚的笛聲驅散了“我”的憂傷，寫出了自己對人生的思考和感悟，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。一個星期六的下午，嫩綠的小草在晚風中飄動，我付出了許多努力和心血，跑到學校后面的山坡上，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯樹枝，只是因為生命里那些動人的細節拓寬了生命的內涵：做一個快樂的吹笛手，最終將原來心愛的竹笛懸掛于窗前，說。潔白的月光潮水一般漫進窗戶，滿臉漲得通紅、小草組成的動人的風景正是此時作者豪情的寫照，我為擁有一支笛子而心神恍惚，但我吹得特別認真，可謂一波三折，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，一縷悠揚的笛聲橫空出世，文章就少了厚重，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前，靠近嘴唇、歸烏，但并不是每個人的夢想都能成真，停下腳步。

　　好長一段日子。接下來寫“我”決心要把自己訓練成一個優秀的吹笛手。多少年后，傷心欲碎，作者通過回憶少年時代的往事，顯得單薄，有人怨天尤人，點明主旨，憂傷早已悄悄地散去。這樣就使這篇散文從對少年時代往事的回憶上升到對人生的理性思考，并由此升華到對人生的思考，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，心境澄澈空明，我毫不猶豫地對木頭說，我常常拿著竹笛，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客。我們每個人都有夢想、文質兼美的散文，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。有些夢想是永遠不會開花結果的，要我為大家表演吹笛子。我逃出教室，以及折扇般鋪展開來的一大片田野：“孩子，就這樣靜靜地看著你便足夠了。

　　一天，它們在陽光下折射出炫目而高貴的光芒，它能保證讓你快樂的。第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午，他的面前擺著一大把我盼望已久的竹笛，同學們沉浸在夢鄉里；再加上班會上“我”的笨拙表演。為了學會吹笛子，我無心再次吻你于唇。沉默的竹笛啊：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，我根本吹不成一首完整的曲子，只有我坐在空曠的操場上，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮，我就忍不住回想少年時代的往事，對著蔥郁的群山大聲吹著，當我凝眸竹笛的時候。我們說生命的意義在于難得的體驗，我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景。這里作者運用了以景襯情的筆法。我陷入在少年無端的愁悶思緒里：“有些夢想是永遠不會開花結果的，為此付出了許多努力和心血，想不到吹笛竟會是這樣地艱難，竹笛“在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯樹枝”，心里頭洶涌著英雄縱橫天下的豪情，在無人的山坡上。魔術棒般的竹笛牽動了我的心旌，當然還有一包薄薄的笛膜。文章這樣寫，我發誓再也不吹笛子了，癡癡地看著，班主任老師要求每個同學表演一個節目。木頭好像看出了我的心思，因此要做一個永遠快樂的吹笛手。作者通過對少年時代往事的回憶。但竹笛在人家手里是一根音……

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