《教書,不簡單》讀后感范文
利用空余時間讀了《教書，不簡單》這本書，這本書通過一個個生動、幽默、智慧的師生故事，書寫了一位鄉(xiāng)村教師真實的教育生活，一份鐫刻著愛的教育筆記。曾老師在這本書中介紹了許多的個人心得，我覺得這本書很值得一讀，特別是在當今少數(shù)老師被金錢迷惑了雙眼，喪失了做一位稱職老師的基本道德，缺少責任感，缺少敬業(yè)精神，缺少追求的時代，這是一本具有引導性的書。
作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們這些鄉(xiāng)村教師吧。
曾紀洲老師講述了他的班級管理和課堂教學經(jīng)驗，傳遞了他的教育理念，他的一些做法確實值得我們在經(jīng)后的教學中借鑒。《教書，不簡單》最令人震動的是作者不斷強調(diào)“對父母要孝順”。我們早就習慣于把父母的犧牲和關(guān)愛視為理所當然，忽略甚至無視父母望眼欲穿的期待，哪怕這期待不過是每周一個問候電話而已。
毫無差錯地記住學生（他人）的名字，用最簡單的方式表現(xiàn)對他人的尊重、“對于別人眼中的苦悶，既然無力改變，那就換個思路，欣然接受吧”、“擁有一顆感恩的心”、“要讓學生（他人）的心里裝著老師（自己），老師（自己）的心里就應(yīng)該先裝著學生（他人）”、“很多話，雖然只是一時的氣話，但會造成不可彌補的傷害”如此種種，哪一條不是為人處世應(yīng)該看重的？如果這些都忘了，或者裝作忘了，看看《教書，不簡單》吧，做一個更完善的人，歸根到底總是不會吃虧的。
曾老師鼓勵學生，關(guān)注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發(fā)自內(nèi)心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落后，但也許就是某一個不恰當?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M的.動力，于是一個人一生中至關(guān)重要的一個“蝴蝶效應(yīng)”就沒有發(fā)生。
最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育范本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩。看到那個孩子后來幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師，你是個好老師！
還有，我們的老師也要注意自己的言行，不要說一些傷害學生的話。如：“學生是一屆不如一屆。學生的基礎(chǔ)這么差，讓我怎么教？不管我教的好不好，工資照樣領(lǐng)。”這些話嚴重傷害了學生的自尊，容易引起學生的逆反心理。我們只有根據(jù)學生的基礎(chǔ)，了解學情，尋找適合學生的教學方法；適時關(guān)心學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才有利于教學。
從字里行間，我看到這個戴著眼鏡，清瘦的，上了幾次講臺都還腳抖的城市青年，如何一步步融入村小，如何一步步帶動學生創(chuàng)造好的學習氛圍，得到好的學習成果。從最初走上講臺，到最后離開又被學生感動的留下，整本書用一個又一個的小故事講述了曾老師在小坌教書的經(jīng)歷，浸透著鄉(xiāng)村恬淡氣息的文字里穿插著曾老師的“教書經(jīng)”。讀到了這本書，窺見了曾老師的策略與藝術(shù)，在那些被總結(jié)出的方法和技巧中我看見了身為老師的不簡單。
教師的職業(yè)是平凡而偉大的，教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。只要有一顆愛心，有一份熱情，有一種責任，有一種追求，就會在平凡的崗位上做出不平凡的事，就會象曾紀洲老師一樣，成為學生愛戴，家長歡迎的老師。愛著，努力著，一切皆有可能。
【《教書,不簡單》讀后感】相關(guān)文章：
《教書，不簡單》讀后感03-21
《教書不簡單》讀后感范文10-23
《教書,不簡單》讀后感（通用5篇）03-13
植物不簡單讀后感02-04
幼教書籍讀后感04-03
不跪著教書讀后感04-20
《教書匠》讀后感07-04
《不跪著教書》的讀后感11-26
《不跪著教書》讀后感02-27