《攻擊后的反思》讀后感范文

　　在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)家庭一個(gè)孩子已逐漸成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，隨著這種情況的增多，越來(lái)越多的父母對(duì)自己的孩子寵愛(ài)過(guò)多，所以，有相當(dāng)一部分的兒童有強(qiáng)烈的“自我中心”的態(tài)勢(shì)，在與人打交道、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、團(tuán)體活動(dòng)中，當(dāng)要求得不到滿足時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生發(fā)脾氣，搶玩具，推搡，毆打和其他不利的侵略行為。

　　幼兒教育中，在很多情況下，一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題——攻擊行為問(wèn)題，這種行為對(duì)被攻擊者的身體和心理的發(fā)展有很多副作用，兒童的攻擊性行為往往也困擾著家長(zhǎng)，針對(duì)這一系列問(wèn)題，這本書(shū)對(duì)有關(guān)兒童攻擊行為的分類(lèi)，攻擊性行為理論因素，進(jìn)行研究分類(lèi)，在此基礎(chǔ)上做出了全面的討論研究，以塑造兒童良好的行為。從家庭原因分析幼兒?jiǎn)栴}行為的原因，預(yù)防等方面，討論了如何有效地干預(yù)，以提供建議，塑造幼兒的行為！

　　一個(gè)幼兒的攻擊行為對(duì)其個(gè)人的發(fā)展的影響是非常負(fù)面，同時(shí)對(duì)于同伴和其所處的集體是沒(méi)有好處的，個(gè)人的健康成長(zhǎng)、他們社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，兒童的人格都受到了干擾。自從孩子呱呱落地，家庭是幼兒接觸的“第一社會(huì)”，父母是幼兒的終身教師，所以說(shuō)家庭教育對(duì)幼兒的影響是不容忽視的。

　　因此從家庭教育角度分析兒童攻擊性行為及其干預(yù)的研究具有理論上和實(shí)踐上的.雙重價(jià)值。學(xué)習(xí)相關(guān)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒的行為，形成有效的干預(yù)策略，為今后的研究提供有益的理論和實(shí)踐依據(jù)；可以用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，為家庭塑造幼兒的行為采取適當(dāng)?shù)拇胧�，以提供有效的教育咨�?xún)！

　　行為塑造是指在個(gè)體在發(fā)展新行為的過(guò)程中，將新動(dòng)作在過(guò)程中進(jìn)行一系列的反應(yīng)逐步加強(qiáng)循序漸進(jìn)，以養(yǎng)成訓(xùn)練者所期待行為的整個(gè)過(guò)程兒童的攻擊性行為可以歸納為“故意傷害他人并且不為社會(huì)行為規(guī)范所認(rèn)可的行為”，包括故意打，踢，推，捏等其他身體攻擊和哄起外號(hào)，等其他口頭攻擊行為。這種行為通常表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)，易怒，沖動(dòng)，自控能力差，講話像吵架等。

　　在過(guò)去一個(gè)多世紀(jì)的研究中，多種因素制約著幼兒的攻擊性的發(fā)展。生物因素、社會(huì)環(huán)境等對(duì)幼兒攻擊性行為有不同程度的影響。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論作為引發(fā)劑，攻擊行為的發(fā)展已成為越來(lái)越多相關(guān)的個(gè)體的認(rèn)知關(guān)注。對(duì)于兒童攻擊性行為的控制和校正，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的許多專(zhuān)家和學(xué)者，提出了很多更加有力的措施：冷處理、正強(qiáng)化法、獎(jiǎng)勵(lì)法、榜樣訓(xùn)練法、懲罰法、換位思考、暫停法等等，另外也有比較多的是從環(huán)境和個(gè)體方面出發(fā)而提出的，如：改變家庭教育方式、創(chuàng)造一個(gè)非攻擊的環(huán)境、培養(yǎng)孩子的自我控制能力和同情心等。

　　家庭教育是教育實(shí)踐中的一種，是指在家庭互動(dòng)中父母對(duì)子女的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的教育影響，是家庭生活的重要內(nèi)容，是父母一種永恒的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，在整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中，從家庭產(chǎn)生的那一天起，就相應(yīng)的出現(xiàn)了家庭教育。家庭教育作為一種單獨(dú)的教育方式，對(duì)人的身心發(fā)展起著非常獨(dú)特且重要的作用。

　　家庭是幼兒的第一個(gè)課堂，做好家庭教育，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福，“要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)”。家庭教育是幼兒園教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭教育貫穿人們一生，因此又是一種終身教育，父母作為家庭教育的主要實(shí)施者，在家庭教育中處于重要位置，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子身上傾注的自然的愛(ài)是誰(shuí)也無(wú)法取代的，因而對(duì)孩子一生的影響是非常重要的。家庭教育的發(fā)展，必將有力的帶動(dòng)幼兒的健康發(fā)展、有利于家長(zhǎng)教育觀念的更新、更好的推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　幼兒的行為塑造影響著幼兒的良好行為、人格和品德的逐漸形成和發(fā)展，是學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面。幼兒的攻擊性行為不僅會(huì)對(duì)其自身的健康與發(fā)展不利，妨礙了幼兒認(rèn)知、社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展，而且對(duì)他人或群體造成不良的影響。

　　在家庭中，孩子做錯(cuò)了事，一定要堅(jiān)持說(shuō)服教育，切忌使用打罵的錯(cuò)誤方法影響幼兒，父母要及時(shí)糾正不正確的教育方式方法，要注意不要給孩子提供模仿攻擊性行為的機(jī)會(huì)，及時(shí)改變環(huán)境中的消極的影響，因?yàn)楦改傅陌駱幼饔檬窍喈?dāng)重要的。家長(zhǎng)要用足夠的時(shí)間和愛(ài)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)、和睦的家庭氣氛和環(huán)境!我相信，如果每位家長(zhǎng)都能這樣做的話，一定會(huì)有效的避免孩子的問(wèn)題行為，為孩子以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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