《幸福的種子—親子共讀圖畫書》讀后感范文
松居直老先生的書我有好幾本，不知怎的唯獨(dú)這本一直未曾拜讀，在藍(lán)魚(yú)書店偶遇，承蒙老板慷慨借閱，激動(dòng)翻閱果然受益匪淺。
為什么要從孩子出生時(shí)就要開(kāi)始親子閱讀呢？想讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，想讓孩子從書中獲得更多的知識(shí)，還是借此讓孩子多認(rèn)識(shí)些字？來(lái)看看老先生的觀點(diǎn)吧，“圖畫書的文字都經(jīng)過(guò)精心挑選與整理，字字飽含藝術(shù)家豐富的情感與理性認(rèn)識(shí)。父母親自用自己的口，將這些文字一句一句地說(shuō)給嬰兒聽(tīng)，就像一粒一粒地播下語(yǔ)言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間就建立起無(wú)法切斷的親密關(guān)系。真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口簿或出生證明，而是溫柔的、人性化的語(yǔ)言。”
面對(duì)如浩瀚海洋一般的圖畫書世界，父母?jìng)儾恢绾芜x擇，或是已購(gòu)繪本卻不知如何開(kāi)始共讀，不妨看看這本書，松居直老先生用最親切的語(yǔ)言介紹著你想知道的關(guān)于圖畫書的一切。若無(wú)時(shí)間，不妨通過(guò)我的概述先一探究竟吧。
一、關(guān)于如何選擇繪本
首先，表現(xiàn)事物的真實(shí)面貌。
我們?cè)谧畛鯙楹⒆舆x繪本時(shí)，總會(huì)去買一些色彩鮮艷的交通工具和動(dòng)物的圖畫書，正常地認(rèn)為這些就是給孩子看的，但這些書往往色彩過(guò)分夸張，外形欠缺棱角，表現(xiàn)得太過(guò)甜膩柔和，當(dāng)動(dòng)物人物都被刻畫地像玩具一樣可愛(ài)，便無(wú)法感覺(jué)到動(dòng)物充滿生命力的姿態(tài)和美麗的外形。而事實(shí)上，幼兒應(yīng)該看的是可以幫助他們用自己的眼睛掌握確認(rèn)“事物”本質(zhì)的書，因?yàn)椋词故怯變海蚕Ｍ吹秸鎸?shí)的東西。
老先生介紹了一本最理想的認(rèn)知?jiǎng)游飯D畫書，《動(dòng)物的媽媽》
動(dòng)物的媽媽如何背小寶寶呢？銜、抱、跟等和身體接觸有關(guān)的字，搭配上正確、生動(dòng)的插圖，孩子看了，能和自己經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，留下深刻的印象。
現(xiàn)在想來(lái)，悠悠一周歲左右偏愛(ài)的似乎也都是表現(xiàn)比較生動(dòng)真實(shí)的動(dòng)物繪本，像《打開(kāi)打開(kāi)》《起床了起床了》等，網(wǎng)上大紅的《小熊寶寶》系列繪本，不知為何卻總是引不起她的興趣，我一直覺(jué)得很奇怪，這套書中的小動(dòng)物們都是可愛(ài)的卡通形象，按理應(yīng)該會(huì)很受偏愛(ài)呀，可能那時(shí)候的悠悠就是喜歡真實(shí)的動(dòng)物，直到滿了兩周歲后，自己開(kāi)始經(jīng)歷刷牙，穿衣等生活細(xì)節(jié)時(shí)，才開(kāi)始比較喜歡看這套書。
其次，用圖畫講述故事
大人在看書時(shí)習(xí)慣通過(guò)文字來(lái)了解內(nèi)容，而孩子卻從完全不同的方向進(jìn)入圖畫書的世界，通過(guò)圖畫中的細(xì)節(jié)，設(shè)法找出畫里的含義，故事的主角，在腦海中創(chuàng)造出一個(gè)故事中的`世界，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒的想象力，而且對(duì)于培養(yǎng)他們通過(guò)文字來(lái)理解語(yǔ)言的能力，也有很大幫助，這是一種“將語(yǔ)言變成畫面的能力”。廣受孩子歡迎的圖畫書中，有不少是大人覺(jué)得很不起眼的作品，包括我自己，很多書我僅憑自己的感覺(jué)覺(jué)得顏色好暗，或是畫風(fēng)怪怪的，悠悠肯定不會(huì)喜歡，但實(shí)際上卻深得喜愛(ài)。
為什么呢？原來(lái)“畫得可愛(ài)”、”顏色鮮艷美麗“不是圖畫書插畫的必備要素，真正重要的是”插畫能否充分表達(dá)故事”。“形”重于“色”，“形”才是講故事的主角，有時(shí)，沒(méi)有色彩反而更容易表現(xiàn)故事的內(nèi)容。老先生推薦的《好臟的哈利》，就只使用黑，綠，黃三色，并不活潑明亮。
這本書悠悠大概1周歲半開(kāi)始看的，當(dāng)時(shí)她可能并不了解具體的故事情節(jié)，卻非常喜歡這本書，她每次看都會(huì)和爸爸把畫面中的每個(gè)細(xì)節(jié)一一講一遍，這里有什么，那里有什么，津津有味地看很久，這就是圖畫的魅力吧。
另一本《三只山羊嘎啦嘎啦》
我雖然很早就聽(tīng)過(guò)，但是就因?yàn)楫嬅鏇](méi)有那么美麗我一直沒(méi)有給悠悠看過(guò)，直到最近才給悠悠借了這本書，果然，5本書中就這本是反反復(fù)復(fù)要求聽(tīng)了很多遍，邊聽(tīng)邊樂(lè)，我心中也是默想“烏漆墨黑有這么好看嗎？”事實(shí)上，就是這么地有趣！
當(dāng)然文字也是非常重要的一部分，當(dāng)圖畫書通過(guò)文字將時(shí)間地點(diǎn)人物三要素簡(jiǎn)單說(shuō)明后，用“生動(dòng)活波”“歷歷在目”的筆調(diào)敘述，使人讀過(guò)文字后便能在眼前浮現(xiàn)一幕幕的故事畫面，才能引起孩子的興趣。比如書中推薦的《古利和古拉》，
我買了一套回家后稍微翻了一下，自己實(shí)在不是特別喜歡，書架上擱置了好久，想想老先生極力推薦肯定是好書，才拿出來(lái)給悠悠看，沒(méi)想到，悠悠又特別喜歡，原來(lái)書中的有節(jié)奏的如兒歌般的語(yǔ)言正是幼兒的日常用語(yǔ)，直接按他們的想法來(lái)敘述，”可以煎一個(gè)跟月亮一樣大的荷包蛋“”可以做一個(gè)從早吃到晚也吃不完的蛋糕“，一邊聽(tīng)一邊就能想象書中的各種好吃的，好玩的，咋一看，大人覺(jué)得有點(diǎn)夸張，卻能使孩子產(chǎn)生共鳴。
二、如何與孩子共讀繪本
1，親手養(yǎng)育，抱著孩子讀書
有時(shí)自己很累很忙，孩子又纏著自己要講故事，真希望電視里的講故事的叔叔能幫忙安撫一會(huì)孩子，可是孩子卻不同意，“難道電視里的叔叔講得不比媽媽好聽(tīng)嗎？”“可是電視里的叔叔不會(huì)抱我。”每晚抱著悠悠給她讀故事的時(shí)候是最幸福的，圖畫書在這種溫暖的人際關(guān)系中才能發(fā)揮力量，親密的親子關(guān)系，彼此信賴的保姆與孩子，以及孩子之間的友情，都能使圖畫書發(fā)揮最大的功效。孩子自己帶，不假手于他人，才能在抱起孩子的瞬間感受到為人父母的重大責(zé)任，也是父母自我成長(zhǎng)的大機(jī)會(huì)。
2，念圖畫書給孩子聽(tīng)，不要?jiǎng)儕Z讀書的樂(lè)趣
念圖畫書給孩子聽(tīng)，就是父母和孩子說(shuō)話的最佳方式之一，選擇有趣生動(dòng)的書讀給孩子聽(tīng)，孩子又高興又滿足，父母也能隨之獲得喜悅，親子之間傳遞這種喜悅，孩子自然會(huì)擁有積極的人生觀。有時(shí)父母?jìng)兿胪ㄟ^(guò)圖畫書幫助孩子早點(diǎn)讀書，識(shí)字，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這些冠冕堂皇的理由往往是他們無(wú)法輕松地講故事，從而使圖畫書失去了最重要的功能——給孩子帶來(lái)快樂(lè)。
如果要求孩子自己看，就算是已經(jīng)識(shí)字的孩子，大多是盯著文字一個(gè)一個(gè)干巴巴地念，那不是在看書，而是在讀字，別說(shuō)樂(lè)在其中，基本不太可能去了解書中的內(nèi)容，孩子的人生經(jīng)驗(yàn)有限，如果大人能參與其中，閱讀時(shí)充分體會(huì)作者的心情和思想，滿懷愛(ài)心地念書給孩子聽(tīng)，這種語(yǔ)言的體驗(yàn)和心靈的溝通，對(duì)孩子心理和智能的成長(zhǎng)都非常重要。
有時(shí)父母喜歡在講完故事后，炮轟孩子一大堆的問(wèn)題，這樣孩子在看書的時(shí)候還得小心記住許多細(xì)節(jié)，否則等下無(wú)從回答，這樣看書怎么可能快樂(lè)呢，放下問(wèn)題，放下教育，就和孩子沉浸在故事的世界中，單純而快樂(lè)。
3，父母的引導(dǎo)
想讓孩子愛(ài)上閱讀，父母自身的示范行為也很重要，父母愛(ài)書，孩子自然會(huì)親近書本，當(dāng)然從小牽著孩子的手到圖書館看書或借書也很重要，總之言傳身教，我和悠悠爸都是愛(ài)書之人，家中也是隨處有書，閑來(lái)也都愛(ài)翻閱各種書籍，悠悠受我們影響，自己也喜愛(ài)在小書架上隨手翻翻新更新的繪本，不需要我們催促，自己就會(huì)去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
松居直先生書中的內(nèi)容當(dāng)然遠(yuǎn)不止這些，書中還有根據(jù)根據(jù)年齡來(lái)選擇繪本的建議，最后還附有他最喜愛(ài)的50本圖畫書的清單，大家不妨一讀，不管你的親子閱讀處于策劃階段還是已經(jīng)實(shí)踐中，這本書都將成為the perfect guide。
個(gè)人拙見(jiàn)，就當(dāng)拋磚引玉，其實(shí)老先生的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，have fun and be happy！ 樂(lè)在其中！
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