《燭光里的微笑》優秀讀后感

　　因翻看《燭光里的媽媽》，輸入關鍵詞時，欄目蹦出了《燭光里的微笑》，于是順便看了這部電影。

　　這部電影拍攝于一九九一年，由宋曉春主演，敘述的是一個棚區小學教師“教書育人”的故事。

　　故事很平凡，很厚實，細節性也很強。說它平凡，是因為故事主人公王老師身份平凡、事件平凡；說它厚實，是因為反映王老師精神面貌的內容很豐富、很厚重；說它有很強的細節性，是因為選取的`故事細節很典型、也很打動人。

　　其實，王老師所做的一切，都是一個老師應當做、要做好的職責所在。譬如尊重學生的愛好，關注學生的一切，對學生循循善誘，和家長共舉教育，凡此等等，是要求，是本分，更是責任。

　　但對一個老師而言，最為困難的是擔當，是自覺，是忘我，而王老師做到了。她教書20余年，接的都是“亂班”，能主動接“沒人接”的亂班，不易！能把一個亂班教出色，也不易！能20年如一日接亂班、教亂班、干得優秀出色，更難！放在今天這個時代能這樣做，難上加難！

　　當今時代已遠遠不同于一九九一年，社會、家庭、學校已發生深刻變化，價值、觀念、形式亦發生深刻變化。但我想，無論咋變，有很多規矩和很多要求永遠不會變。譬如王老師尊重學生的愛好、糾正學生中的各種歧視、矯正家庭的負面影響、校正學生的發展方向、甚至攔截來自上面迎合世俗的做法等等。

　　對應該堅守的而沒有堅守，于人、于集團、于社會都不是好事。有個人堅守而無堅守集團，是一種悲哀。這就是市場經濟環境下教育的市場悲劇！擔當、自覺、忘我正在轉移陣地，敷衍、推擋、自我正在不斷升級，這是一件并非庸人自憂的事。

　　當然，王老師的“用燭光照亮學生”，沒有丈夫的“理解萬歲”，沒有主管的“彰顯萬歲”，沒有社會的“擁戴萬歲”，那是不可能有“微笑”的。要么離婚，要么分居，要么用孤獨的燭光換來苦澀的微笑，要么在人們眼里印出“傻子”影象。

　　當一個好老師不易，那是因為有各種“難念的經”！

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