《窗邊的小豆豆》讀后感1400字
在現代社會，社會是由無數個具有平等權利的個體人所構成的。一個社會如果漠視個體人的基本權利，那么就不可能做到以人為本。個體人對于社會整體來說，具有前提性的意義。以人為本的本質上體現著對人的生存境況的關懷，對人的價值的尊重，對人的作用的重視。
《窗邊的小豆豆》就是一個用科學發展觀 “以人為本” 的教育理念來指導 教育工作的典型例子，其中小林校長給我留下了深刻的印象，他是巴學園的締造者，他的教學教育風格充滿著高度的人文關懷，洋溢著對弱勢群體、特殊群體無限的關愛，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長。小林校長關愛學生，十分尊重學生， 并且平等對待學生，以寬容的胸懷去包容孩子們的錯誤。他的教育理念是:“無論哪個孩子，當他出世的時候，都同樣具有優良的品質，在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子培養成為富有個性的人。”于是，在巴學園里，他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關愛著巴學園的孩子們。無論是身體健全的孩子如小豆豆，還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體，他都施以平等的尊重和關懷。這就是以人為本的教育理念。
以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序， 讓孩子們享受充分的自由和空間， 使他們把學習當作一件快樂的事; 他對孩子們一視同仁，幫助身體殘疾的孩子樹立自信心，讓他們收益匪淺，銘記終生;他為教育事業嘔心瀝血，傾盡個人財產創辦學校;他讓孩子們回歸自然，讓和煦的春風和溫暖的'陽光陪伴他們健康成長， 在野炊活動中培養他們的動手能力和集體合作能力，散步和出游更讓孩子們終生難忘，還有小林先生的那句“你真是一個好孩子”，決定了小豆豆的發展的未來，使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學反而期盼著到學校里來，因為這里是他們的樂園，在這里孩子們得到了最大的尊重!
當前，“以人為本”的教育理念已經成為我們從事教育工作者的行動指南。我深刻地認識到，“以人為本”的理念是教育工作的價值取向，不僅是樹立和落實科學發展觀、構建和諧社會在教育領域的具體體現，而且是對現代教育觀的一種新的價值取向，讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個孩子(包括各個方面)，才能夠很好的進行因材施教以及個別化教育與訓練，使每個孩子得到最好的發展。平時，因為工作的忙碌會缺少對孩子的了解，生活中的煩鎖也會減少我們對孩子能力的培養，對“以人為本”的理念缺乏很好地理解。看了《窗邊的小豆豆》寫的小林校長的教育方針，使我深深地感悟到，作為一名幼兒園教師，小林校長是我學習的榜樣，在今后的教學工作中我要按照孩子的天性去教育孩子。“興趣是最好的老師”，在興趣的驅動下去發揮孩子們的特長，讓他們根據自己的興趣去學習、研究，根據自己的天性發展，根據孩子的狀況、心情安排學習內容，改變自己的教學模式。采用鼓勵性語言貫穿孩子們的學習生活，給他們邁向成功 提供更大的空間。
常言說得好:“優秀的孩子是表揚出來的。”鼓勵性語言對一個孩子說會增加他們的信心，教育的藝術就在于善于撥開孩子眼前的迷霧，點燃他們心中的希望之火，幫助他們體味到上進及學習取得時的歡樂。 “以人為本”不在于說教，而表現為尊重人、尊重他人個性的內心感受和具體行動。用科學發展觀的理念來指導我們的教育工作，讓我們每一個孩子都健康地成長起來。
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