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《成功沒(méi)有捷徑》讀后感（通用15篇）
品味完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《成功沒(méi)有捷徑》讀后感，歡迎大家分享。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 1
走出大學(xué)校園，帶著對(duì)未來(lái)職業(yè)的憧憬，我走進(jìn)了山桂，初為人師。一段時(shí)間來(lái)，有許許多多的困惑與疑問(wèn)，一直不得其解，比如如何使課堂更為生動(dòng)？如何去“愛(ài)”學(xué)生？如何用激情去感染學(xué)生？等等，如此多的問(wèn)題，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，讀其大作《成功無(wú)捷徑》，初窺教學(xué)之門(mén)徑，方有所感有所悟。
雷夫先生說(shuō)，教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，所謂“值得”，我是這么理解的，教師的教育對(duì)象是學(xué)生（特指中小學(xué)生），學(xué)生時(shí)期是個(gè)人起步的重要階段，人的一生的成敗意義與他的學(xué)生時(shí)代緊密相連，因此，學(xué)生的得失，教師的教育至關(guān)重要，教師的“值得”就在于為他人的一生奠定堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師的意義可謂重大，“值得”追求也就成了我輩的持久信念。山桂百年育人精神，廣博深厚，身處其中，“為師”、“解惑”是一種精神的滿足，我想，在山桂，必定成就一番事業(yè)。
有事業(yè)心，還必須有一個(gè)能讓自己、也能讓孩子堅(jiān)定持久的信念，雷夫先生說(shuō)“成功無(wú)捷徑”，從我個(gè)人，作為一名新老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)與班級(jí)管理上，有許許多多的困惑，問(wèn)題多，但真正應(yīng)對(duì)的方法卻并不多，所以時(shí)而感到對(duì)教學(xué)或班級(jí)管理的疲倦，時(shí)而想走捷徑、快速解決問(wèn)題，但兩個(gè)多月的摸索，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)或班級(jí)管理欲速則不達(dá)，也無(wú)捷徑可走，唯有放下身段，多向他人請(qǐng)教、不斷地探索、不斷地總結(jié)，才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)。成功真的無(wú)捷徑，唯有“邁步從頭越”，一步一步地走，才可能功有所成。從學(xué)生來(lái)看，“成功無(wú)捷徑”仍然可作為座右銘，學(xué)習(xí)只有扎實(shí)地往前走，才能沖突險(xiǎn)阻，將來(lái)才會(huì)有所為。我在教學(xué)與班級(jí)管理中，我也一直想將“成功無(wú)捷徑”付諸實(shí)踐，效果如何，要拭目以待。
我的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有一種疲憊的心態(tài)，可能是學(xué)習(xí)壓力太大了，可能是管理過(guò)于嚴(yán)格，可能是我疏于激情，所以有些學(xué)生對(duì)歷史缺乏學(xué)習(xí)的激情。歷史課本應(yīng)是生動(dòng)活潑的，但由于各種原因比如教材的編寫(xiě)及我個(gè)人的表述能力，導(dǎo)致了我的課堂變得很沉悶，學(xué)生也興趣索然，我很難過(guò)，這不是我要的課堂，那么如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情呢？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我，雷夫先生點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情讓我有所感悟，他說(shuō)要展現(xiàn)給孩子閱讀的樂(lè)趣、讓孩子們感到與故事人物命運(yùn)休息相關(guān)，我能不能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情呢？能，但作為新老師，仍需不斷的探索。
雷夫先生認(rèn)為，“只有先照顧好自己，我才能去好好照顧別人”，“照顧好自己”是雷夫先生長(zhǎng)期從事教育所悟出的道理，的確如此，教育者要有一個(gè)健康的體魄，才能全身心投入到教學(xué)中去，才能贏得教育的激情，這點(diǎn)雷夫認(rèn)為是教師應(yīng)有的智慧。除此之外，教師的教育智慧體現(xiàn)在哪呢？就我的歷史教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生要有親和力，語(yǔ)言要有感染力，知識(shí)要深入淺出，善于引導(dǎo)，等等，教師的教育教學(xué)智慧無(wú)處不體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的'方方面面上，需要不斷第去挖掘。
學(xué)生正處于認(rèn)知的階段，認(rèn)知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16歲的孩子心智不成熟，對(duì)人、對(duì)事沒(méi)有一個(gè)正確的態(tài)度，需要老師正確地去引導(dǎo)，雷夫先生認(rèn)為，教師要培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知，所謂的情感認(rèn)知，是指怎么看待這個(gè)世界、看待周遭的他人、看待生活與學(xué)習(xí)中的成敗得意，教師要做的是，引導(dǎo)學(xué)生用積極進(jìn)取、飽滿熱情的心態(tài)去看待生活與學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、富有熱情的心態(tài)。
讀雷夫的大作，啟發(fā)頗多，受益匪淺，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)我這個(gè)新人來(lái)講，雷夫?qū)逃睦斫猓拔易陨韺?duì)雷夫教育理念的理解，給予了我實(shí)踐的理論指導(dǎo)及力量之源。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 2
在美國(guó)洛杉磯市中心一個(gè)充滿平窮和暴力的地方，一所公立小學(xué)的尋常班級(jí)——56號(hào)教室，創(chuàng)造了一個(gè)全美，乃至全球教育的奇跡。這所教室五年級(jí)的學(xué)生在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)考試中成績(jī)一直位居前5%～10%的位置，跟不可思議的是，第56號(hào)教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到學(xué)校，一直呆到下午五、六點(diǎn)才回家。創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人就是美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫·艾思奎斯。
雷夫創(chuàng)造的奇跡讓我感到深深的震撼，教育是神圣的，教師對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的。
一、教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)。
讀大學(xué)的最初目的不是為了當(dāng)老師，直到畢業(yè)前夕的就業(yè)實(shí)習(xí)，看見(jiàn)那幫學(xué)生。20xx年我去了漢中市西鄉(xiāng)縣第二中學(xué)支教。半年的支教生活讓我開(kāi)始思考生活，思考人生。這一生到底想要個(gè)什么樣的生活？這一輩子要追求什么？出生的前15年很快樂(lè)，有一堆伙伴，無(wú)憂無(wú)慮，我很懷念那時(shí)的時(shí)光。高中時(shí)候追隨大眾理想，奮斗三年，終有所收獲。然后我好像是一所迷失方向的船，先跟隨集體，學(xué)習(xí)，生活。有一天發(fā)現(xiàn)自己活的好累，一直在copy別人的生活，一直活在那個(gè)虛假的世界。還是那個(gè)半年的指教，每次我走進(jìn)教室看到那些學(xué)生，那些生活在人生最純潔時(shí)代的學(xué)生，那些第一次追逐理想的學(xué)生，感覺(jué)什么煩惱都煙消云散了。再忙，再累當(dāng)我看到學(xué)生的微笑時(shí)，感覺(jué)值了。
關(guān)于人生的追求有很多說(shuō)法，追求事業(yè)，追求成功，追求有意義的生活等。前不久校會(huì)上看了個(gè)關(guān)于《什么是幸福》的視頻。其實(shí)人最根本的追求就是幸福。那什么是幸福的呢？不同的人有不同的理解吧。管建剛老師是這樣理解的“人生真正的幸福在于內(nèi)心時(shí)常蕩漾起一股輕柔充盈的暖流。有了這股暖流，不管是陽(yáng)光燦爛或是陰霾滿天，我們始終能漾起微笑；有了這股暖流，走在任何一個(gè)物欲橫流的地方，我們都能不卑不亢，保持內(nèi)心的祥和與平靜；有了這股暖流，我們能抵制一切寒冷與饑餓，風(fēng)再大、浪再猛，我們腰不彎，步不亂，目光穿越喧囂與浮躁，清澈依舊。”這股暖流可能是學(xué)生的一個(gè)眼神，節(jié)日時(shí)一張賀卡，亦或是一聲問(wèn)候。
沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。工作和事業(yè)合二為一，解決生存問(wèn)題的同時(shí)，又能做好研究和學(xué)問(wèn)，多好。把教育做好，對(duì)學(xué)生有交代，對(duì)社會(huì)有交代，也對(duì)自己的人生有交代。教育值得我終身最求和奮斗。
二、當(dāng)一個(gè)好老師是世上最難的工作。
這是我讀完這本書(shū)的第一反應(yīng)，當(dāng)一名好老師真難。當(dāng)一名教師是很簡(jiǎn)單的，從師范大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過(guò)專業(yè)的教師培訓(xùn)。任何一科的知識(shí)都可以講解。但是，“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育除了傳授繼承前人留下的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是育人。作為一名新老師，我感到陣陣壓力襲來(lái)。關(guān)于育人，我不由得想到了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)遇到的一個(gè)案例。校園里的花房開(kāi)出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)。”聽(tīng)著小女孩的天真回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。”這個(gè)故事讓我有五雷轟頂?shù)母杏X(jué)，幾年的教書(shū)，幾年的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始反思以前那些我認(rèn)為正確的事情是否是真確的，過(guò)去我錯(cuò)過(guò)了多少愛(ài)的教育啊！“授人以魚(yú)不如授人以漁”，讓孩子自己去學(xué)習(xí)，要比強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)效率高得多。孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于那呢？來(lái)源于孩子內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求，來(lái)源于內(nèi)心深處的愛(ài)。這就是教育，一門(mén)關(guān)于教書(shū)育人的藝術(shù)。想學(xué)好這么藝術(shù)，你就需要專業(yè)的知識(shí)，敏銳的眼光和一顆有愛(ài)的心。千萬(wàn)別以為當(dāng)老師多容易，你的行為影響著學(xué)生的一生。
三、做一名即智慧又成功的'教師。
不管是什么工作，機(jī)械的工作是永遠(yuǎn)也做不出業(yè)績(jī)來(lái)的，機(jī)械的結(jié)果只會(huì)是越發(fā)的無(wú)聊，人生越發(fā)的枯燥。不管什么工作，想要做出滋味來(lái)，請(qǐng)用上大腦，用上你的智慧。真正的教育世界里，教師付出的全是智慧，只有智慧的教育才配的上塑造人的靈魂的事業(yè)。愛(ài)因斯坦認(rèn)為智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自對(duì)于自己的終生不懈的追求。
一天早上班主任來(lái)到教師，有人告訴他昨晚兩塊玻璃被風(fēng)刮碎了，老師很生氣，肯定是學(xué)生走的時(shí)候沒(méi)把窗戶關(guān)好。中午，老師找值日生詢問(wèn)，學(xué)生膽怯怯的說(shuō)，昨晚放學(xué)時(shí)，教師有兩只蝴蝶，趕來(lái)趕去，總有一只飛不出去，于是她打開(kāi)了一扇窗戶，好讓里面的那只飛出，不想風(fēng)把玻璃吹破了……她愿意賠。老師聽(tīng)了用手摸摸她的頭發(fā)，說(shuō)：“不用賠，去玩吧。”然后老師來(lái)到財(cái)務(wù)室，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谖蚁聜�(gè)月的工資里扣除兩塊玻璃的錢(qián)。”兩塊玻璃所承載的是什么？是教育的智慧。窗上的玻璃能買(mǎi)能裝，心上的玻璃一旦破了，想要修復(fù)卻怎一個(gè)“難”字了得。教育者應(yīng)該有第三只眼睛，那就是兒童的眼睛，分析還是得想法，有了兒童的眼睛，教育就充滿了智慧。
漫漫人生路，與教育通行，我想這是我做出的最好選擇。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 3
《成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)介紹了雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣。第56號(hào)教室的成功不只在于雷夫過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更在于他的教育理念，那就是“教導(dǎo)學(xué)生終生受用的技巧，以及培養(yǎng)其人格和信念。”他的教育理念讓我受益匪淺，誠(chéng)然，教師不只是授業(yè)，更重要的還是育人。在雷夫的種種做法中，給我印象最深的是其對(duì)孩子進(jìn)行金錢(qián)教育，“教室里有獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)制度，孩子們運(yùn)用分類帳頁(yè)學(xué)習(xí)記賬、存錢(qián)、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄，更體會(huì)父母賺取金錢(qián)的辛勞。”在高考的指揮棒下，金錢(qián)教育似乎不太重視，但是我覺(jué)得這非常有必要。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高中生的生活、學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好。有部分學(xué)生花錢(qián)大手大腳，更有甚者不顧實(shí)際情況盲目攀比。盡管大部分學(xué)校實(shí)施學(xué)生統(tǒng)一穿校服，頭發(fā)有統(tǒng)一的要求，禁止帶首飾等措施，但是學(xué)生還是在其他方面攀比。比如他們會(huì)比鞋，比書(shū)包、比文具、比房子、比車等等。這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生陷入非理性的消費(fèi)誤區(qū)中，影響學(xué)生的心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的攀比現(xiàn)象不能掉以輕心，任其發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，形成正確的消費(fèi)觀念。
一、攀比心理的危害
（一）扭曲學(xué)生的消費(fèi)觀和人生觀。曾有一位學(xué)生，他家里不是很富裕，但是他看到別人有高檔的游戲機(jī)和手機(jī)，他特別想擁有。但家里人經(jīng)濟(jì)不允許，起初他會(huì)向同學(xué)借來(lái)玩，可他非常想擁有一臺(tái)，最后發(fā)展到偷別人的游戲機(jī)和手機(jī)，價(jià)值都是上千元的。從這個(gè)案例可以看出，這個(gè)學(xué)生不能通過(guò)正常的手段攀比，就采取極端的手段了，如果他一直這樣偷下去，必定會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人，畢竟，在成長(zhǎng)的道路上，你擁有的不是最好的，總有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。
（二）分散學(xué)生的精力或荒廢學(xué)業(yè)。有些學(xué)生的注意力大多用在別人用什么名牌貨、奢侈品，盤(pán)算著怎樣才能得到比別人更好的東西，還有多少時(shí)間用在學(xué)習(xí)上了。除此之外，學(xué)生攀比為了滿足自己的物質(zhì)上的虛榮心，其心態(tài)是浮躁的，浮躁的心態(tài)怎么會(huì)靜下來(lái)讀書(shū)呢？
（三）加重家庭的負(fù)擔(dān)。學(xué)生是消費(fèi)者，有些家庭不能承擔(dān)過(guò)多的奢侈品、名牌貨，但是為了滿足孩子的要求，必定會(huì)省吃儉用。孩子的需要會(huì)越來(lái)越多、消費(fèi)會(huì)越來(lái)越高，必定會(huì)給本不富裕的家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
（四）養(yǎng)成奢靡的生活作風(fēng)，丟棄勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，但很多學(xué)生都嗤之以鼻。他們?yōu)榱搜b飾外表，掏空了父母的腰包，花錢(qián)大手大腳。等他們畢業(yè)后又怎樣立足社會(huì)，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)呢？在社會(huì)上打拼要靠自己的血汗，這樣大手大腳地花錢(qián)，如果以后工作的待遇滿足不了這種奢靡的生活作風(fēng)，那么，難說(shuō)不會(huì)成為“啃老族”。
二、攀比心理的成因
（一）主觀上的原因：一是自尊心、虛榮心作祟，有的學(xué)生看到別人有，自己沒(méi)有，覺(jué)得自己非常沒(méi)有面子。他們攀比也是為了滿足自己的虛榮心。二是從眾心理作祟，學(xué)生生活在一個(gè)群體中，很容易受到同學(xué)的影響。在這個(gè)群體的內(nèi)部中有較高的心理認(rèn)同感、相似的價(jià)值觀、共同的行為準(zhǔn)則，同學(xué)之間互相影響。比如，一個(gè)朋友過(guò)生日請(qǐng)客，其他朋友過(guò)生日也會(huì)請(qǐng)客。
（二）客觀上的原因：一是社會(huì)環(huán)境的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，逐漸追求高品位、高消費(fèi)的生活，這種生活方式影響著學(xué)生。另外，社會(huì)上的商品廣告展示的消費(fèi)時(shí)尚和價(jià)值觀念，影響了學(xué)生生活方式和行為表現(xiàn)的選擇。由于中學(xué)生的可塑性強(qiáng)，意志薄弱往往脫離自身和家庭實(shí)際，跟著市場(chǎng)走，追求不符合中學(xué)生的生活方式。二是家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)不控制孩子的消費(fèi)，盲目滿足孩子的消費(fèi)需要。家長(zhǎng)掙錢(qián)多了，自己也追求高檔商品，給孩子不好的影響。同時(shí)，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都會(huì)比較溺愛(ài)孩子，把滿足孩子的物質(zhì)需要當(dāng)成自己愛(ài)孩子的方式。
三、中學(xué)生攀比心理的應(yīng)對(duì)策略
對(duì)于學(xué)生的攀比心理，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要引起足夠的重視，采取相應(yīng)的策略。
（一）學(xué)校要正確引導(dǎo)
學(xué)生還是在接受教育的階段，學(xué)校的教育不僅僅是讓其“成才”，也要讓其“成人”，所以，對(duì)于攀比之風(fēng)，學(xué)校要正確引導(dǎo)。第一、學(xué)校應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育。通過(guò)講授、討論讓學(xué)生明白什么才是理性的消費(fèi)，什么是正確消費(fèi)。學(xué)校可以開(kāi)展向希望工程捐款活動(dòng)，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)他們的艱苦精神并培養(yǎng)他們的.愛(ài)心。第二、鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生要求買(mǎi)高檔商品來(lái)攀比，而這花的錢(qián)都是父母的，而不是自己掙來(lái)的，可以舉行活動(dòng)讓他們體驗(yàn)錢(qián)來(lái)之不易，不親身體驗(yàn)，就不容易理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。第三、教師的正確引導(dǎo)。教師要勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行去教育和引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，針對(duì)有攀比行為的學(xué)生，要通過(guò)教育和正面典型的引導(dǎo)來(lái)改變學(xué)生的攀比心態(tài)，要將學(xué)生的注意力引到“攀比”學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)上來(lái)。
（二）家長(zhǎng)要以身作則及正確引導(dǎo)
俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響尤為重要，家長(zhǎng)的一言一行就像一面鏡子，孩子受家長(zhǎng)的影響是潛移默化的。因此，家長(zhǎng)要端正自己的行為，以身立教。如果父母也是一樣的追求名牌，那么孩子當(dāng)然就會(huì)無(wú)師自通了。另外，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子的消費(fèi)習(xí)慣還處于沒(méi)有定型的階段時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣。讓孩子能夠從小做到理智消費(fèi)、合理消費(fèi)，讓他們分清楚“需要”和“想要”。在消費(fèi)過(guò)程中父母要幫孩子控制住“想要”就買(mǎi)的想法，要杜絕孩子的虛榮心膨脹，從而避免出現(xiàn)攀比消費(fèi)的情形。
（三）社會(huì)上要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣
盡管經(jīng)濟(jì)水平提高了，人們的生活比以前好了，但是不能因此而丟棄勤儉節(jié)約這個(gè)傳統(tǒng)美德。“崇儉”是中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的核心。當(dāng)今社會(huì)人口增加和社會(huì)發(fā)展給自然資源帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，這些資源并不是取之不盡用之不竭的，同時(shí)，社會(huì)上還有很多人還處于貧窮的線上，所以，我們應(yīng)當(dāng)更加推崇這個(gè)傳統(tǒng)的美德。當(dāng)全社會(huì)都尊崇勤儉節(jié)約的美德時(shí)，中學(xué)生就會(huì)在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的影響下擯棄攀比之風(fēng)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)并不是沒(méi)有聯(lián)系的，要想引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，三者要互相聯(lián)系，特別是家長(zhǎng)和學(xué)校，教師與家長(zhǎng)要多溝通，多關(guān)注孩子的生活作風(fēng)，防范于未然。
四、總結(jié)
中學(xué)生正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期。若形成攀比行為，將對(duì)其以后的健康成長(zhǎng)有很大的危害。當(dāng)然，我們不一定按照雷夫讓學(xué)生申請(qǐng)教室工作等做法去實(shí)施，但是，我們要日常生活入手教導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成正確的價(jià)值判斷。對(duì)于那些攀比的不良行為，家長(zhǎng)和老師要加以批評(píng)和引導(dǎo)，真正讓學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 4
第56號(hào)教室的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自移民美國(guó)家庭，家境貧困，英文較差，似乎注定要平庸地過(guò)一輩子。而雷夫用責(zé)任、愛(ài)心、堅(jiān)持和智慧，創(chuàng)造了第56號(hào)教室的奇跡——這些學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，有很多通過(guò)自己的努力進(jìn)入美國(guó)頂尖學(xué)校深造，在各個(gè)領(lǐng)域中取得不凡的成就。
讀完《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)后，我感受良多。雷夫?qū)W(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任心和愛(ài)心，對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及對(duì)人生思考的深度，對(duì)教育制度以及社會(huì)的反思，既讓我佩服，也深受啟發(fā)。在四年多的教學(xué)中，也經(jīng)常問(wèn)自己：如何成為一名優(yōu)秀的教師？雷夫似乎給我提供了一些答案，如何構(gòu)建自己的第56號(hào)教室。
雷夫?yàn)榱藢W(xué)生，愿意出去打工賺錢(qián)湊集經(jīng)費(fèi)，愿意花費(fèi)自己幾乎所有的休息時(shí)間，甚至愿意自己承受委屈、憤怒……正如他所說(shuō)的：“老師是決定孩子成長(zhǎng)最重要的因素”，作為一名教師，首先就應(yīng)該要有強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)心，雷夫幾乎把生命融入到教育中，甚至成為別人眼中不可思議的另類。我想，責(zé)任心是不區(qū)分美國(guó)和中國(guó)的，不區(qū)分小學(xué)和高中的，也許教育的具體方式有所不同，但對(duì)教學(xué)方法和教育方式的思考和探索，對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的堅(jiān)持不放棄，對(duì)委屈和憤怒的承受，都源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心、源于對(duì)教師這份工作的熱愛(ài)，源于對(duì)自己信仰的堅(jiān)持。想成為一名優(yōu)秀教師，首先，就是要有讓學(xué)生變得優(yōu)秀的追求，要有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)傾注真切關(guān)注的責(zé)任心。
“做一名既智慧又成功的老師”，這是我印象深刻的一句話。雷夫只是一名小學(xué)的老師，卻多才多藝，熱愛(ài)文學(xué)、話劇、音樂(lè)，這讓他成為學(xué)生心目中的偶像，讓他能全面培養(yǎng)自己的學(xué)生，我想也是他能對(duì)教育進(jìn)行深入思考的知識(shí)基礎(chǔ)。從雷夫身上可以看到，一名優(yōu)秀教師，既要有與教材內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也要有較高的綜合文化素質(zhì)。以歷史科教學(xué)為例，如何立足歷史教材的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合相關(guān)知識(shí)：文化、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)“讀史明智”，這確實(shí)有賴于教師具備較高的綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，如何踏實(shí)有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育制度，追求教學(xué)的可行性又是另一種智慧。這些都需要我們?cè)趯?shí)踐中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的技巧，還需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化底蘊(yùn)。
雷夫的智慧還體現(xiàn)在他對(duì)教育方法的探索和實(shí)踐，比如建立“班級(jí)經(jīng)濟(jì)體系”，對(duì)學(xué)生EQ的培養(yǎng)，教育學(xué)生的言行舉止等等。雷夫的教育方法都是建立在對(duì)學(xué)生的信任上，講究公平、溝通、規(guī)則，而非壓逼學(xué)生，這確實(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。雷夫所教的是小學(xué)生，而高中階段的學(xué)生，既有青春期的叛逆，又有追求成長(zhǎng)的渴望，尤其是出生于90后的學(xué)生，有較強(qiáng)的'個(gè)性和自我意識(shí)。在班級(jí)管理中，約束他們放縱與給予他們信任一樣重要。如何在遵守學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；如何在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互信任、提升對(duì)自我的認(rèn)知、提高溝通能力等，雷夫的思考和實(shí)踐給了我很多啟發(fā)。本質(zhì)上，這種智慧源于雷夫?qū)W(xué)生內(nèi)在價(jià)值和精神世界的關(guān)懷——“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”，作為教師，應(yīng)該懂得學(xué)生的內(nèi)心，從他們成長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。
“教育就是要以身作則，而非言辭說(shuō)教”，雷夫樸素的一句話，道出了教育的重點(diǎn)。想讓學(xué)生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。雷夫把文學(xué)作品中的“芬奇”當(dāng)成自己心中的英雄，寬容而懂得感恩，善待別人，心態(tài)平和。這其實(shí)也吻合了我們中國(guó)的“學(xué)高為師，身正為范”，教師既授道解惑，也是做人的工作。教師自身的優(yōu)雅大方、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、自信寬容，無(wú)形中會(huì)為自己的學(xué)生樹(shù)立榜樣，這是最好的教育。在這種熏陶下，學(xué)生慢慢形成良好的思維方式和生活態(tài)度，這是一個(gè)老師能給予學(xué)生的終身財(cái)富。正如雷夫一樣，用自己的美德潛移默化地影響了學(xué)生，這種教育擁有無(wú)限的力量。
“成功沒(méi)有捷徑”，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自身的努力和老師的引導(dǎo)，同樣，成為優(yōu)秀教師，是建立在踏實(shí)勤勉工作的基礎(chǔ)上。“當(dāng)一個(gè)好老師是世上最難的工作”，雷夫二十多年教學(xué)經(jīng)歷之后有了這樣的感慨，同時(shí)也堅(jiān)定了“一切為了孩子”的信念。雷夫?qū)虒W(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任心，對(duì)教育本質(zhì)目的的獨(dú)特深入思考，對(duì)教學(xué)方法的探索和實(shí)踐，以及他的教學(xué)經(jīng)歷，都給了我很多有意義的啟發(fā)。
也許我們沒(méi)辦法都成為雷夫那樣的老師，但我們每個(gè)人，都應(yīng)該心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，構(gòu)建自己心中的第56號(hào)教室——一個(gè)能夠帶給學(xué)生自信、知識(shí)、夢(mèng)想、榮譽(yù)還有成長(zhǎng)的地方，一個(gè)能夠讓學(xué)生過(guò)了10年、20年還念念不忘的內(nèi)心歸宿。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 5
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)猴子吃香蕉的故事，猴籠里吊掛了香蕉，有猴子去夠時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員就用高壓噴水頭去噴其它猴子。一段時(shí)間后，只要有猴子去夠香蕉，其它猴子就去咬這只猴子。逐漸用新猴子把老猴子換出，新猴子不懂規(guī)矩，去夠香蕉，就會(huì)遭到老猴子們的懲罰，把老猴子全部換出后，也沒(méi)有猴子再夠香蕉。
看來(lái)，傳統(tǒng)的東西具有延續(xù)性。其實(shí)就是環(huán)境或一種風(fēng)氣對(duì)人的影響。傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是根深蒂固的，起碼對(duì)于我來(lái)說(shuō)是這樣。
我們是80后，我們是乘著改革的帆船一路走來(lái)的，我們的成長(zhǎng)就一路見(jiàn)證國(guó)家的強(qiáng)大。我所接受的教育，從小學(xué)到大學(xué)都是講授型的，后來(lái)我們大學(xué)期間，掀起了全國(guó)的新課改，全國(guó)就轟轟烈烈地學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我就想自己也提前學(xué)點(diǎn)，以后畢業(yè)了就能適應(yīng)。可惜，我覺(jué)得在創(chuàng)新的問(wèn)題上，我是一位失敗者。今年已經(jīng)是我參加工作的第5年了，可我覺(jué)得自己還是在踏著別人的腳印走路。捧著《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，作為一位語(yǔ)文教師，開(kāi)始的第一章就抓住了我的心，我很佩服雷夫老師那敢于創(chuàng)新的勇氣。他說(shuō)：“我寫(xiě)作此書(shū)有另一個(gè)目的，我想給某些試圖打破陳規(guī)舊習(xí)的但又害怕看到結(jié)果的年輕老師們提供希望。”看到這里，心底里有一團(tuán)火焰，那是久違的激動(dòng)。曾經(jīng)的我，剛踏出校門(mén)的時(shí)候也有“乘風(fēng)破浪”的理想，要打破傳統(tǒng)的沉悶的語(yǔ)文課堂，要開(kāi)創(chuàng)一條有人走的路，看到別人看不到的風(fēng)景。可惜，4年多的教學(xué)生涯中，我還是慢慢走近了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)軌道里，是雷夫老師再一次燃起了我對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新的想法。
有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到有老師埋怨，現(xiàn)在的教材很不好，選的文章不夠典型。可惜，為了考試，我們還是要按照課本來(lái)講，至少我是沒(méi)有膽量拋開(kāi)課本，像雷夫老師那樣，讓學(xué)生去閱讀真正的經(jīng)典，去閱讀莎士比亞的作品，從閱讀中體驗(yàn)情感，發(fā)展思維，陶冶審美情趣。我也曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，中國(guó)有語(yǔ)文老師，做過(guò)實(shí)驗(yàn)，不講課文，就和學(xué)生閱讀和探討《紅樓夢(mèng)》，可惜這樣的試驗(yàn)，似乎不了了之。就我個(gè)人而言，我根本沒(méi)有這樣的勇氣去上語(yǔ)文閱讀課。雖然我們經(jīng)常在辦公室里發(fā)牢騷，說(shuō)我們的學(xué)生閱讀量很少，我們的學(xué)生閱讀水平很低，我們的學(xué)生什么書(shū)也沒(méi)有讀過(guò)。可是，我們從來(lái)沒(méi)有勇氣去把課堂拿出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去閱讀，我們很多閱讀課只是虛設(shè)的。至少我就是個(gè)循規(guī)蹈矩的語(yǔ)文教師，為了適應(yīng)應(yīng)試教育我不得不這么做，所以看完了雷夫先生的第56號(hào)教室的奇跡，我最佩服的就是雷夫先生的這種創(chuàng)新精神。
書(shū)上詳細(xì)地講述了雷夫先生的這個(gè)艱辛的歷程，面對(duì)很多外界的壓力與不解，他承受著寂寞，他在忍耐，他在等待，他一直在追求著心中的教育理想。我覺(jué)得雷夫先生是個(gè)很有勇氣的教師，即使在“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的蕭瑟的秋天里，他依舊“獨(dú)上高樓”，以它的教育理想和理念支撐著自己，在寂寞中前行，他看到的是另一種高度，難怪他能“望盡天涯路”。他的成功，我覺(jué)得已經(jīng)并不能說(shuō)是奇跡，是他實(shí)實(shí)在在的收獲，能有這樣的勇氣去實(shí)踐自己的教育理念的，試問(wèn)能有幾人？我只能望而卻步。
王國(guó)維先生在《人間詞話》里闡述了成功的三個(gè)階段，而雷夫先生的成功同樣是經(jīng)歷了這三個(gè)階段。除了上面所說(shuō)的，雷夫先生有超前的教育理念，他能“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”看到我們所看不到的外，他還是個(gè)不折不扣的，真真正正的，敬崗愛(ài)業(yè)的實(shí)踐家。他徹徹底底地做到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。書(shū)中是這樣描述的.：
從早上8點(diǎn)鐘開(kāi)始一直到下午3點(diǎn)鐘，一直在教那40個(gè)四年級(jí)的孩子，一周工作5天；
每天早上6點(diǎn)30分到學(xué)校為那些希望用一個(gè)半小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子們做準(zhǔn)備；
放棄休息和午餐時(shí)間，教20個(gè)孩子學(xué)彈吉他；
放學(xué)后直到下午5點(diǎn)鐘，和50個(gè)孩子一起排練莎士比亞的戲劇；
每周有三個(gè)晚上努力工作，從下午5點(diǎn)30分開(kāi)始一直到深夜；
每周有兩個(gè)通宵工作的日子，從深夜11點(diǎn)鐘一直到凌晨5點(diǎn)鐘。
每個(gè)周末從上午11點(diǎn)鐘到下午2點(diǎn)鐘一直在工作；
假日中的每一天都在無(wú)償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)鐘一直到下午5點(diǎn)鐘……
這一點(diǎn)，我相信很多看過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì)留下很深刻的印象，真的讓人很感動(dòng)。記得大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候，招聘簡(jiǎn)歷封面就寫(xiě)著“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。”看到雷夫老師的做法，對(duì)這句話又有了深刻的理解。敬業(yè)的教師，才有可能發(fā)揮對(duì)自己所任學(xué)科的創(chuàng)造性。恰如美國(guó)教育家吉柏特？希格赫在《教學(xué)的藝術(shù)》中講的："如果你真正喜歡你這門(mén)課，那么甚至在你疲勞的時(shí)候去教也會(huì)輕松容易；當(dāng)你精神飽滿的時(shí)候去教，便會(huì)覺(jué)得是一種享受，你總是想能得到一個(gè)新的實(shí)例、新的論題、有趣的觀點(diǎn)。"我想，雷夫老師已經(jīng)到了這樣的地步了。
所以，成功，尤其是在教育事業(yè)上的成功真的是沒(méi)有捷徑的，需要我們有勇氣去創(chuàng)新，需要我們“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，更需要我們做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的忘我境界。雷夫老師是一位很偉大的人民教師，他的成功是毋庸置疑的。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 6
讀完《成功沒(méi)有捷徑》，內(nèi)心深受觸動(dòng)。這本書(shū)以生動(dòng)的案例和深刻的道理，向我們揭示了成功的真諦 —— 唯有腳踏實(shí)地，方能抵達(dá)夢(mèng)想彼岸。
書(shū)中講述了眾多名人的奮斗歷程。愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，卻始終沒(méi)有放棄，堅(jiān)持在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)試驗(yàn)，最終為世界帶來(lái)了光明。他的成功，不是依靠運(yùn)氣或捷徑，而是憑借著堅(jiān)持不懈的努力和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。還有馬云，在創(chuàng)業(yè)初期面臨諸多困難，資金短缺、不被理解，但他始終堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷摸索前行，才成就了如今的商業(yè)帝國(guó)。
反觀現(xiàn)實(shí)生活，許多人渴望成功，卻總想尋找捷徑。有人幻想通過(guò)投機(jī)取巧一夜暴富，有人期望憑借運(yùn)氣輕松獲得成就，然而，這些不切實(shí)際的.想法最終都只會(huì)化為泡影。成功從來(lái)都不是一蹴而就的，它需要我們付出辛勤的汗水，需要我們?cè)诶щy面前不退縮，在挫折面前不氣餒。
這本書(shū)讓我明白，在追求成功的道路上，我們要摒棄僥幸心理，靜下心來(lái)，踏實(shí)努力。制定明確的目標(biāo)后，就要一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)它。每一次的努力和付出，都是在為成功積累能量。只要我們堅(jiān)持不懈，終會(huì)收獲屬于自己的成功，因?yàn)槌晒膩?lái)都沒(méi)有捷徑可走，唯有奮斗才是通往成功的唯一道路。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 7
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，如同一盞明燈，照亮了我對(duì)成功的認(rèn)知之路。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，成功是一場(chǎng)需要持續(xù)奮斗的漫長(zhǎng)旅程，沒(méi)有任何捷徑可尋。
書(shū)中用大量真實(shí)的事例，展現(xiàn)了成功人士背后的艱辛付出。貝多芬雙耳失聰后，依然沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，他憑借頑強(qiáng)的毅力，克服重重困難，創(chuàng)作出了許多震撼人心的經(jīng)典樂(lè)章。他的成功，是在無(wú)數(shù)個(gè)日夜的堅(jiān)持與努力中鑄就的，是在與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)幹袑?shí)現(xiàn)的。再如袁隆平，為了實(shí)現(xiàn) “讓所有人遠(yuǎn)離饑餓” 的夢(mèng)想，他幾十年如一日扎根田間，不斷研究、試驗(yàn)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，最終成功培育出雜交水稻，解決了全球眾多人口的糧食問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到一些人急于求成，試圖尋找快速成功的捷徑。但事實(shí)證明，那些妄圖走捷徑的人，往往難以取得真正的'成功，即便獲得了短暫的成果，也難以長(zhǎng)久維持。成功需要我們具備堅(jiān)定的信念、不懈的努力和持之以恒的精神。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有吃苦耐勞的決心，有直面困難的勇氣，有堅(jiān)持到底的毅力。我們不能被眼前的困難嚇倒，也不能因一時(shí)的挫折而放棄。只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)，才能在成功的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲屬于自己的輝煌。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 8
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，以樸實(shí)的語(yǔ)言和豐富的案例，深刻闡述了成功的本質(zhì)。它讓我明白，成功的道路布滿荊棘，唯有憑借努力與堅(jiān)持，才能開(kāi)辟出屬于自己的輝煌。
書(shū)中介紹了許多成功人士的奮斗故事。王羲之自幼熱愛(ài)書(shū)法，為了練好字，他每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，洗筆的水將一池清水染成了墨色，最終成為一代書(shū)法大家。他的成功，源于對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，更源于日復(fù)一日、年復(fù)一年的刻苦練習(xí)。還有屠呦呦，為了研究出抗瘧新藥，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)翻閱大量古籍，進(jìn)行無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，在艱苦的條件下，歷經(jīng)多年的努力，終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻(xiàn)。
在現(xiàn)實(shí)中，不少人渴望成功，卻又不愿付出努力，總是幻想著能夠找到一條捷徑，輕松實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。然而，這種想法是不切實(shí)際的。成功需要我們付出時(shí)間和精力，需要我們?cè)诖煺壑胁粩喑砷L(zhǎng)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
讀了這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到，成功不是偶然的，它是努力的'必然結(jié)果。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要以書(shū)中的成功人士為榜樣，腳踏實(shí)地，勤奮努力。遇到困難時(shí)，不抱怨、不退縮，用堅(jiān)定的信念和不懈的努力去克服，相信只要堅(jiān)持下去，終會(huì)迎來(lái)成功的曙光，因?yàn)槌晒膩?lái)都沒(méi)有捷徑可走。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 9
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，給我?guī)?lái)了深刻的思考和啟發(fā)，讓我對(duì)成功有了全新的認(rèn)識(shí)。它清晰地告訴我們，成功的背后是無(wú)數(shù)的汗水和堅(jiān)持，絕無(wú)捷徑可尋。
書(shū)中講述了俞敏洪創(chuàng)辦新東方的`艱辛歷程。他出身農(nóng)村，家庭條件艱苦，但他憑借著對(duì)知識(shí)的渴望和改變命運(yùn)的決心，努力學(xué)習(xí)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，他遭遇了資金短缺、師資不足等諸多困難，但他始終沒(méi)有放棄，一步一步地克服困難，最終將新東方發(fā)展成為國(guó)內(nèi)知名的教育機(jī)構(gòu)。他的成功，正是源于他腳踏實(shí)地的努力和永不言棄的精神。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都渴望成功，卻總是想著走捷徑，希望能夠不勞而獲。比如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上投機(jī)取巧，試圖通過(guò)作弊來(lái)取得好成績(jī)，這樣的 “成功” 不僅不真實(shí)，還失去了學(xué)習(xí)的意義。真正的成功，需要我們付出努力，不斷提升自己的能力。
這本書(shū)讓我明白，在追求成功的道路上，我們要摒棄不切實(shí)際的幻想，靜下心來(lái)，踏實(shí)努力。成功是一個(gè)積累的過(guò)程，每一次的努力和嘗試，都是在為成功添磚加瓦。只要我們堅(jiān)持不懈，保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，因?yàn)槌晒膩?lái)都沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地，才能收獲豐碩的果實(shí)。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 10
讀完《成功沒(méi)有捷徑》，我對(duì)成功有了更為深刻和清晰的理解。這本書(shū)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，向我們證明了成功的道路上沒(méi)有捷徑，唯有靠自己的努力和堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
書(shū)中提到馬云創(chuàng)業(yè)的故事，他在創(chuàng)辦阿里巴巴之初，四處碰壁，不被人看好。但他沒(méi)有因此而退縮，而是不斷尋找機(jī)會(huì)，努力改進(jìn)。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服了一個(gè)又一個(gè)困難，從一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò)公司逐漸發(fā)展成為全球知名的電商巨頭。他的`成功，是無(wú)數(shù)個(gè)日夜拼搏和努力的結(jié)果，是在挫折和失敗中不斷成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
在生活中，我們常常看到一些人急于求成，渴望通過(guò)捷徑快速獲得成功。但這種想法往往會(huì)讓人陷入困境，因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即使一時(shí)取得了成績(jī)，也難以長(zhǎng)久。成功需要我們具備扎實(shí)的知識(shí)和技能，需要我們有堅(jiān)韌不拔的毅力。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有不怕吃苦的精神，有面對(duì)困難的勇氣。我們不能被眼前的困難嚇倒，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而放棄。要相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，腳踏實(shí)地地前行，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。成功沒(méi)有捷徑，唯有努力和堅(jiān)持，才能讓我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶h(yuǎn)、更穩(wěn)。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 11
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，如同一劑良藥，治愈了我對(duì)成功的浮躁心態(tài)，讓我明白成功的背后是不懈的努力和持之以恒的堅(jiān)持。
書(shū)中介紹了郎朗的音樂(lè)成長(zhǎng)之路。郎朗從小就對(duì)鋼琴充滿熱愛(ài)，為了實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想，他每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，即使在生病或疲憊的時(shí)候也從不間斷。經(jīng)過(guò)多年的刻苦練習(xí)，他終于在國(guó)際舞臺(tái)上綻放光彩，成為了世界著名的鋼琴家。他的成功，是日復(fù)一日、年復(fù)一年堅(jiān)持的'結(jié)果，是用汗水和努力澆灌出來(lái)的。
現(xiàn)實(shí)中，很多人都渴望成功，卻又不愿意付出相應(yīng)的努力，總是幻想著能夠通過(guò)捷徑輕松獲得成功。然而，這種想法是不切實(shí)際的。成功就像攀登一座高峰，沒(méi)有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地向上攀登，才能到達(dá)山頂，領(lǐng)略到最美的風(fēng)景。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在追求成功的道路上，我們要摒棄僥幸心理，保持一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)地努力。我們要為自己設(shè)定明確的目標(biāo)，并為之付出不懈的努力。遇到困難時(shí)，要勇敢面對(duì)，積極解決。相信只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，因?yàn)槌晒](méi)有捷徑，唯有努力才能鑄就輝煌。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 12
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，以其深刻的內(nèi)涵和真實(shí)的案例，讓我對(duì)成功有了全新的感悟。它讓我明白，成功的道路上充滿挑戰(zhàn)，唯有靠自己的拼搏和堅(jiān)持，才能走向勝利的彼岸。
書(shū)中講述了史泰龍的演藝奮斗歷程。他出身貧寒，懷揣著演員夢(mèng)想來(lái)到好萊塢，卻遭到了無(wú)數(shù)次的拒絕。但他沒(méi)有放棄，而是不斷打磨自己的演技，堅(jiān)持寫(xiě)劇本，一次又一次地向?qū)а萃扑]自己。經(jīng)過(guò)上千次的努力，他終于獲得了機(jī)會(huì)，并憑借出色的表演成為了好萊塢巨星。他的成功，是在挫折中不斷成長(zhǎng)，在失敗中不斷堅(jiān)持的`結(jié)果。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都渴望成功，卻總是希望能夠找到一條捷徑，快速實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但事實(shí)證明，這種想法是不現(xiàn)實(shí)的。成功需要我們具備堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力。我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而退縮，也不能因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而放棄。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有不怕失敗的勇氣，有堅(jiān)持不懈的精神。我們要把每一次的失敗都當(dāng)作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前行。相信只要我們持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，因?yàn)槌晒](méi)有捷徑，唯有拼搏才能成就夢(mèng)想。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 13
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，給我?guī)?lái)了強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。它讓我明白，成功不是一蹴而就的，而是需要付出艱辛的.努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
書(shū)中介紹了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，他為了找到合適的燈絲材料，進(jìn)行了六千多次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗。但他始終沒(méi)有放棄，堅(jiān)信自己一定能夠成功。最終，他的努力得到了回報(bào)，為人類帶來(lái)了光明。他的成功，源于他對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和永不言敗的精神。
現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都渴望成功，卻又不愿意付出努力，總是幻想能夠通過(guò)捷徑輕松獲得成功。比如有些學(xué)生希望不學(xué)習(xí)就能取得好成績(jī)，有些創(chuàng)業(yè)者希望不付出就能獲得財(cái)富，這些都是不切實(shí)際的想法。成功需要我們付出時(shí)間和精力，需要我們?cè)诶щy面前勇往直前。
這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。我們要制定明確的目標(biāo)，并為之努力奮斗。遇到困難時(shí)，要勇敢面對(duì)，積極尋找解決辦法。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，因?yàn)槌晒](méi)有捷徑，唯有努力和堅(jiān)持才能讓我們走向成功的彼岸。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 14
《成功沒(méi)有捷徑》這本書(shū)，用樸實(shí)的文字和豐富的事例，向我們揭示了成功的真諦。它讓我明白，成功的道路上沒(méi)有一帆風(fēng)順，唯有靠自己的努力和堅(jiān)持，才能收獲豐碩的'果實(shí)。
書(shū)中講述了科比的籃球傳奇生涯。科比為了提高自己的球技，每天凌晨四點(diǎn)就起床訓(xùn)練，進(jìn)行高強(qiáng)度的體能和技術(shù)練習(xí)。他對(duì)自己要求嚴(yán)格，不斷挑戰(zhàn)自我，在賽場(chǎng)上展現(xiàn)出了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。他的成功，是無(wú)數(shù)個(gè)日夜刻苦訓(xùn)練的結(jié)果，是對(duì)籃球事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著追求的體現(xiàn)。
在現(xiàn)實(shí)中，不少人渴望成功，卻總是想著走捷徑，希望能夠不勞而獲。但這種想法只會(huì)讓我們離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。成功需要我們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)、良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。我們不能被眼前的困難嚇倒，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄。
這本書(shū)讓我懂得，想要成功，就要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。我們要把每一次的挑戰(zhàn)都當(dāng)作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力。在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前行。相信只要我們持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，因?yàn)槌晒](méi)有捷徑，唯有努力和堅(jiān)持才能鑄就輝煌人生。
《成功沒(méi)有捷徑》讀后感 15
讀完《成功沒(méi)有捷徑》，我對(duì)成功有了更為透徹的理解。這本書(shū)通過(guò)眾多真實(shí)的故事，向我們證明了成功的道路上沒(méi)有捷徑可走，唯有付出努力和汗水，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
書(shū)中提到居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的故事，她在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，歷經(jīng)多年的艱苦研究，處理了大量的瀝青鈾礦，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的提煉和實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素。她的成功，是在艱苦的環(huán)境中，憑借著堅(jiān)定的信念和不懈的努力取得的。
現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都渴望成功，卻又不愿意付出努力，總是幻想能夠找到一條快速成功的捷徑。但這種想法是不現(xiàn)實(shí)的。成功需要我們具備扎實(shí)的知識(shí)、頑強(qiáng)的毅力和勇于創(chuàng)新的精神。我們不能因?yàn)槔щy而退縮，也不能因?yàn)槭《鴼怵H。
這本書(shū)讓我明白，在追求成功的道路上，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。我們要制定合理的'計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。遇到困難時(shí)，要積極思考，尋找解決問(wèn)題的方法。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因?yàn)槌晒](méi)有捷徑，唯有通過(guò)努力和堅(jiān)持，才能走向成功的巔峰，收獲屬于自己的榮耀。
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