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《虎媽的戰(zhàn)歌》讀后感
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《虎媽的戰(zhàn)歌》讀后感，希望對大家有所幫助。
《虎媽的戰(zhàn)歌》讀后感 篇1
今天看了虎媽戰(zhàn)歌，因?yàn)樵诘韧冒职窒掳啵寫?zhàn)歌的讀后感。里面的虎媽是一個(gè)從祖父輩開始在菲律賓生活的人，但是為了表現(xiàn)自己和“傭人國”完全不搭界，瘋狂的叫自己中國人。從虎媽的父親輩開始就是目標(biāo)非常明確，缺乏對小孩的愛的家長。把回家孩子給自己拿拖鞋作為規(guī)矩來執(zhí)行的家長。也不理會孩子的愛好和特長。然后到了虎媽就變本加厲，強(qiáng)迫的把自己的標(biāo)準(zhǔn)和原則強(qiáng)加給自己的女兒。還好他的'女兒也繼承了猶太人的聰明，在應(yīng)付虎媽上雖然反抗，但最后只能妥協(xié)。我總覺得這樣的孩子長大了，雖然有自己的技能可以生活得很好，但是不一定能認(rèn)真地?zé)釔凵睢Ｎ倚〉臅r(shí)候希望過能學(xué)鋼琴和象棋，但是我的媽媽沒有給我這樣的環(huán)境。她固執(zhí)的認(rèn)為只要能好好學(xué)習(xí)，讀博士就能過上不錯(cuò)的生活。在我年紀(jì)越來越大的時(shí)候，我就慢慢地體會到，人要是有一技之長，哪怕是無聊的時(shí)候安慰自己都是非常不錯(cuò)的選擇。在尊重孩子和強(qiáng)迫孩子之間，并不是非常容易的選擇。我慢慢開始后悔在我童年的時(shí)候，都浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)光。也覺得這個(gè)國家的教育制度，正在讓我們的孩子們浪費(fèi)更多的寶貴時(shí)光。我可憐的小外甥女，就是在重重壓力面前，從小學(xué)就沒有休息的，馬不停蹄的上各種輔導(dǎo)班，她的爺爺望女成龍的幫她排滿整個(gè)假期的計(jì)劃，絲毫沒有喘息的機(jī)會。以至于小孩最后沒有一樣是自己喜歡的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在回憶我自己的童年，除了犯傻就是浪費(fèi)了不少的時(shí)間。
《虎媽的戰(zhàn)歌》讀后感 篇2
今年年初，一本關(guān)于育兒的自傳《虎媽的戰(zhàn)歌》轟動美國，引發(fā)一場關(guān)于教育思想理念的熱議。也引起中國民眾的廣泛關(guān)注。
本書作者蔡美爾，美籍華人，美國哈弗大學(xué)文學(xué)學(xué)士，法學(xué)博士，現(xiàn)任美國耶魯大學(xué)終身教授。在歐美近似放羊的松弛教育態(tài)勢之下，蔡美爾用華人家長的高度期待和嚴(yán)格教養(yǎng)方式培育兩個(gè)孩子。最終兩個(gè)孩子均出類拔萃，學(xué)習(xí)和音樂都非常優(yōu)秀，取得引人羨慕的成績。在當(dāng)?shù)乇蛔u(yù)為音樂神童。《虎媽的戰(zhàn)歌》坦露了作者撫養(yǎng)兩個(gè)孩子的心路歷程和育兒的體驗(yàn)。
讀這本書，一頁頁感受蔡美兒教育孩子的真實(shí)和真情，驚嘆蔡美爾的投入和執(zhí)著，體驗(yàn)蔡美爾的超凡和絕然，一步步走進(jìn)作者的喜怒哀樂，蔡美爾和她兩個(gè)孩子的形象栩栩如生展現(xiàn)在眼前。
我從中更關(guān)注的是關(guān)于培育孩子的理念。我家的外孫子也在美國接受教育。我對美式教育也有些疑惑。
蔡美爾在書中寫道：
“成為行家里手的過程，其實(shí)毫無樂趣可言。要掌握任何高超的技藝，必須付出艱苦的努力。而從孩子們的本性來講，絕不會愛好努力。因此，一開始就不給他們選擇不努力的機(jī)會，便顯得至關(guān)重要。”
“不給孩子選擇不努力的機(jī)會”，這成為蔡美爾育兒的基本思想和出發(fā)點(diǎn)。沒有什么人天生就喜歡努力。孩子們更是喜歡張開雙臂去擁抱輕松。美式教育特別強(qiáng)調(diào)對孩子的尊重，常常把選擇的權(quán)利交給孩子。結(jié)果許多孩子會很輕易選擇放棄。而作為父母，最不利于保護(hù)孩子自尊的行為，就是眼看著自己的孩子在困難面前放棄努力，而自己無所作為。
不給孩子選擇不努力的機(jī)會，就是要幫助孩子選擇努力的機(jī)會。讓孩子選擇一項(xiàng)有意義的事情，然后專心致志，全力以撲，堅(jiān)持不懈。其實(shí)這個(gè)過程本身，就能讓孩子受益終身。培養(yǎng)孩子對待事業(yè)“專心致志，全力以撲，堅(jiān)持不懈“的態(tài)度和意志品質(zhì)，這正是蔡美爾育兒的大方向。不給孩子選擇不努力的態(tài)度，這其實(shí)就是育兒最好的選擇。嚴(yán)格管理和悉心督導(dǎo)，就是蔡美爾的育兒模式，也是蔡美爾說的中國式傳統(tǒng)教育模式。
蔡美爾能做出這樣的選擇，是因?yàn)樽约涸?jīng)受益于嚴(yán)格的中國式教育傳統(tǒng)。蔡美爾是在經(jīng)歷了中西方激烈文化沖突和認(rèn)真比照之后，清醒的堅(jiān)定的選擇了中國式的育兒方式。蔡美爾的教育獲得了成功。
”虎媽”的教育方法在美引起轟動，并引發(fā)美國關(guān)于中美教育方法的大討論并不奇怪，是美國放羊式教育放松到極致后的反彈。
今天，“中國方式”不再是一個(gè)僅僅與保守落后同類的貶義詞。尤其是20xx年12月由世界經(jīng)合組織公布的有34個(gè)國家參加的國際學(xué)生評估測試中，上海學(xué)生一舉奪得閱讀，數(shù)學(xué)，科學(xué)的冠軍，中國的教育進(jìn)一步吸引了世界人民的眼球，而中國家庭育兒模式，是否也將受到更多關(guān)注？
我在2xx年去美探親期間，在俄勒崗州科瓦洛斯市認(rèn)識一位姓唐的華人媽媽。這位女士也是一位高學(xué)歷的知識女性。丈夫大學(xué)教授。現(xiàn)在有四個(gè)兒子。大兒子十六歲考取斯坦福（美國排名前三的.名校），獲全額獎學(xué)金，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇Ｆ渌暮⒆右矀�(gè)個(gè)優(yōu)秀。這個(gè)家庭孩子的管理和督導(dǎo)，也主要靠這位媽媽。早在xx年（《虎媽戰(zhàn)歌》還沒有問世之前），這位媽媽對美式教育就頗多批評。也是一位主張嚴(yán)格要求嚴(yán)格督導(dǎo)的媽媽。她主張，家長要一個(gè)紅臉，一個(gè)黑臉。她的名言：“給孩子一個(gè)光明的未來，才是對孩子最大的愛。”“孩子成長的時(shí)間輸不起。”“要我說你好，除非你真的好。”“管得住，有威信，是實(shí)施教育的前提”“教育要講求效率”。她有兩個(gè)孩子和我家孫子一起上小學(xué)，下午放學(xué)的時(shí)候，我們?nèi)W(xué)校接孫子。孩子調(diào)皮，總是要賴在學(xué)校玩一陣才肯走。而唐女士的車一到，她的孩子會立即上車回家。她的孩子參加州的乒乓球比賽，賽場上生龍活虎大喊大叫，老是拿同齡組的冠軍。
《虎媽的戰(zhàn)歌》讀后感 篇3
不得不說，《虎媽戰(zhàn)歌》是一本看完感覺很別扭的書。寫作方式也非常的不流暢和言過其實(shí)，真是文如其人。只能說作者太幸運(yùn)了，她幸運(yùn)嫁了成功的搞法律的猶太丈夫（用《異類》的`觀點(diǎn)來看猶太人搞投資和兼并方面的法律工作是一種巧合）和有藝術(shù)細(xì)胞的婆婆。而且作者自己在這種教育下長大也從事了自己不是真正愛好的法律。卻把自己想要學(xué)習(xí)藝術(shù)，取悅上流社會的意識強(qiáng)加在女兒身上。溫順的大女兒還算適應(yīng)這種教育方式，可是以犧牲了她的社交能力為代價(jià)。而且還耽誤了第二個(gè)女兒的愛好和最好的時(shí)光。反面的例子她的丈夫在自由的氛圍下長大也成才了。感覺她的家庭里充滿了爭斗和沖突，在這種家庭的氛圍里的生活毫無幸福可言。
另外還有一個(gè)重要的地方是她幸運(yùn)的生了兩個(gè)女孩，如果以這種方式教育男孩簡直會變成一種災(zāi)難。我認(rèn)為本書加劇丑化了華人教育在西方的印象，而且讀起來非常讓人壓抑。
《虎媽的戰(zhàn)歌》讀后感 篇4
虎媽的方法是不對的。我并不是說父母應(yīng)該對孩子不管教，但是父母的正確做法是引導(dǎo)而不是一味逼迫。為什么父母會一味逼迫孩子？很簡單，因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)的方法，除了使用高壓手段，她不知道該怎樣才能讓孩子聽話，其實(shí)這也側(cè)面反映出父母本身自信心不足，從小缺乏愛，親子關(guān)系比較疏離，在高壓冷漠的'環(huán)境中長大。
高壓并不是無效的手段，只是副作用太大，會給孩子一生帶來心理陰影，性格缺陷，搞不好還會變態(tài)，并且對父母敬畏多，親愛少，在高壓使用的過程當(dāng)中，也有可能出現(xiàn)孩子叛逆更不聽話，甚至離家出走神馬的。
追求個(gè)人實(shí)現(xiàn)，追求成功當(dāng)然是好事，但可能虎媽本身都沒有意識到，她從小在冷漠疏離高壓的家庭中長大，把壓抑著無法釋放的對親情的渴望，扭曲成了對個(gè)人成就的極致追求（按好聽的說法叫升華），其實(shí)她的潛意識是在對父母討好說“看，我這么努力這么優(yōu)秀，所以，多關(guān)注我吧，愛我吧”。
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