《9的分解》教案
《9的分解》教案
一、說教材。
9的分解是《九珠數學》學習課程下冊第 頁的內容。掌握9 的分解是進行9的減法的基礎。教材根據幼兒對直觀形象、生動活潑的圖片感興趣的特點，結合幼兒的生活實際，選擇了情境式教學，使幼兒根據情境故事能直觀的、快速的掌握9的分解，體驗學習九珠數學的快樂，培養幼兒對九珠數學的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》第二部分教育內容與要求中科學教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。
二、說學習目標。
1、知識目標:通過活動掌握9的分解,知道把9分成兩份有8種不同分法,學會按序分合。
2、技能目標：培養幼兒動手操作、與幼兒合作的能力。
3、情感目標：激發幼兒學習九珠數學的興趣，培養幼兒愛九珠數學的情感；讓幼兒體驗幫助別人的快樂，培養與人合作的品質。
三、說重、難點。
1、重點：通過活動掌握9的分解。
2、難點：將數字9按序分合。
四、說教法。
本節課幼兒是學習的主人，教師是數學活動的組織者、引導者，注重幼兒主動參與，讓幼兒在數學活動中學習，在活動中思考、掌握數學知識，在活動中謀求到發展。
五、說學法（學情）。
1、幼兒對直觀形象的動畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現欲強是幼兒另一顯著特點。數學課堂需要教師有效地調動學生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學習活動。
2、在前面已經了學習2～8的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎、動手操作能力、語言表達能力、觀察能力，學習9的分解應教輕松。
六、說教學過程。
（一）情境導入：興趣是幼兒主動積極參與數學活動的源動力。要讓幼兒體驗數學學習的快樂、掌握數學知識，首先必須激發學生的學習興趣。為此，我根據幼兒的身心發展特點，結合幼兒生活實際，設計了“請小朋友來幫助小狗解決問題”這樣一個具有趣味性、挑戰性、符合幼兒年齡特點的情景，（這一情景一直貫穿這節課的始終）使幼兒一開始就保持一種積極向上的精神狀態，為后面的學習打下基礎。
（二）引導學生探究新知。
幼兒操作，讓幼兒在操作中感受學習的快樂，在操作中突破難點，將9按序分和，提高幼兒自主探究的能力。
（三）復述鞏固。
引導幼兒說出并能操作9的分解。
（四）、歸納小結。師：今天我們不僅幫助了小狗，還學會了新的數學知識，小朋友，你們高興嗎？通過這一環節讓幼兒感受到幫助別人的快樂，慢慢培養幼兒樂于幫助別人。
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