《宋代的社會生活歷史導學》教案
《宋代的社會生活歷史導學》教案
【摘要】教案是教師的教學設計和設想，教師在寫教案時，一定要從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性，該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面就為您奉上精彩教案“宋代的社會生活歷史導學”。
點擊新目標
1、記住宋代的主要衣料;娛樂場所：瓦子、瓦舍
2、講述宋代社會生活的變化表現
3、分析宋代社會生活變化之因;認識我國優秀的民族文化
鏈接舊知識
讀一讀：第七課知識建構
填一填：
1、世界上紙幣最早出現的時間_______、地點________
2、______時，我國南方成為全國的經濟重心;
課前小熱身[
學生通讀全文，完成練習冊知識建構
課堂進行時
情景創設：
欣賞名畫《清明上河圖》，說說你能從圖上得到哪些信息
新課解讀
一：宋代的衣、食、住、行
仔細閱讀課文47——49頁，填一填：
1、衣：(1)、兩宋時，_______是主要衣料
(2)、南宋時，以______做衣料的人逐漸多起來。
2、食：(1)、主食：北方以______為主食，南方以______為主食
(2)肉食：北方以______為主，南方除吃______,還吃魚肉
(3)食用油：宋代以前多用動物油，宋代時開始普遍使用_____
(4)燃料:城鄉居民多用柴，但東京等地燒_________已很普遍
住(1)宋代的農民多住低矮的_____,城鄉居民以_____為主，
(2)貴族官員多住____、_____
行：(1)富人多乘_____、______;(2)百姓多乘____、______
二、城市生活剪影
1、根據課文49——50頁相關內容寫寫：
(1)、北宋的東京有專門供人們娛樂的場所_________
(2)、南宋的臨安市內有娛樂場所______，城市人口
2、閱讀材料，結合所學，回答：
材料：宋朝建立于公元960年，統一的社會局面帶來了宋朝經濟的繁榮。“偃武修文”的基本國策，使程朱理學逐步居于統治地位，在這種思想的支配下，人們的美學觀念也相應發生變化，服飾開始崇尚儉樸，重視沿襲傳統，樸素和理性成為宋朝服飾的主要特征。
(1)北宋社會生活與前朝發生了哪些變化?
(2)變化的原因有哪些?
(3)北宋的社會生活與我們現在的社會生活有和異同?
鞏固提高
1.趙某是宋朝人，他在不同場合穿著不同衣服，夏天和冬天有時服。衣料有麻布、絲綢、棉布等，當時人們已逐漸多以棉布為主。平時主食以米飯為主，有時吃豬肉，多食魚肉。一天一位遠方朋友范某來看他，范某說：“我們那兒人們多吃羊肉、飲酒、品茶;我家是園林式建筑，出門有馬車，空閑時就到瓦子里轉轉�！�
請回答：
趙某生活的時期、地域和身份?趙某的朋友范某生活的時期、地域和身份?
2.識讀右圖，正確回答問題：
(1)判斷《宋婦女剖魚圖》中女子可能是何區域人。
(2)猜想一下她蒸魚常用什么燃料?用什么油?
(3)現在你在家吃魚有哪些不同?(4)宋代南北方的飲食有什么差異?
課堂小結
朗讀本課知識建構
課堂大練兵：
完成練習冊選擇題
課后談收獲：
(一)、我記住了__________________________________
(二)、我還有的疑問______________________________
【《宋代的社會生活歷史導學》教案】相關文章：
《物種起源》導學教案設計02-15
列夫托爾斯泰的導學教案（通用10篇）09-02
《故鄉》的導學案02-14
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27
往事依依的導學案08-27