新學(xué)期第一堂課技術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)反思
新學(xué)期第一堂課技術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)反思
今秋全面推行的新課程，是一場靜悄悄的教育革命。其中全新的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》這門課程以其獨(dú)特的地位和作用引人矚目，同時(shí)對擔(dān)任這門課程的教師如何上好這門課是全新的挑戰(zhàn)。就我十多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看來，很少有老師重視一門課程第一堂課的教學(xué)，幾乎都是用很少的時(shí)間按照常規(guī)介紹一下本課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等。我先后共擔(dān)任過8門課程的講授，且多為專業(yè)課。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得，任何一門課如何設(shè)計(jì)好第一堂課，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，尤其對學(xué)生之前從未接觸過的帶有專業(yè)特色的《技術(shù)與設(shè)計(jì)》課程尤為重要。
第一堂課的內(nèi)容，不僅僅是介紹本課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容，更重要的是講解為什么要開設(shè)這門課，它在整個知識架構(gòu)中的地位如何，與之前所學(xué)知識有何聯(lián)系，對后續(xù)學(xué)習(xí)有何作用，以及學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，最后應(yīng)獲得哪些收獲。為此，我精心設(shè)計(jì)了第一堂課，并用了兩學(xué)時(shí)進(jìn)行講解。過程是這樣的：
一、 巧妙設(shè)問-----激起學(xué)生對該課程的興趣
我首先提問：“大家考入龍城中學(xué)并爭取進(jìn)入重點(diǎn)班，目的是什么？”
學(xué)生們一致回答：“考一所好的大學(xué)。”
問：“然后呢？”
同學(xué)們七嘴八舌地回答：“找一份好工作、”“當(dāng)公務(wù)員、”“娶個好老婆。”
我說：“這一切是否可概括為成家立業(yè)？”
答：“對。”
問：“但同學(xué)們，難道說考進(jìn)了大學(xué)就一定能保證你成家立業(yè)嗎？我認(rèn)為還缺少了一個重要環(huán)節(jié)。”
同學(xué)們想了想回答：“要學(xué)本事、”“要學(xué)一門專業(yè)。”
我說：“這就是我們平時(shí)所說的要有一技之長，就是要掌握一門技能。所為技能，就是運(yùn)用技術(shù)的能力，要有一技之長首先要學(xué)好一門技術(shù)。”
通過上面的問答，很自然地引出了技術(shù)的概念,即“技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要推動力量。”并且讓同學(xué)們明白技術(shù)在他們一生發(fā)展過程中將起的作用。
二、 層層深入-------引導(dǎo)學(xué)生對該課程內(nèi)容、性質(zhì)的了解
我接著問大家：“當(dāng)我們一說到技術(shù)的時(shí)候，大家會聯(lián)想到什么？”
答：“航天技術(shù)”、“克隆技術(shù)”、“信息技術(shù)”。
我說：“你們所說的都是專業(yè)技術(shù)，是多學(xué)科的綜合技術(shù)，至少要大學(xué)以上的學(xué)歷才能進(jìn)行相關(guān)研究。我們現(xiàn)在開設(shè)的是什么課？”
“通用技術(shù)。”
“所謂‘通用’是指不分專業(yè)、不分男女、不分老少都應(yīng)該具備的基本技能。小到煮面條、釘紐扣，大到家庭裝修、汽車維護(hù)保養(yǎng)都必不可少，它將使我們的生活更加豐富多彩。”同時(shí)介紹了該門課程所包括的另外7個模塊，即《電子控制技術(shù)》、《建筑及其設(shè)計(jì)》、《簡易機(jī)器人制作》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》、《家政與生活技術(shù)》、《服裝及其設(shè)計(jì)》、《汽車駕駛與保養(yǎng)》。通過以上簡介，讓同學(xué)們從名稱上就開始對這門課程產(chǎn)生躍躍欲試的求知欲。
三、 把握內(nèi)在關(guān)系-----講解通用技術(shù)這門課與同學(xué)們現(xiàn)在所學(xué)知識之間的關(guān)系
我將整個知識體系分為三個層次，即基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，講解了他們的定義、作用及相互之間的關(guān)系。然后問大家“通用技術(shù)這門課在這一體系中應(yīng)處于哪個位置？”大家答到：“應(yīng)在基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識之間。”“同學(xué)們說得對。它起到一個承上啟下的作用。即引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)的理論知識逐漸加以運(yùn)用的意識和培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。大家要明白知識學(xué)來是為了用的，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。”接著例舉了大量的實(shí)例講解了知識與技術(shù)之間的關(guān)系，說明了知識只有通過技術(shù)才能將其物化、具有實(shí)用價(jià)值，反過來技術(shù)是對知識的運(yùn)用，兩者之間相輔相承的關(guān)系。
四、 聯(lián)系生活-----體會該課程的特殊價(jià)值
我用自己70年代讀高中時(shí)開設(shè)大量的實(shí)踐課對我個人后來繼續(xù)學(xué)習(xí)以及工作能力培養(yǎng)所起作用的親身經(jīng)歷以及當(dāng)前我國教育只重視基礎(chǔ)不重視實(shí)踐帶來的后果，講了為什么現(xiàn)在要開設(shè)技術(shù)課程。其中，我在黑板上畫了一個工廠常見的零件——法蘭盤，問同學(xué)們?nèi)绻?lián)接孔加工后如何確定出該零件是否合格。同學(xué)們想了好一會都不得要領(lǐng)，后來在我的啟發(fā)下，同學(xué)們一下明白了用初中已學(xué)過的三角涵數(shù)就輕易解決了。讓大家明白了目前我們的教育理論與實(shí)際脫節(jié)的嚴(yán)重程度，真正領(lǐng)會到融入技術(shù)世界可以更好地了解生活、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)、了解社會，以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度和用所學(xué)技術(shù)更廣泛地參與社會生活，提高對未來社會的主動適應(yīng)性。
五、 登高遠(yuǎn)望--- -激勵學(xué)生成為具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的現(xiàn)代人
登高遠(yuǎn)望，最后提練指出該課程是一門立足實(shí)踐的課，是一個高度綜合的課，是一門科學(xué)與人文融合的課，是一門特別注重創(chuàng)新的課。向同學(xué)們指出該課程的主要目的是為提高同學(xué)們的技術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。講述了通過該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的知識和技能。介紹了學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及將采用的多種學(xué)習(xí)的方法，如思考、討論、辨論、網(wǎng)絡(luò)收集資料、小論文、小制作等，讓同學(xué)們腦手結(jié)合，學(xué)會用所學(xué)的理論知識解決生活中遇到的實(shí)際問題。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏銳性和探究欲望；嚴(yán)謹(jǐn)、守信、負(fù)責(zé)、進(jìn)取的必備品質(zhì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；體驗(yàn)勞動的艱苦和成功的喜悅；培養(yǎng)出具有國際視野又有敬業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)濟(jì)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識的現(xiàn)代青年。
總之，設(shè)計(jì)好第一堂課，尤其是《技術(shù)與設(shè)計(jì)》這門全新課程的第一堂課的設(shè)計(jì)，不僅是教學(xué)科學(xué)的要求也是一個教學(xué)藝術(shù)。本人就第一堂所作的“巧妙設(shè)問、層層深入、把握內(nèi)在關(guān)系、聯(lián)系生活、登高遠(yuǎn)望”五環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅是為開好頭，更重要的是注意學(xué)生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注意學(xué)生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重在以后學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造、注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀及其能力的發(fā)展、為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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