《別了不列顛尼亞》
《別了不列顛尼亞》1
[教學目標]
知識目標：
1、 了解特寫新聞的特點。
2、 整體感知課文內容。
3、 思考文中重點語句的深刻含義。
能力目標：培養速讀短新聞、篩選出有用信息的能力。
情感、態度、價值觀目標：進一步培養學生熱愛祖國、珍惜領土的思想品質，激發其民族自信心和自豪感。
[教學重點]
1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情。
2、學習特寫新聞的表達技巧，培養健康的審美情趣。
[教學難點]
理解文中重點語句的深刻含義。
[教學方法]
速讀、品讀、感悟、討論。
[教具準備]
1、多媒體投影。
2、課文錄音帶、錄音機。
3、香港回歸影音資料。
[課時安排]
一課時
[教學步驟]
一、導語設計
播放香港回歸的影音資料。
二、整體感知課文內容，理清思路。
1、簡單與學生回顧交流有關香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學習作鋪墊。（師生之間自由暢談交流，不局限答案）
2、學生聽課文錄音朗讀，分析本篇報道的導語、主體、結語三部分的內容，理清思路。
明確：⑴導語（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。作用：點題、揭示文章主旨。
⑵主體（第2—10自然段）：按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。
⑶結語（第11自然段）：為英國在香港統治的歷史做了小結。
三、研習課文：認識特寫手法，體味場景描寫
1、消息、通訊、特寫的區別。
2、在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者。文章主要描寫了哪幾個場景？
明確：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。
場景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營旁，舉行第二次降旗儀式。
場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
3、報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。《別了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的。
學生思考討論后明確：現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應于一個現實的.場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時，插入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。
現實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內涵，也讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。
四、合作探究
1、文章的標題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標題更是如此。如何理解本文的標題含義？
明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在南海的夜幕中，這是現實的場景。
⑵ “不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終被洗刷。
2、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
明確：英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統治的太陽落了，所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。
五、課堂小結
六、拓展延伸
七、布置作業
根據搜集到的有關香港歷史的資料，寫一段文字，談談香港回歸對我們中華民族的重大意義。
[板書設計]
別了，“不列顛尼亞”
場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。
場景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營旁，舉行第二次降旗儀式。
場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
《別了不列顛尼亞》2
一、導入：香港回歸是什么時候?如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件?(生答略)
今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術魅力。
二、教師范讀。
三、回顧關于新聞的文體知識：新聞六要素(5個“W”和1個“H”)、新聞的結構、新聞的特點。
四、研究課文結構
1、 找出本篇報道的導語部分和主體部分。
2、 概括主體部分寫到的事件。
4時30分 末任港督的降旗儀式
4時40分 彭定康離開港督府
6時15分 舉行象征英國管制的告別儀式
7時45分 港島的第二次降旗儀式
子夜時分 中英香港交接儀式上的易幟
0時40分 “不列顛尼亞”號離開香港
3、 研討問題：
1) 在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹?這些內容有什么作用?
2) 作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的'議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢?請找出這些隱藏作者感情的語句。
3) 第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節有什么意義嗎?
4) 第8段和第11段的數字為什么要寫得這么詳細?有什么作用?
5) 最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思?
五、文本質疑
六、小結本文主題：
本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。
1997年7月1日恢復對香港行使主權，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。
3. 題目解說
“別了，‘不列顛尼亞’”表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實際的意思是英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告結束了，香港重新回到祖國的懷抱中。
結構分析：
這篇特寫性消息按導語和主體可分兩部分。
第一部分(第1自然段)概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。
第二部分(2至結束段)集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。
結構圖表如下：
寫法分析：
這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大，既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況;既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。這篇文章語言莊重，卻在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味。如在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗;今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗。”平實的語言，鮮明的對比，飽含了對長達一個半世紀的殖民統治結束后的欣喜之情。
難點分析：
特寫性消息的特點：
課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現場，采寫制作的一種新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側重于“再現”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實再現在讀者面前。在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者。
《別了不列顛尼亞》3
教學目標：
知識目標：
1、了解特寫的特點。
2、了解文中重點語句的深刻含義。
3、整體感知課文內容。
能力目標：
1、培養速讀能力。
2、寫一篇香港回歸的感受。
情感目標：
培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信
心和自豪感。
教學重點：
1、欣賞文學作品語言，品味文中蘊含的豐富感情。
2、學習特寫的表達技巧，培養正確的價值觀和健康審美情趣。
教學難點：理解文中重點語句的深刻含義。
教學方法：講解、品讀、感悟、小組學習、對比閱讀。
媒體選用：多媒體展示課件。
教學步驟：
一、情境導入
1、課前由學生對詩歌作品的'介紹。
2、復習電視解說詞的特點。(先觀看三段電視解說詞，多媒體展示)
3、導入新課，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話?
二、認識特寫
談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來，這樣的文體就是特寫。
媒體展示：特寫的含義
抓含義中的關鍵詞強化理解。“真實的再現”
三、小組的形式學習本文。
1、速讀全文，整體感知。用上讀書符號。
2、小組學習。
全文選取了幾個場景。
各小組選擇其中一個場景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進行學習。
建議使用方法：朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關鍵句體會深刻含義。
3、討論文中背景材料的作用。
4、各小組采取不同形式展示學習結果。
5、學生互評，提出改進意見。
四、比較閱讀
比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。
五、總結全文。
今天我們學習了特寫，說說其含義。本文選取了四個場景，詳細的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。
《別了不列顛尼亞》4
第一課時
【學習目標】
1．積累文中生字詞。
2．了解新聞特寫的特點。
3．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
【學習重難點】
1．了解新聞特寫的特點。
2．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
【教學過程】
一、新課導入
現在我們常常可以見到大幅的偉人的畫像，他們已經成了鄉村、城市的一道亮麗的風景線，成了一種文化，我們看到過：毛澤東、鄧小平、江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百零九周年，與之有關的內容：改革開放、一國兩制的偉大構想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰109周年的日子里，讓我們來重溫那段歷史。
二、自主預習
1．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。
凝重(níng) 矚目(zhǔ) 易幟(zhì)
港督(dū) 陳跡(jì) 贈言(zèng)
2．理解詞義。
凝重：莊重。
掩映：彼此遮掩而相互襯托。
矚目：注目，把視線集中到一點上。
子夜：半夜。
易幟：變換旗幟，這里指降英國國旗，升中國國旗。
陳跡：過去的事情。
交接：移交和接替。
3．閱讀課文，思考問題。
你知道什么是新聞特寫嗎？新聞特寫有什么特點？
明確：新聞特寫是截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間或時間，通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物、景物作出形象化的報道的一種有現場感的生動活潑的新聞體裁。其特點是：新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精悍，側重“再現”。
三、合作探究
(一)整體感知
1．學生朗讀課文后，復述課文。
2．概括四個場景：
(1)6月30日下午4：30末任港督告別港督府，降港督旗幟。
(2)6月30日晚6：15添馬艦軍營東西廣場，降英國國旗。
(3)6月30日子夜時分中英香港政權交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。
(4)7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。
3．由此可見，本文是按照什么順序來描寫的？這樣寫有什么好處？
明確：作者按時間順序生動地描寫了這些重大場面，結構清晰而嚴謹，主題集中而鮮明，讓人不僅有身臨其境之感，而且從現場的氣氛中能感受到深刻的歷史內涵。
(二)研讀1—2自然段。
作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者，閱讀文章，探究下面問題。
1．你能把文章第一段縮寫成一句話嗎？
明確：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。
2．“在香港飄揚了一百五十多年”修飾“英國米字旗”有什么作用？
明確：英國米字旗在屬于中國領土的香港上空飄揚一百五十多年，意味著英國對香港的殖民統治持續了一百五十多年，交代香港淪為英租界的屈辱歷史。
3．用“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪”修飾“不列顛尼亞”號有什么作用？
明確：交代英國對香港施行殖民統治的末任港督，他的離港意味著英國對香港殖民統治的終結，香港從此回歸祖國。
4．“這是英國撤離香港的最后時刻”這句話有什么作用？
明確：著重強調英國殖民統治將徹底結束，香港將回歸這一歷史事實。
5．為何要突出“蒙蒙細雨”這一自然環境？
明確：體現出英國末任港督離任時的心情，更重要的是突出香港的明天猶如雨過天晴，前途無限光明。
四、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
末任港督告別，
降下港督旗幟
殖民統治結束，
降下英國國旗
五、課外拓展
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心燈火輝煌，舉世矚目的中英香港政權交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。假如你現在就在現場，此刻你最想說什么？
示例：1997年7月1日零點，香港終于回歸祖國了！這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載史冊的一個瞬間！現在，這激動人心的時刻終于到來了！
第二課時
【學習目標】
1．體味本文莊重、含蓄的語言風格，學習表達技巧。
2．體會文中幾個場景的象征意義。
3．體會作者蘊含在文中的深厚感情，培養熱愛祖國的高尚情感。
【學習重難點】
1．體會文中幾個場景的象征意義。(重點)
2．體味本文莊重、含蓄的語言風格，學習表達技巧。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
上一節課后同學們已經收集了不少有關“香港回歸”的資料，對香港回歸這件事有了更加深入的了解，這一節課我們繼續來關注這一盛事。
二、自主預習
1．閱讀課文第三段，用簡要的語言概括第三段描寫了什么場景？
明確：6月30日下午4：30末任港督告別港督府，降港督旗幟。
2．這次降旗和以往有什么不同？
明確：以往港督離任時才降旗，這次降下之后“永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了”，強調這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次。
三、合作探究
(一)品析3－11自然段。
1．用簡要的語言概括出這則新聞特寫按時間順序還寫了哪幾個場景？
明確：還寫了以下幾個場景：①6月30日晚6點15分添馬艦軍營東面廣場，降英國國旗。②6月30日子夜時分中英香港政權交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。③7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。
2．第4自然段中插敘總督府的.背景有什么作用？
明確：從建成到修建，是殖民統治的標志。
“歷史的陳跡”標志著殖民統治從今天結束。
3．細讀第6自然段，“雨越下越大”有什么含義？
明確：(1)照應前文的“蒙蒙細雨”；(2)殖民統治倒行逆施，現在天將行大道；(3)襯托殖民者心情；(4)雨過必將天晴，暗示香港燦爛的明天。
4．第7自然段中“一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”這幾句運用了什么修辭手法？
明確：對比。平實語言強烈對比，飽含對長達一個世紀的殖民統治結束后的欣喜之情。
5．第11自然段中的“一百五十六年五個月零四天”這個精確的數字意味著什么？
明確：這是特寫的結束語。準確記載了英對港島殖民統治的時間，說明那段歷史刻骨銘心。
(二)語言探究
這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。對此，作者用莊重含蓄的語言作了恰當的處理，你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？
明確：如“大英帝國從海上來，又從海上去。”“從海上來”，是說當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始了殖民統治；“從海上去”，明寫查爾斯王子和末任港督離開香港，暗寫英國的殖民統治結束，點明主旨。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。
(三)寫法探究
善于運用象征意義的場景是本文的特色之一，你知道這些場景有什么象征意義嗎？
明確：①末任港督離府：長達150年的英國統治的終結；②添馬艦軍營告別儀式：英國管治結束；③米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起：中英香港政權正式交接；④“不列顛尼亞”號離港：英國殖民統治結束。
四、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
導語：米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港
主體：末任港督離府
添馬艦軍營告別儀式
中英香港政權交接儀式
“不列顛尼亞”號離港象征意義
結語：大英帝國從海上離去(欣喜之情)
五、課外拓展
你能運用特寫的手法寫一段文字嗎？
示例：我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十歲上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
《別了不列顛尼亞》5
教學目標：
1、激發學生愛國情感。
2、讓學生領會選材，取材的要領。
3、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。
教學的重點、難點：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
教學的輔助：1、播放有關香港回歸錄像片斷。
2、在網上搜集有關香港回歸的新聞。
教學流程：
一、觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面（長度5分鐘左右）。
2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。
教師提問：此刻你想到了什么？
學生自由回答。
教師總結，激發學生愛國熱情：中華民族曾經擁有四大發明，大唐盛世的驕人成績，但由于晚清政府閉關自守、軟弱無能，自從1840年英國發動了鴉片戰爭以來，中國成為帝國主義列強任意宰割的羔羊，香港被英國帝國主義割據占領。
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
3、課題引入：
怎樣去報道這一具有偉大歷史意義的事件呢？下面我們就來學習一下《別了，“不列顛尼亞”》，在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？
二、研究本文寫作特點，賞析精彩之處：
1、課前預習：要求學生自己分析研究，看一看本篇新聞有何特點，做好旁批。
2、課堂具體做法：教師提示學生從以下幾個方面考慮：題目、選材、選取的角度，場面描寫，語言特點。先讓學生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學生代表發言。教師把學生發言的.要點板書到黑板上。
3、板書設計：
①題目：擬人手法，突出自豪感
“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統治香港終結。
②選材、取材：
獨到，別具一格，英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。
對比突出意義，升——降
③場面描寫：
對比
港督旗幟：“日落余音”中降下，另兩面升起
日落儀式：“不列顛尼亞”一巨幅紫荊花圖案
④語言特點：簡潔、明了、生動（擬人）
含義深刻：從海上來，又從海上去。
4、從網上挑選三篇有關香港回歸的新聞，要學生說一說選材的角度。
5、學生搶答發言：你會選擇哪一個角度來報道香港回歸的新聞？
6、教師總結：本文主要最突出的特點，與眾不同之處，就在于選材的角度較好。
《別了不列顛尼亞》6
【教學目標】
1、梳理文本、讓學生領會選材、取材的要領。
2、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。
3、激發學生的愛國情感。
【教學重、難點】：
新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。
【教學準備】：
剪輯有關香港回歸錄像片斷。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、觀看錄像導入新課
觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。
1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面
2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。
1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。
二、梳理篩選文本內容
篩選出文中新聞事實、歷史背景和作者評論三塊內容；
新聞事實：四個場景，梳理時間、地點、人物、事件、結果等要素。
本文就是由四個主要場景構成：
第一個場景：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；
第二個場景：晚上6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結束的告別儀式；
第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；
第四個場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。
歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領香港歷史。
作者評論：揭示儀式的意義。
三、賞析文本精彩之處：
過渡：在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？
教師提示：
可從以下幾個方面考慮：
（1）、文章標題
（2）、選材、取材的角度
（3）、文學手法
（4）、語言特點。
先讓學生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學生代表發言。
教師小結：
（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統治香港終結，意蘊深遠。
（2）選材、取材：選材獨到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義。三降一升，對比鮮明。
通過對四個特定的場景的描述，真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。
（3）文學手法：
①以時間閃回的方式組織材料
第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的.離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。”第二層寫廣場告別儀式時，第六段加入“156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面感很強，而且突出了英國在香港156年統治的終結。歷史的回顧更強化了永不再來的意味。
②細節描寫
“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場上燈光漸暗”等描述性的語言使描述對象形象、可感。細節的交代，如“末任港督告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個曠古未有的儀式，可描述的細節很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結與開始”這一主題，所有的細節均服務于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。
（4）語言特點：含蓄莊重
例句：大英帝國從海上來，又從海上去。
提示：“從海上來”，是說當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始了殖民統治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統治結束，點明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。客觀地寫出英殖民統治結束了，使讀者強烈地感受到作者情感的抒發。
四、課文小結
五、布置作業
下面這則新聞報道向北京市民披露了兩條重要信息。請概括出這兩條信息。(每條不超過25字)
【本報訊】近來，北京市民對南水北調工程的進展情況更加關注。北京市水務局負責人就此，發表談話:南水北調中線工程引水起點為湖北丹江口水庫，終點為北京頃和國團城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點在房山拒馬河，經房山區，穿永定河，過豐臺，沿西四環北上至頤和園團城湖，全段輸水管道線路長74.8公里。中線工程竣工后長江水才可進京，竣工時間最后敲定為2010年。為保障在長江水抵京前北京的用水，南水北調工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠水條件;屆時，該段可作為應急調水通過，從河北省的崗南等4個水庫引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對奧運會籌備工作將起到積極的作用。
參考答案：
信息一:長江水將在2010年引人北京。
信息二:南水北調工程北京段年底完工，可作為應急調水通道。
板書設計：
1997.6.30
下午4：30～40 港督府 降旗
晚6：15～7：45 廣 場 降旗
子夜12：59 會展中心 降旗
1997.7.1 0：01 升旗
0：40 離開維多利亞港
《別了不列顛尼亞》7
文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學習本文，有一個承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復習和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點于一身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時，滲透愛國教育，增強學生的民族自豪感。根據本文的特點，我制定了如下教學目標：
1．了解新聞的知識。
2. 品味文章的語言。
3. 培養學生獨立發現問題、概括問題的能力。
4. 了解史實，培養學生的愛國熱情，增加民族自豪感
學生對新聞并不陌生，但是他們缺乏獨立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點作了如下設定:
教學重點：把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點（描寫現實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）
教學難點：自主閱讀過程中，品味本文是如何將現實場景和背景材料有機融合的
新的課程標準指出： “教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”因此，我將采用提問和對話的教學方式，引導學生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。
由于香港回歸是97年的事件，當時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學生在重溫當時回歸畫面的.同時，根據教師指導，獨立閱讀課文、主動發現問題，并通過合作探究來解決問題。
作為新聞單元的第一篇，首先帶領學生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結構。由于作者按時間順序，在抓取重要現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓學生在充分閱讀的基礎上，引導學生找出文中的現實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。
據以上分析，我將教學過程設定為以下環節：
（一）、情景導入 激發興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學生帶著興趣一起走進新課。
（二）、復習舊知 掌握新知 先提問文體知識，由于初中學習過新聞。所以在這里簡單復習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。
（三）、獨立閱讀 掌握字詞 學生獨立朗讀課文，學生讀過后，教師提出需要掌握的字詞
（四）、整體感知 理清結構
1、在排除字詞干擾和獨立閱讀基礎上，學生找出本篇新聞的結構
2．由于結構中，重點是主體部分，我設置兩個問題：
（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個重要場景？
目的是讓學生明確行文思路。學生通過自主閱讀，容易明確：主體按時間順序描寫，共抓取了四個重要場景。
在理清文章結構的基礎上，我將引導學生對文中重點情景描寫進行分析，找出文章的現實場景和背景材料，學會抓文章的有用信息，學習作者融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增強學生的愛國意識。
根據文章內容與特點，我設計了歸納式板書，以幫助學生在學習課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設計我將在授課過程中為大家呈現。
《別了不列顛尼亞》8
我是生在1997年的。對于中國和香港來說，那注定是不平凡的一年。因為在那年7月1日，英國對香港的統治終于結束，與祖國闊別已久的香港終于回到母親的懷抱。新近學習的課文里，便細致地描摹了這曾被全世界的媒體對準的重大事件——香港回歸中國。盡管新聞的語言力求平實和準確，我卻依舊從那含蓄卻有力的字字句句里，讀出了一份彌漫于心的歡愉和激動。
中國的輝煌與飛速發展背后，卻也曾有過那樣一段血淚辛酸的歷史。當時在閉關鎖國的政策下，我們的泱泱大國日趨沒落，資本主義的鐵蹄無情地踏進了中國，在這九百六十萬的土地上肆意橫行。即便是今天的我們，看著這樣的.已變成文字落在書本上的往事，卻也禁不得由心中向外翻騰著憤怒。而無數中國人的覺醒，拋頭顱灑熱血的無私付出，才使得我們終于脫離了東亞病夫的命運，中國人民用智慧和辛勤攜手并肩，走過一段段艱苦奮斗的歲月，一代代的前輩嘔心瀝血將我們的祖國建設的繁榮富強。日益強大的中國，有實力收回了香港，收回了澳門，成功加入世貿組織，成功舉辦了一屆奧運會……這一切的一切，都見證著中國大步向前進的步伐。
學著這篇課文的我，心里是噴涌著驕傲和歡欣的。因為我看得到，我的祖國終于將它遺落的碎片拼湊完整，我看得到中國走向統一。這世界上沒有永遠的日不落帝國，即便是英國最終也向中國低頭，歸還了最后一塊亞洲殖民地，讓港督府隨著中英交接儀式而沉淀為歷史的遺跡。我相信，中華民族是強大的，不僅因為眾多的人口，更因為我們團結向上，我們昂揚堅忍，我們有勇氣也有決心渡別所有的困苦與艱險。我們的骨子里流淌著的是神農嘗百草的無私，流淌著的是炎黃先祖的智慧，我們擁有著大地的顏色，擁有著大地賜與我們的珍貴的靈魂和血肉。我們應該做的是握緊手中的書本，將所有的自豪與激動化作學習的動力，終有一天，我們會讓偉大的祖國更加令世人驚嘆！
《別了不列顛尼亞》9
1、說教材
《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。本單元學習的重點是新聞和報告文學。新聞和報告文學貼近生活，有很強的實用性，反映了課標對學生實際能力和素質提出的要求。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現在讀者面前。《別了，“不列顛尼亞”》是新聞作品中的佳作，而且篇幅又不長，非常適合作為學生閱讀新聞的范本，多接觸一些有價值的新聞，可以讓學生多關注社會、關注生活，也有助于培養他們的價值觀和責任感。
2、說學情
我們生活在一個急劇變化的時代，每天都會接觸到大量的信息，其中最主要的渠道就是各種媒體的新聞報道，因此學生對于新聞這種文體是熟悉的，但這種熟悉很大程度上僅限于生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導學生對文本閱讀的把握，分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，并且在此基礎上去粗存精，抓住有用的信息。
3、說教學目的、重點、難點
根據教材的特點和學情的特點，根據新課標新聞與傳記鑒賞能力的要求，在教學中，我計劃重點達到以下兩個教學目標：(1)培養學生閱讀新聞的習慣，使學生能迅速、準確捕捉基本信息，就涉及的事件和觀點作出自己的判斷。（2）掌握新聞特寫的特點以及莊重含蓄的語言風格。
從新聞的特點可以看出，本文的重點在于揣摩新聞語言簡潔、準確、委婉的特點和對細節內涵的領悟力。
從學情的特點可看出，本文的難點在于把握新聞記者客觀冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。
4、說教法
教學方法有講讀法、問答法、討論法。理由是：除了講讀法外，新聞的鑒賞要通過學生的探究來實現，討論和問答是激發學生探究熱情的好辦法，為此，設計好的討論題和好的提問是我試圖上好這課的重點。
或：說教法和學法
1、播放有關香港回歸的紀錄片和反映納粹暴行的影片，設定好情境，引導學生進入課文。
2、通過介紹香港近百年的發展史激發學生的民族自豪感；引導學生討論納粹暴行（擴展至南京大屠殺）對于我們人類的戕害，以及我們應該從中吸取什么樣的教訓。課外查找一些香港歷史和納粹暴行的背景材料，以輔助閱讀。
3、分別找一些香港回歸和奧斯維辛集中營的新聞報道，比較一下寫法的不同。
5、說過程
一、開門見山，直接導入。用有關香港回歸的一些歷史圖片來導入，邊播放ppt邊介紹這篇新聞的寫作背景。這樣既可給學生一個視覺上的沖擊又可引出今天所要著重探討的新聞的內容。
二、跳出文本，分析體裁。我會先花一到兩分鐘的時間給學生介紹通訊、報告文學、消息這三種新聞樣式的共同點和區別，這些共同點和區別將以表格形式在ppt上呈現，使學生進一步認識新聞，這樣也是為這一單元后面的幾篇通訊和報告文學打好鋪墊。
三、聆聽錄音，初步感知。這個環節主要作用是讓學生熟悉文本，并且初步感受平實的語言背后的震撼力與強烈滄桑巨變的自豪感。
四、一語破的，統領全文。題目創意是本篇新聞的一大亮點，本文語言的莊重含蓄正是從題目開始的。題目不僅凝練地概括了這篇新聞的主要信息而且奠定了整篇新聞的感情基調。我將引導學生從句式（主謂倒裝）、歷史淵源（《別了，司徒雷登》）、虛實結合這三方面來探討題目的創意所在。
五、首段分析，蜻蜓點水。請同學們齊讀課文的第一自然段。“在香港飄揚了------撤離香港的最后時刻”，通過齊讀讓同學概括出這則新聞的主要信息：英國在香港的統治的終結。
六、仔細品讀，重點講解。給學生2分鐘時間找出2—11自然段（按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式）的4個特寫的現實場景和有關歷史回顧的句段。一個班四個小組的學生剛剛好一個組一個特寫場景，讓同學來討論特寫場景中給他們感受最深印象最深刻的詞語或句子，學生可能找到的有“面色凝重”、“日落儀式”、“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”之類的詞語或句子，因為這些都是同學們自己找到的，所以他們能夠比較清楚地品讀出里面的深刻涵義，比如，可以從“面色凝重”讀出末任港督彭定康心中的失落，由“日落儀式”聯想到曾經的'“日不落帝國”，“雨越下越大”、“廣場上燈光漸暗”這些都屬于氣氛的渲染等，這樣就將學習的主動權交到了學生的手上，老師此時的作用則是補充總結同學的觀點并且引導同學體會語言背后的感情。本篇新聞突出的特點是歷史與現實的對比，所以學生可能會將現實場景之間的對比忽略，比如，第三個特寫場景中“五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起”，而第一個特寫場景中則是港督旗幟在“日落余音”號角聲中降下旗桿，強烈的對比使得作者的喜悅之情不言而喻，所以教師要提醒學生注意現實場景之間的對比性。教師在學生的觀點上再通過分析這篇新聞中出現次數最多的一個詞語“最后”和多次出現的時間，這些時間甚至精確到了秒來進一步強化這篇新聞莊重含蓄的語言風格和隱藏于作家客觀冷靜敘述背后的自豪感。最后通過設置一個問題：“如果我僅保留現實場景描寫，而將歷史回顧即背景材料去掉，同學們覺得如何？”這個問題結合課后的練習一予以點撥，我將啟發學生思考這樣穿插描寫的價值與意義所在，此時不僅要緊密結合文本進行分析還可以通過學生們所熟悉的電影的閃回手法給予說明這樣會更有利于學生理解。
主體（2-11自然段），可分四層，按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。
第一層（第2～3段）：下午4∶30，港督府告別儀式（第一次降旗）。
港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點：港島半山上的港督府。時間：4∶30，降旗。4∶40，港督彭定康離開港督府。
第二層（第4～7段）：晚6時15分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。
添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達156年統治的結束。時間：晚6時15分，儀式開始。7時45分，降旗。
第三層（第8～9段）：子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。
中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：香港會議展覽中心。時間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務。
第四層（第10～11段）：0點40分，“不列顛尼亞”號離港。
時間：0點40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。
小結：
主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有１0個自然段，其中有８個自然段，都是作者在新聞發生的現場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第4段，交代有關港督府的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。
七、概括總結，深化理解。經過以上的整體分析后相信同學對這篇新聞都有了一定的了解，此時通過設置一個問題：“香港回歸是中華民族歷史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒體的目光，可以說在1997年7月1日各大報紙的頭版頭條都是有關香港回歸的報道，那么這篇新聞為何可以在眾多新聞報道中脫穎而出成為佼佼者，請同學們分析這篇新聞獲獎的理由。”這樣就可以使學生再一次回顧了新聞的題目創意、現實與歷史結合的手法、語言風格的莊重含蓄、視角的新穎，以鞏固和加深理解。
八、學以致用，展示自我。新聞是實用性很強的文體結合新課標對學生能力培養的要求，我要布置的作業是讓學生回去以“回家了，香港”寫一篇通訊報道。
6[板書設計]
別了，'不列顛尼亞'
場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。
場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。
場景三：晚7：45，'威爾士親王'軍營旁，舉行第二次降旗儀式。
場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。
場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。
以上是我說課的全部內容，它包括導入、分析體裁、聆聽錄音、題目創意、提煉主要信息、政權交接過程分析、概括總結和布置作業這8個部分，重點講解的是題目創意和對主體部分的解讀，以達到我教學的重、難點。
《別了不列顛尼亞》10
【學習目標】
１.復習新聞知識。
２.了解特寫消息與一般消息的異同。
３．學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。
【課型】新授課
【課時安排】1課時
【教學方法】自主合作交流
【教具使用】
1.香港回歸視頻資料.
2.課件
【教學重點】
1、學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。
【教學過程】
導語
香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。
今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到 1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。
一、復習新聞知識
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的.報道。
2、構成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
when:何時where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果
3、消息的特點：
１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4、消息的結構
１〉標題(正標、副標題)
2〉導語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
3〉主體：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。
4〉背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5〉結尾
消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。
二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）
快速閱讀課文、整體感知課文
（1）找出新聞的標題、導語和主體
（2）主體部分按什么順序來寫的？
寫了哪些場景？請圈點出來
４時３０分，末任港督的降旗儀式。
４時４０分，彭定康離開港督府。
６時１５分，英國告別儀式。
７時４５分，港島的第二次降旗儀式。
子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。
０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。
三、精讀課文：
1、新聞報道中往往要交代有關的背景材料，試找出課文中運用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。
如文章的第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內涵，深化了主題。
2、對比這兩句，哪句話更合適，為什么？
①隨著末任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。
②香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創了香港和祖國內地共同發展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。
①語言的含蓄，英國結束殖民統治，中國人揚眉吐氣。
四、合作探究——品析課文精妙
1、哪個標題好，為什么？
①別了，不列顛尼亞
②英國撤離香港，結束統治
①好。（1）句式倒裝，更能表達感情。香港回歸，中國雪恥。
（2）虛實結合，匠心獨運，了無痕跡。“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結束在香港的殖民統治。
2、下列兩句哪個表達效果好，為什么？
①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
②４時30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
①從視覺角度、聽覺角度去進行描寫，更細致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚眉吐氣；更能體現香港回歸的主題。
五、拓展運用——堂上練習
給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內容，不超過12字）。
昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯，挺有意思的。”除筆試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質。
板書：
1、描寫清新的可視性
細致現實場景的描寫生動的可聽性
2、語言
含蓄。用事實講話：現場與背景相結合。
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