《凡爾賽宮》
《凡爾賽宮》1
一、教材分析：
這節(jié)課是本冊(cè)書第二單元《中西方美術(shù)作品比較》的第四課，前三節(jié)分別是：人物、花鳥、山水。這節(jié)課講的是中西方宮殿建筑的比較，分別選取北京故宮和巴黎的凡爾賽宮作為代表，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)和風(fēng)格差異。
二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)法：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩姓莆罩形鞣綄m殿建筑的基本特點(diǎn)和中西方文化觀念的不同。培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
中西傳統(tǒng)宮殿建筑在整體布局方面的不同特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的民族歷史文化觀念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生對(duì)建筑的直觀審美與民族歷史文化觀念結(jié)合起來。
3、教法選擇：
多媒體教學(xué)法，情境創(chuàng)設(shè)發(fā)，比較法，講解法，討論法，提問法，列表法等。
4、學(xué)法選擇：
比較法，討論法，列表法等。
三、教學(xué)過程：
1、回顧舊知識(shí)：這節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際上和前面三節(jié)課的內(nèi)容是一脈相承的，都是中西方由于文化的差異，導(dǎo)致的美術(shù)作品的差異。
2、導(dǎo)入：用一段視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生初步對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。
3、分組閱讀、討論，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)內(nèi)容。(列出提綱)
同學(xué)們?cè)诳凑n本的時(shí)候注意以下問題：
北京故宮：
(1)中國(guó)宮殿建筑群通常采用的布局特點(diǎn)?
(2)中國(guó)歷代皇宮的基本格局?
(3)前朝三大殿和后宮三大殿?
(4)封建等級(jí)觀念在屋頂形式、房瓦、墻壁用色方面的體現(xiàn)?
(5)傅熹年考察故宮得出的結(jié)論?
(6)太和殿的建筑特點(diǎn)?
巴黎凡爾賽宮：
(1)凡爾賽宮在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)?
(2)鏡廳的介紹?
(3)什么是斗拱、柱式、拱券?
5、提問學(xué)生：
根據(jù)學(xué)生回答找兩位同學(xué)填寫下表：
北京故宮
凡爾賽宮
布局特點(diǎn)
院落式布局
強(qiáng)調(diào)建筑整體的聯(lián)通
中軸線
有
有
基本格局
前朝后寢
單體
主要建筑
前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宮三大殿：乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
鏡廳
等級(jí)觀念
屋頂形式：重檐廡殿頂、單檐方攢尖頂、重檐歇山頂、單檐歇山頂。房瓦：黃色琉璃瓦。墻壁用色：朱紅色
中間是王宮，兩邊是宮室和政府辦公處、劇院等。
建筑材料
木結(jié)構(gòu)
石結(jié)構(gòu)
建筑結(jié)構(gòu)
斗拱
梁柱和拱券
(如果時(shí)間允許，加入一些影視小故事，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
結(jié)論：
欣賞西方宮殿建筑就像欣賞一件雕塑，面對(duì)的是一個(gè)獨(dú)立的完整形體。而中國(guó)的宮殿建筑的美，則是通過多個(gè)單體建筑之間的烘托對(duì)應(yīng)、庭院之間的流通變化，顯露出建筑的總體氣勢(shì)和空間變化。
6、此外，中西宮殿建筑還有一個(gè)突出的特點(diǎn)：規(guī)模宏大、裝飾豪華。
同學(xué)們或許會(huì)有疑問：為什么會(huì)這樣?請(qǐng)聽下面的一個(gè)小故事：
西漢建國(guó)以后，百?gòu)U待興，丞相蕭何負(fù)責(zé)建設(shè)長(zhǎng)樂宮、未央宮。建成以后，漢高祖看后說：“太勞民傷財(cái)了。”蕭何說：“只有這樣才能更加顯示你的赫赫戰(zhàn)功和無比的威勢(shì)�！�
從這個(gè)小故事里我們可以看出：任何宮殿建筑都是為了顯示皇權(quán)的威嚴(yán)。
7、小結(jié)：
這節(jié)課我們比較了中西方的宮殿建筑，了解了他們?cè)诓季痔攸c(diǎn)和文化觀念上的差異。
板書
北京故宮與巴黎凡爾賽宮
根據(jù)學(xué)生回答找兩位同學(xué)填寫下表：
北京故宮
凡爾賽宮
布局特點(diǎn)
院落式布局
強(qiáng)調(diào)建筑整體的聯(lián)通
中軸線
有
有
基本格局
前朝后寢
單體
主要建筑
前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宮三大殿：乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
鏡廳
等級(jí)觀念
屋頂形式：重檐廡殿頂、單檐方攢尖頂、重檐歇山頂、單檐歇山頂。房瓦：黃色琉璃瓦。墻壁用色：朱紅色
中間是王宮，兩邊是宮室和政府辦公處、劇院等。
建筑材料
木結(jié)構(gòu)
石結(jié)構(gòu)
建筑結(jié)構(gòu)
斗拱
《凡爾賽宮》2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住特征，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
講解這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。作者運(yùn)用了哪些說明方法來抓住特征進(jìn)行說明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
師：這是一篇介紹建筑物的說明文。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片l。)
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，選用自己喜歡的'方式。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”?
4．本文采用了哪些說明方法，說明結(jié)構(gòu)如何?
5．本文是怎樣抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的?
6．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用?
7．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)
摒棄鑲嵌淋漓靜謐恬靜心曠神怡粼粼參天婷婷，軼事加冕
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中‘一顆燦爛的明珠”’?
明確：(一是宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)；內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，富于藝術(shù)魅力，室內(nèi)陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，鏡廊名勝。馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著許多動(dòng)人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國(guó)的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。)
3．本文采用了哪些說明方法，說明結(jié)構(gòu)如何?
明確：(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。)
(“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。)
4．本文是怎樣抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的?
明確：(無論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身，還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說明。與藝術(shù)價(jià)值無關(guān)的內(nèi)容一律略去，這樣對(duì)凡爾賽官的說明就從總體上突出了重點(diǎn)。從局部來說，也同樣注意了這一點(diǎn)。)
5．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用?
明確：(①為了說明凡爾賽宮建筑風(fēng)格與富蓋府第的風(fēng)格有異曲同工之妙，突出
其富麗堂皇的特征；②揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理；③在結(jié)構(gòu)上起著過渡作用，承接上文，又引起下文；④增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。)
6．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
7．重點(diǎn)研討文中第1-3自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片3。)
�、俚�1段交代了凡爾賽宮的__________，并用__________ 的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著用__________、__________的方法說明了__________，從中可以看出凡爾賽宮分為__________和__________兩大部分。
�、壅f明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是__________。
�、艿�3段用__________和__________的說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的__________。
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確：
(①地理位置，打比方。
�、诹袛�(shù)字、面積，宮殿建筑和園林。
③正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對(duì)稱的幾何圖案。
④舉例子、列數(shù)字、凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于魅力。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
板書設(shè)計(jì)
凡爾賽宮
第一部分(第l段)： 總說凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價(jià)值。 (總)
第二部分(第2—5段)：具體說明凡爾賽宮的建筑時(shí)間，建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格。
宮殿內(nèi)景：由外而內(nèi)(數(shù)字說明) (分)
宮前大花園：由遠(yuǎn)而近(總分結(jié)構(gòu))
歷史軼事：形成特色的原因(承上啟下)
第三部分(第6—7段)：說明凡爾賽宮的今昔地位。 (總)
《凡爾賽宮》3
教材簡(jiǎn)析
第三單元主要內(nèi)容是介紹“建筑藝術(shù)”，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)選文所介紹的建筑藝術(shù)特點(diǎn)和魅力。《凡爾賽宮》是一篇重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰、易于把握的范文，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解并非難事，因此只需安排一教時(shí)。運(yùn)用“二十四字”教學(xué)模式，使學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言，理解“抓住特征突出重點(diǎn)”的寫作方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
3.了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
教學(xué)用具
多媒體、投影
教學(xué)方法
自主、合作、探究 、延伸
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示凡爾賽宮圖片，并配有鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》)
凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”，今天我們就一起跟隨作家吉祖英去游覽一番，相信大家一定會(huì)有所收獲。
二、檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)
摒棄(bìng) 鑲嵌(xiāng qiàn) 靜謐(mì) 恬靜(tián)
粼粼(lín) 參天(cān) 軼事(yì) 加冕(miǎn)
心曠神怡(kuàng yí) 芳草如茵(yīn) 佳木蔥蘢(cōng lóng)
氣勢(shì)磅礴(páng bó) 栩栩如生(xǔ xǔ) 遠(yuǎn)涉重洋(shè)
正音并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生對(duì)“靜謐、軼事、芳草如茵”解釋。
三、自學(xué)感悟
1. 作者抓住了凡爾賽宮怎樣的特征進(jìn)行說明的?
明確：凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠，有極高的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力。
2.為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”?
明確：(1)是宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào);內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，富于藝術(shù)魅力，室內(nèi)陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品。
(2)是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。
(3)是建筑歷史悠久，有著許多動(dòng)人的歷史軼事。
(4)是在歷史上它曾是法國(guó)的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。
四、合作探究
各小組合作探究以下問題
1.為了把凡爾賽宮介紹清楚，作者采用了什么樣的'說明順序?請(qǐng)具體說明。
明確：
由整體到局部：
由外到內(nèi)：
由遠(yuǎn)到近：
2本文采用了哪些說明方法?請(qǐng)舉例說明。
明確：
舉例子：
作比較：
打比方：
列數(shù)字;
分類別：
3.為何要選擇鏡廊作為重點(diǎn)介紹的對(duì)象?
明確：不僅是因?yàn)樗且淮竺麆伲?1)建造者赫赫有名;(2)鏡廊本身的構(gòu)成有特色;(3)鏡廊天花板上的巨幅油畫氣勢(shì)磅礴，最富于藝術(shù)價(jià)值。
4.本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用?
明確:主要是為了說明凡爾賽宮與富蓋府第的建筑風(fēng)格有異曲同工之妙，突出其富麗堂皇的特征;揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的奢侈x敗及嫉妒心理;結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。更是為了增強(qiáng)說明文的趣味性，提高說明文的可讀性。
5.說說本問的語(yǔ)言特點(diǎn)。
明確：準(zhǔn)確而生動(dòng)
優(yōu)秀的說明文，并不像有的人想象的那樣呆板、枯燥，而是同樣可以具有一定的文學(xué)性，讓讀者感覺到優(yōu)美。
五、展示交流
各小組代表在把其合作成果展示，老師點(diǎn)撥小結(jié)。
六、拓展延伸
再次欣賞凡爾賽宮的美，同時(shí)領(lǐng)會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
多媒體出示鏡廊及大花園圖片并配鋼琴曲，學(xué)生男女生分讀鏡廊、大花園段落美嗎?讓我們也來贊美凡爾賽宮。
模仿例句，說說你心目中的凡爾賽。
例1：凡爾賽宮是一位有王者風(fēng)范的皇帝。
例2：凡爾賽宮是一位知識(shí)淵博的學(xué)者。
七、布置作業(yè)
難道只有法國(guó)才有像凡爾塞宮這樣的好地方嗎?咱們國(guó)家有嗎?
出示多媒體長(zhǎng)城圖片配歌曲《我的中國(guó)心》。
請(qǐng)仿照本文寫一寫長(zhǎng)城，可以查閱相關(guān)資料，注意說明方法和說明順序，語(yǔ)言盡量準(zhǔn)確而生動(dòng)。
八、結(jié)束語(yǔ)
最后讓我們齊聲朗讀屏幕上的這段話，作為我們這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)：建筑是無聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂，它穿越歲月的滄桑，掠過歷史的煙云，見證時(shí)代的變遷，吟詠著人們不變的浪漫，歌聲在人們的心中回旋。
請(qǐng)用靈秀的雙眼，欣賞我們身邊永恒的美。
九、板書設(shè)計(jì)
方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較、分類別
順序：由整體到局部 由外到內(nèi) 由遠(yuǎn)到近
語(yǔ)言：準(zhǔn)確而生動(dòng)
《凡爾賽宮》4
設(shè)計(jì)理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù):
在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)儼然已走進(jìn)各行各業(yè)，成為一種非常重要的輔助工具。在教育行業(yè)，現(xiàn)已基本形成了一種共識(shí)：一堂高質(zhì)量的課是難以離開多媒體的輔助的。有人對(duì)此深表懷疑，課堂效果的好壞取決于能否讓學(xué)生獲得知識(shí)而不是高超的信息技術(shù)的演示。是，教育的根本是讓學(xué)生獲得知識(shí)，但社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育所提倡的。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教師單純講解的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更直接更形象更生動(dòng)的視聽效果，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我們何樂而不為呢？在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第三單元是《建筑藝術(shù)》單元，即是說明文單元。本單元向?qū)W生介紹了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，鐘山南麓巍巍中山陵，氣勢(shì)宏偉、金碧輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園，基于現(xiàn)在的教育水平，我們不可能帶著學(xué)生一一去游覽這些宏偉建筑，而單純憑借老師一張嘴，不僅無法使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些建筑的藝術(shù)價(jià)值，而且容易將課文講的枯燥無比，不利于學(xué)生深入理解課文，這時(shí)信息技術(shù)便有了用武之地，它為教學(xué)提供直觀的圖象，既可以幫助教師條理清晰地分析課文又便于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文，學(xué)生在這宏偉的建筑中游覽一圈，驚嘆人類的偉大，也能激發(fā)學(xué)生的雄心壯志，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大理想，在學(xué)習(xí)《凡爾賽宮》這一課這種感觸尤其深刻。所以我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)若想高水平高質(zhì)量，是離不開信息技術(shù)的輔助的。
2、《凡爾賽宮》的設(shè)計(jì)理念：
本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境的教學(xué)理念，我借助信息技術(shù)，上網(wǎng)搜集了大量圖片和錄像資料，并且將資料制作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語(yǔ)言文字變成形象生動(dòng)的畫面，激發(fā)學(xué)生的情感，以朗讀作為貫穿課堂教學(xué)過程的線索，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和情感發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
二、學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
四、鍛煉學(xué)生的思維和組織語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
三、鍛煉學(xué)生的思維和組織語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用設(shè)計(jì)：
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，制作多媒體課件。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要的分析：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，本課是一篇說明文，介紹的是法國(guó)著名的凡爾賽宮。針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于外界知識(shí)了解太少，知識(shí)儲(chǔ)備較少的特點(diǎn)，教師采用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)凡爾賽宮的影片和圖像，使他們獲得感觀認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行更深層次的挖掘理解。同時(shí)教師圍繞課文、影片圖像設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，從而大大提高教學(xué)效果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們一起去游覽了哪些地方呢？（人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵）。這些都是我們的國(guó)內(nèi)建筑，今天我們一起去“法國(guó)”一飽眼福，游覽一下聞名世界的凡爾賽宮。（凡爾賽宮立體圖像）
[注：開始運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體呈現(xiàn)人民英雄紀(jì)念碑和巍巍中山陵的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧一下所學(xué)知識(shí)，然后將凡爾賽宮鮮明逼真的立體形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生注意力。]
二、感知畫面：
欣賞完優(yōu)美的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用下列句式說一句話。
我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的宮殿？
（氣勢(shì)磅礴；雄偉壯觀；富麗堂皇；金碧輝煌；構(gòu)思精巧；美麗怡人）
[注：此問題引導(dǎo)學(xué)生初步感知凡爾賽宮并運(yùn)用自己的話語(yǔ)進(jìn)行概括，既能及時(shí)反饋學(xué)生觀看錄像的效果，又能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，測(cè)試了他們的眼觀、口說、思維能力。]
三、課文、影片相結(jié)合，再次感受凡爾賽宮：
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，再次觀賞影片，運(yùn)用下列句式說一句話。
我知道凡爾賽宮是一座的宮殿，因?yàn)椤?/p>
�。v史悠久；1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約有290年歷史。）
氣勢(shì)宏偉;全宮占地111萬平方米。
布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)；正宮東西走向，兩端與南宮北宮相銜接，形成對(duì)稱的幾何圖案。
端正雄渾、風(fēng)格獨(dú)特;宮殿建筑摒棄了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，采用平頂形式。
金碧輝煌、豪華非凡；內(nèi)部有500多間大殿小廳。
優(yōu)美恬靜；法蘭西式大花園芳草如茵，景色怡人。
舉世聞名；每年此地旅游參觀的人數(shù)有200多萬。）
[注：這道題目的設(shè)置可以幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章脈絡(luò)，使得他們能輕易從文中提取有效信息，又能找出原因�？此坪�(jiǎn)單的一道題目，含金量卻很高，簡(jiǎn)單，激發(fā)了學(xué)生回答問題的熱情，學(xué)生又在不自覺中輕易找出了凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生提取信息、思考以及組織語(yǔ)言的能力。]
四、從文中摘錄語(yǔ)句，從語(yǔ)言角度進(jìn)行分析理解：
請(qǐng)同學(xué)們從找出所喜歡的語(yǔ)句，從語(yǔ)言角度和說明文特點(diǎn)出發(fā)分析理解說明理由。
[注：這是一道發(fā)散性思維的思考題，同學(xué)們可自由發(fā)揮，感悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確富有文學(xué)性。列數(shù)字、舉例子的說明方法他們能輕易發(fā)現(xiàn)。尋找的過程中鏡廊和法蘭西式大花園仍然是他們分析理解的重點(diǎn)突出了抓住特征，突出重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，使得同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)悟凡爾賽宮藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)又貼合語(yǔ)文的`教學(xué)要求。]
五、我來做導(dǎo)游：
在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件展示凡爾賽宮的精美圖片，結(jié)合課本，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽聽，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。
[注：一張張精美絕倫的圖片引起同學(xué)們的陣陣驚嘆，課堂氣氛漸進(jìn)高潮，同學(xué)們興致昂揚(yáng)，表演欲望強(qiáng)烈。在演講過程中，鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像是他們演講的重點(diǎn)，這在客觀上恰好符合課文抓住特征突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置信息技術(shù)起到了重要的輔助作用，目的在于提高了同學(xué)們的欣賞水平，鍛煉了他們篩選信息、組織語(yǔ)言、演講能力。]
六、運(yùn)用多媒體課件，出示凡爾賽宮與圓明園的圖片，相互對(duì)照，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，教育學(xué)生珍惜愛護(hù)名勝古跡，這些是世界遺產(chǎn)，是人類指揮的結(jié)晶，是人類的財(cái)富，不要讓悲劇重演。
[注：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是從人文角度考慮，教書不忘育人。]
七、總結(jié)全文：
這節(jié)課我們“神游”了一番凡爾賽宮，你感受如何？對(duì)凡爾賽宮了解多少？回去講給爸爸媽媽、弟弟妹妹聽。
[注：巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在潛移默化中鞏固課文。]
后記：
信息技術(shù)的應(yīng)用使得原本枯燥無味的說明文變的豐富多彩。圖文并茂，聲形結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的多樣化又?jǐn)U充了課堂信息容量，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的重要教輔手段。
《凡爾賽宮》5
【備課反思】
經(jīng)過了一個(gè)星期的磨礪，再翻開這幾次備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，感慨頗多。
從一周前開始第一次備課，把教學(xué)目標(biāo)放在了說明文的對(duì)象、特征、說明方法、說明語(yǔ)言、建筑藝術(shù)的歷史文化啟示，感覺把說明文要素幾乎都囊括了，無一處不妥。試上時(shí)，時(shí)間緊缺，兼顧太多不能突出重點(diǎn)，無法完成這么多的教學(xué)目標(biāo)。自己對(duì)文本研讀不深�？傊痪湓�，推翻。
第二次，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)于說明文語(yǔ)言的賞析上，從詞語(yǔ)的運(yùn)用、說明方法或表達(dá)方式等角度對(duì)說明語(yǔ)言進(jìn)行賞析。用歷史文化檔案和導(dǎo)游的方式解決說明對(duì)象和特征的問題。但試上結(jié)果，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的賞析，啟而不發(fā)，原因：?jiǎn)栴}太大，而且很不明確，看似有落腳點(diǎn)的問題，卻無從落腳。
第三次，課堂的前20分鐘基本不動(dòng)，但后面的語(yǔ)言分析一直無法得到合理的解決，每次在語(yǔ)言上總是提不出一個(gè)提綱挈領(lǐng)并且激發(fā)學(xué)生思考的問題。最后還是沿用上一個(gè)問題，但對(duì)《辭�！肺淖值氖褂镁�(dāng)起來，通過比較閱讀，對(duì)辭海中的句子進(jìn)行修改，但過度地把側(cè)重點(diǎn)放在了語(yǔ)言的生動(dòng)性分析上，而忘卻了生動(dòng)說明的目的。同時(shí)，一直不敢大膽地把時(shí)間花在指導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞上，不知是否浪費(fèi)。真的感謝我們備課組在此時(shí)給了我莫大的勇氣。總而言之，三次試上，每一次都讓自己備受打擊，總有許多不到之處，所有不到之處歸結(jié)到一點(diǎn)，就是不知自己要做什么，目標(biāo)不甚明確。
最后一次備課，錢老師給我提出了非常中肯又具有很強(qiáng)的操作性的建議，直奔目標(biāo)，說明文的一切都是為了說明特征。我有點(diǎn)恍悟。田老師又給了我余映潮老師《濟(jì)南的冬天》經(jīng)典課例評(píng)課稿，這又讓我萌生了對(duì)本課的一點(diǎn)希望。果斷切掉建筑藝術(shù)給予我們的啟示，主抓特征與生動(dòng)性說明，生動(dòng)性說明必須圍繞說明特征。在處理方法上還是文化檔案，導(dǎo)游詞概括，辭海的比較閱讀和詞條修正。最后的修改沒有來得及試上。
但在這樣的備課中，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，有了重新的認(rèn)識(shí)，針對(duì)文本，針對(duì)自己想要向?qū)W生傳達(dá)的內(nèi)容，小范圍設(shè)立，一堂課時(shí)間何其短，對(duì)大而化之的目標(biāo)必須審視，并落到實(shí)處。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的處理，也有了正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)，不一定要死板硬套教學(xué)目標(biāo)的問題，直接向?qū)W生提問，更要注重提問的'藝術(shù)，條條大路通羅馬，但路也有捷徑與彎道。太過生硬的問題不能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生參與度與目標(biāo)的達(dá)成息息相關(guān)。
【課堂反思】
因?yàn)闆]有試上最后一次形成的教案，懷著一絲忐忑走上了講臺(tái)，看著學(xué)生滿懷熱情地走進(jìn)來，鼓勵(lì)似的朝我笑笑，我回報(bào)著故似淡定的笑容，不知是想要給學(xué)生以熱情，還是在聊以慰己。
課堂時(shí)間切割：時(shí)間2分鐘候課，20分鐘感知與概括訓(xùn)練，20分鐘說明語(yǔ)言的賞析與訓(xùn)練，五分鐘測(cè)試。比較前面的備課與試上，自己感覺在一些大的方向上把握比試上準(zhǔn)確了一些：
1、 課內(nèi)與課外結(jié)合。感知與概括訓(xùn)練板塊基本幫學(xué)生理清了文章的思路，找到了說明對(duì)象極其特征。利用一檔電視節(jié)目《檔案》之名的形式解決了這個(gè)問題。
2、 生活與課文聯(lián)系。以導(dǎo)游的形式概括特征，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)后模仿。生動(dòng)性說明目的性較強(qiáng)。
3、 欣賞與訓(xùn)練相映。在語(yǔ)言的賞析與訓(xùn)練板塊，對(duì)文本第三小節(jié)生動(dòng)說明的賞析
4、 對(duì)比辭海的平實(shí)說明，緊扣藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)，修改《辭海》變平實(shí)為生動(dòng)。
但卻也遺漏很多，不是緊張，只是當(dāng)時(shí)沒有想到。即使是試上的過程中已經(jīng)做到的，在這堂課上也忘卻了。
1、 叫答不能與評(píng)價(jià)呼應(yīng)。在學(xué)生站到講臺(tái)上說導(dǎo)游詞環(huán)節(jié)，不能正確評(píng)價(jià)學(xué)生，“無結(jié)束語(yǔ)”“語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)”等。不能一味地表?yè)P(yáng)。
2、 分析不能與總結(jié)呼應(yīng)。在語(yǔ)言的賞析與訓(xùn)練板塊，學(xué)生對(duì)表現(xiàn)凡爾賽宮藝術(shù)魅力的語(yǔ)言進(jìn)行分析，但我卻沒有對(duì)學(xué)生的分析如何進(jìn)行生動(dòng)性說明形成總結(jié)。導(dǎo)致測(cè)試時(shí)學(xué)生無法對(duì)《辭海》進(jìn)行我想要達(dá)到的仿寫。這一環(huán)節(jié)在備課在試上中都有涉及，甚至有一次試上用了這樣的總結(jié)做了板書，可在最后的備課中竟然忘卻了。當(dāng)然這也不是一種忘記，仍然是備課的不足。
3、 語(yǔ)言的表達(dá)缺少感情，不干凈，簡(jiǎn)練。
4、 導(dǎo)游詞對(duì)概括特征的這個(gè)目標(biāo)的印證不強(qiáng)。
當(dāng)然，小問題還有很多，在今后的課堂教學(xué)中我依然要潛心修學(xué)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
《凡爾賽宮》6
課型：
自讀課
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、了解凡爾賽宮的建筑特色。
2、進(jìn)一步了解課文的說明順序。
過程與方法：
鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛古建筑的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)方法：
教法：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)法：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)句、段幫助理解課文”這一學(xué)法。
2、抓住說明對(duì)象的特征，把話說得生動(dòng)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、課前查找教學(xué)用的相關(guān)資料。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
3、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生字詞。
2、課前搜集凡爾賽宮的相關(guān)資料。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)手段：
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間：
二〇xx年三月二十七日上午第一節(jié)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師贈(zèng)言：相信自己，相信別人，是成功的關(guān)鍵。
由法國(guó)是個(gè)浪漫的國(guó)度法國(guó)的建筑指名說法國(guó)有名的建筑認(rèn)識(shí)一下這些建筑。（屏幕投影出艾菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮……的圖片）
二、學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。
1、讀一讀：你能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音嗎？
摒棄加冕鑲嵌蔥蘢靜謐矚目恬靜參天精湛磅礴粼粼栩栩如生軼事心曠神怡
2、請(qǐng)說出本課中你認(rèn)為還應(yīng)值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）
3、交流課前搜集的有關(guān)凡爾賽宮的知識(shí)。
三、自讀指導(dǎo)：整體感知，理清思路。
1、師范讀第一段，學(xué)生齊讀第一段。
思考：你從哪些詞語(yǔ)和句子中能看出來凡爾賽宮的.重要地位？
2、速讀文章的二、三、四、六、七自然段，然后根據(jù)屏幕提示填空。
四、自讀指導(dǎo)：賞析細(xì)節(jié)，深層次探究凡爾賽宮建筑特色。
分組探究：
1—4小組，仔細(xì)讀第二段，看看文章是從哪些方面來說凡爾賽宮的整體布局的。
5—8小組，仔細(xì)研讀說明凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力的一段，看看文章從哪些方面展示了這一點(diǎn)。
9—12小組，你們看看那座法蘭西式大花園里又有什么特點(diǎn)呢？
�。▽W(xué)生大聲自由朗讀。同學(xué)們先自由讀，然后小組內(nèi)自由討論。）
師生交流。
交流一：
第二自然段主要從哪幾個(gè)方面來介紹凡爾賽宮的整體布局的？
就學(xué)生的回答，師隨機(jī)發(fā)問。
交流二：
第三段從哪些方面展示了凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力？
�。◣煵惶釂柫�，讓學(xué)生自己說。盡量不要看書）
學(xué)生上臺(tái)講。大屏幕展示相關(guān)圖片，師結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生講述。
讓學(xué)生對(duì)該同學(xué)的講述內(nèi)容自由發(fā)問。
交流三：
那座法蘭西式大花園里有什么特點(diǎn)呢？
師繼續(xù)發(fā)問：
第四段是寫風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，哪幾個(gè)詞表明作者的感受。
為什么作者在法蘭西式大花園里會(huì)有一種心曠神怡的感覺呢？誰(shuí)來說？
玉帶似的人工河，我們能不能說黃河是玉帶似的？為什么？
想像一下：玉帶似的水應(yīng)該是怎樣的？
師對(duì)三組同學(xué)的回答給予評(píng)價(jià)。
師生共同完成：
文章在介紹凡爾賽宮時(shí)先是從整體上介紹，接下來第3、4段是從。也可以說從到。
在介紹凡爾賽宮的宮殿時(shí)，他先介紹凡爾賽宮的，然后又走到。另外，他是先介紹宮殿再介紹園林。為什么先介紹宮殿再介紹園林呢？其實(shí)這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，宮殿是。
園林是。
所以在2、3、4段介紹凡爾賽宮的時(shí)候是按照從到，從到，由到的順序來介紹的。（大屏幕上展示）
想象一下：凡爾賽宮放射出來的縷縷光芒，你覺得用什么詞形容最好？（課內(nèi)的課外的都行）
小拓展：
我去過杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠(yuǎn)山，我就覺得西湖是一位天生麗質(zhì)的南國(guó)少女；我到過長(zhǎng)城，登上長(zhǎng)城之巔，看到長(zhǎng)城雄踞于崇山峻嶺之上，我覺得長(zhǎng)城是一個(gè)剛毅樸實(shí)的北方漢子�，F(xiàn)在，凡爾賽宮，他是一個(gè)什么樣的人？
（學(xué)生自由發(fā)言，師作小結(jié)。）
重點(diǎn)給大家介紹四種說明方法，（大屏幕顯示）大家看一看。（然后出示題目，讓學(xué)生判斷具體句子的說明方法）
五、拓展延伸，提升能力：
1—4組：如果你將來有機(jī)會(huì)去游覽凡爾賽宮，你準(zhǔn)備重點(diǎn)游覽哪些地方？
5—8組：你覺得我們中國(guó)舉世聞名的建筑物是什么？它有什么特點(diǎn)？
9—12組：你認(rèn)為哪處建筑是我們安徽的驕傲？咱們巢湖的標(biāo)志性建筑是什么？
（學(xué)生討論之后，師生交流。）
六、學(xué)習(xí)反饋。
1、學(xué)了本文，你有什么收獲？
2、你對(duì)本文還有什么不明白的地方？
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
吉祖英參觀了凡爾賽宮，給我們介紹了這顆人類藝術(shù)寶庫(kù)中的燦爛的明珠。我們的校園是同學(xué)們每天生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。請(qǐng)大家拿起筆，也向即將來到我們春暉讀書的新同學(xué)介紹一下它。
要求：１、點(diǎn)明特征，抓住特征說明。
�。�、采用一定的說明方法，注意說明順序。
３、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文學(xué)性。
板書：
《凡爾賽宮》7
《凡爾賽宮》，是七年級(jí)下冊(cè)第三單元“建筑藝術(shù)”中的一篇略讀課文。近日，小楊老師執(zhí)教了這篇文章，聽了之后很有感觸。
第一感覺是實(shí)在。一是能注重雙基的落實(shí)。生字的識(shí)記、詞語(yǔ)的積累、課文的朗讀、寫作的訓(xùn)練等，課堂上都給予了足夠的關(guān)注。二是強(qiáng)化了自主作用的發(fā)揮。學(xué)生課前帶著任務(wù)預(yù)習(xí)課文，課上明確目標(biāo)聽讀課文，通過自主學(xué)習(xí)理解各段大意，在理解的基礎(chǔ)上撰寫導(dǎo)游詞等。三是注重學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥。在解決“歷史軼事在文中的作用”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生充分思考交流，教師及時(shí)引導(dǎo)歸納，明確了這類問題從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果”等三方面思考的方法。
第二是有新意。本文雖是一篇說明文，但描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美。課堂上采用了多種朗讀方式：如配音讀、分角色讀等。特別是讓學(xué)生推薦水平較高的幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，教師網(wǎng)配以優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)了一種詩(shī)意的情景，深深打動(dòng)了大家。充分利用多媒體課件，把氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀、金碧輝煌的凡爾賽宮展示在學(xué)生面前，順勢(shì)讓學(xué)生閱讀課文，并依次出示了兩個(gè)問題“我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的宮殿”、“我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的宮殿，因?yàn)椤保蓽\入深，引導(dǎo)學(xué)生感知文本，表達(dá)感受。另外，精讀課文三四段時(shí)，設(shè)計(jì)寫作“導(dǎo)游詞”的訓(xùn)練形式，也頗有新意。
有一個(gè)細(xì)節(jié)很值得一提：文中介紹凡爾賽宮“至今已有222年的歷史”，教者引導(dǎo)學(xué)生注意文下注釋，了解了該文寫于1978年，學(xué)生頓時(shí)明白實(shí)際上凡爾賽宮建成已有254年了。這一提示有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致讀文、常讀常新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
值得商榷的是，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)貪多求全，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠簡(jiǎn)約，課堂訓(xùn)練就不夠充分。厚書可以讀薄，薄書可以讀厚，文章也一樣。本文不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較淺顯，但其中的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等都涉及到，一節(jié)課難以完成。本節(jié)課呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)有：
一、出示世界著名建筑圖片，激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
思考：我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的宮殿。
出示凡爾賽宮圖片；結(jié)合預(yù)習(xí)談感受；出示一組描寫建筑的詞語(yǔ)。
三、再讀課文。
思考：我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的`宮殿，因?yàn)椤?/p>
1。配音朗讀。正音。
2。思考問題，明確段意。
3。指名板書段意。
4。辨析明確。
四、精讀課文三、四段
學(xué)寫導(dǎo)游詞，感受凡爾賽宮的美。
五、理解插寫歷史軼事的作用。
六、拓展延伸。
對(duì)比凡爾賽宮和圓明園，暢談感想。
上述環(huán)節(jié)將本文主要知識(shí)點(diǎn)羅列齊全，教學(xué)過程中有趕進(jìn)度的現(xiàn)象，幾個(gè)主要環(huán)節(jié)完成效果受到一定的影響。
比如“理解大意”這一環(huán)節(jié)難度不大，但上臺(tái)板書的同學(xué)洋洋灑灑寫了七八條，語(yǔ)言也比較繁瑣，其原因就是學(xué)生思考不夠充分。為了不耽誤時(shí)間，教師只好代言辨析，學(xué)習(xí)效果大打折扣。
“撰寫導(dǎo)游詞”環(huán)節(jié)要求較高。要想寫好，既要明確導(dǎo)游詞的語(yǔ)體特點(diǎn)，又要占有一定的資料。教師雖作了示范，但引導(dǎo)不夠到位，從交流來看，寫作內(nèi)容大多沿用課文語(yǔ)句，不符合導(dǎo)游詞要求。
現(xiàn)在大多課堂注意到了學(xué)生自主作用的發(fā)揮，這是高效學(xué)習(xí)的前提。但實(shí)際效果往往不能令人滿意。其根本原因在于教師選擇教學(xué)內(nèi)容貪多求全，教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)致復(fù)雜，而學(xué)生的自主時(shí)間得不到保證，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是否充分，是課堂學(xué)習(xí)能否高效的核心。因此，教師選擇教學(xué)內(nèi)容要“輕裝上陣”，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要“刪繁就簡(jiǎn)”，盡量給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能放手處都放手，讓學(xué)生充分思考、交流、探究，真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的有效與高效。
《凡爾賽宮》8
凡爾賽宮位于巴黎西南部，在17世紀(jì)由路易十四下令修建。這座以香檳酒和奶油色磚石砌成的龐大宮殿，以東西為軸，其中軸線長(zhǎng)達(dá)3公里，南北對(duì)稱。整個(gè)宮殿占地面積為111萬平方米，其中建筑面積為11萬平方米，園林面積為100萬平方米。宮殿西面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，風(fēng)景秀麗，大小道路都是筆直的，被稱為跑馬者的花園。
其宮殿外觀宏偉壯觀，內(nèi)部陳設(shè)及裝潢也富有藝術(shù)魅力。凡爾賽宮宮殿為古典主義風(fēng)格建筑，立面為標(biāo)準(zhǔn)的古典主義三段式處理，即將立面劃分為縱、橫三段，建筑左右對(duì)稱，造型輪廓整齊、莊重雄偉，被稱為是理性美的代表。其內(nèi)部裝潢則以巴洛克風(fēng)格為主，少數(shù)廳堂為洛可可風(fēng)格。500多間大殿小廳金碧輝煌，豪華非常。墻面多由五彩大理石鑲制，或用錦緞裱糊。宮室里吊著各種巨型水晶燈，晶瑩璀璨。主要宮殿的墻壁和天花板上布滿壁畫和天頂畫，題材主要是神話故事和國(guó)王戰(zhàn)績(jī)。
正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式的大花園，園內(nèi)樹木花草別具匠心，使人看后頓覺美不勝收。而建筑群周邊園林亦是世界著名，與中國(guó)古典的皇家園林有著截然不同的風(fēng)格。它完全是人工雕琢的`，極其講究對(duì)稱和幾何圖形化。（注：對(duì)稱和幾何圖形化看到了，只是因?yàn)橐咽巧钋锼詷淙~脫落，大部分灌木被包裹好以安全過冬，所以沒能看到郁郁蔥蔥的景象。游人大都走到凡爾賽宮外遙看一下大花園就叫嚷著縮著脖子躲進(jìn)屋里去了。在那個(gè)有些陰郁的天氣里我一個(gè)人走在寬敞無人的花園大道上，用圍巾把領(lǐng)子裹緊還是有些寒冷的感覺，畢竟已是深秋了。呼吸這清冽的空氣感覺格外的暢快。）
凡爾賽宮及其園林堪稱法國(guó)古建筑的杰出代表。1833年凡爾賽宮被辟為國(guó)家歷史博物館，1980年被列入世界文化和自然遺產(chǎn)名錄。
《凡爾賽宮》9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
講解這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。作者運(yùn)用了哪些說明方法來抓住特征進(jìn)行說明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
凡爾賽宮，是世界馳名的法國(guó)王宮，被譽(yù)為“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風(fēng)采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┱w閱讀，感知課文。
1．同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)前兩篇說明文時(shí)，請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家講解建筑物，今天我們繼續(xù)用這種學(xué)習(xí)方法來賞讀《凡爾賽宮》。
凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫(kù)。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞后自由朗讀課文。朗讀時(shí)劃出自己認(rèn)為要掌握的詞語(yǔ)，然后根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一組圖片，向老師和同學(xué)們解說凡爾賽宮。
2．詞語(yǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)（同桌互問）
�。ǘ┱n文學(xué)習(xí)
3．同學(xué)們我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，接下來讓我們走近凡爾賽宮。
生一：介紹1.2：
同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界的被稱為人類明珠的法國(guó)凡爾賽宮，它座落在……建于路易十四年代，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬平方米，宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)。正宮……；看！宮頂……；宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的`景致，就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。
師問：走進(jìn)凡爾賽宮之前，我們先看一下剛才這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？
（板書：方位、藝術(shù)價(jià)值
外部：建筑時(shí)間、面積、特色）
4．師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進(jìn)宮內(nèi)，請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。
生二，介紹3。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，已有17、18世紀(jì)造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來自……�，F(xiàn)在我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力，其實(shí)它的外部點(diǎn)綴景物也充滿著藝術(shù)魅力，不信請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。
師問1：這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？
（內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力）（板書：內(nèi)部：陳設(shè)
裝潢（鏡廊）
師問2：作者在介紹內(nèi)部陳設(shè)和裝潢時(shí)為什么特別提到中國(guó)古代的瓷器？
師問3：作者向我們說明鏡廊時(shí)，列舉了許多數(shù)字，這些數(shù)字給你什么感覺？
5．接下來讓我們繼續(xù)觀賞宮前風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。
師問：請(qǐng)同學(xué)們注意這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的？
生三4：
同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風(fēng)格獨(dú)特。園內(nèi)……。站在這兒極目遠(yuǎn)眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。
師問：這位導(dǎo)游是按什么順序向我們介紹的？
�。ǹ臻g順序：遠(yuǎn)——近）
�。ㄈ� 1．問：除此之外，作者還向我們介紹了什么？
1．（板書：歷史軼事） 指名朗讀
問：作者為什么要插入這段歷史軼事呢？（討論）
（歸納：點(diǎn)到趣味性即可）
2．文中的6、7介紹什么？運(yùn)用了哪些說明方法？齊讀6—7
�。ò鍟航裎舻匚� 舉例子 作比較）
三、研讀課文，學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽板書，思考：作者從哪些方面說明凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶
庫(kù)中一顆燦爛的明珠？
[分析]：無論是對(duì)凡爾賽宮的建筑本身，還是對(duì)其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說明。與藝術(shù)價(jià)值無關(guān)的內(nèi)容一律略去。這樣對(duì)凡爾賽宮的說明從總體突出了重點(diǎn)。從局部來說，也同樣注意了這一點(diǎn)。例如，在介紹凡爾賽宮的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢藝術(shù)時(shí)，重點(diǎn)介紹了鏡廊，讓讀者以斑窺豹。因?yàn)樗恰胺矤栙悓m內(nèi)的一大名勝”，兩位建造者赫赫有名，鏡廊本身的構(gòu)成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫氣勢(shì)橫溢，富有藝術(shù)價(jià)值。這種“抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法”，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中要學(xué)會(huì)使用。
2．下面我們通過練習(xí)來進(jìn)一步深入探究這種寫法。（結(jié)合說明方法）
�。�1）第一段交代了凡爾賽宮的 ，并用了 說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
（2）第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著用了 的方法說明 ，從中可以看出凡爾賽宮分為 和 兩大部分。
�。�3）說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是 。
�。�4）第三段用了 和 和說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的 。
（5）法蘭西式大花園“風(fēng)格獨(dú)特”具體體現(xiàn)在哪些地方？主要運(yùn)用什么說明方法？
四、課外語(yǔ)文活動(dòng)（創(chuàng)造性閱讀）
圓明園是我國(guó)清朝一座著名的園林，有“萬園之園”的美譽(yù)，如今卻已剩下斷壁殘?jiān)�。面�?duì)殘破的圓明園舊址，對(duì)照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感受？
面對(duì)這一切，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)思緒萬千！請(qǐng)你拿起手中的筆，將心中的那份不平靜寫出來吧！
為中華之輝煌而讀書！
板書設(shè)計(jì)：
凡 爾 賽 宮
吉 祖 英
說明文
1．方位 藝術(shù)價(jià)值 （特征） （打比方）
2. 外部：時(shí)間、面積、建筑特色 （列數(shù)字）
抓具 （空間順序）
3. 內(nèi)部：陳設(shè) （列數(shù)字 舉例子）
裝潢（鏡廊）主體 特說
4．宮前大花園：風(fēng)格獨(dú)特（遠(yuǎn)------近）（摹狀貌）征明
5．歷史軼事
6—7. 歷史和現(xiàn)今的重要地位 （舉例子 作比較）
《凡爾賽宮》10
法國(guó)凡爾賽宮旅游攻略
凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。五百多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有17、18世紀(jì)造型超絕、工藝精湛的家具。宮內(nèi)還陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國(guó)古代瓷器。由皇家大畫家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長(zhǎng)72米，寬10米，高13米，連結(jié)兩個(gè)大廳。長(zhǎng)廊的一面是17扇朝花園開的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌著與拱形窗對(duì)稱的17面鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊拱形天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢(shì)橫溢，展現(xiàn)出一幅幅風(fēng)起云涌的歷史畫面。漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中。
門票
聯(lián)票(包括凡爾賽宮內(nèi)的主要景點(diǎn))：每年的4月3日到10月31日，為25歐元/人，每年的11月2日到4月1日，為18.16歐元/人。
凡爾賽宮，18歲以上15歐元/人，下午03：30后入場(chǎng)10歐元/人，學(xué)生及18歲以下人員免票;
忒拉濃花園：18歲以上5歐元/人，下午03：30后入場(chǎng)3歐元/人，學(xué)生、殘疾人及18歲以下人員免票
四輪馬車博物館，18歲以上的2歐元。人，學(xué)生及18歲以下人員免票;
花園、Jeu de Paume Room，免票進(jìn)入。
開放時(shí)間
凡爾賽宮：每年的7月4日到10月31日09：00到18：30，最后入場(chǎng)時(shí)間為18：00;
每年的11月1日到3月31日09：30到17：30，最后入場(chǎng)時(shí)間為17：00;
此外，周一，公共假日及官方舉行典禮等時(shí)間不對(duì)外開放。
忒拉濃花園：每年的7月4日到10月31日12：00到19：30，最后進(jìn)入時(shí)間為18：00;
每年的11月1日到3月31日12：00到17：30。
花園：每年的11月1日到3月31日早晨8點(diǎn)到日落，4月1日到10月31日，早晨9點(diǎn)到日落。
四輪馬車博物館，每年的4月1日到10月30日周末09：00到18：30對(duì)外開放。
Jeu de Paume Room，每年的`4月1日到10月30日周末12：30到18：30外開放。[7]
到達(dá)方式
可購(gòu)買一種凡爾賽宮的門票和SNCF(法國(guó)國(guó)營(yíng)鐵路公司)車票合二為一的車票，有效期1天，在圣拉扎爾火車站、蒙巴那斯火車站乘坐開往凡爾賽宮的火車即可到達(dá)。車票及門票價(jià)格：從巴黎到凡爾賽，門票和往返車票為21.15歐元/人;從第2、3大區(qū)到凡爾賽宮的門票和往返車票為24.7歐元/人;從第4大區(qū)到凡爾賽宮的門票和往返車票為25.6歐元/人;從第5大區(qū)到凡爾賽宮的門票和往返車票為27.2歐元/人;從第6大區(qū)到凡爾賽宮的門票和往返車票為28.8歐元/人;18歲以下免票。此外，乘坐汽車A31路也可到達(dá)。可以搭乘RER C線，在Versailles Rive Gauche站下(C5方向的終點(diǎn)站)。