眾人劃槳開大船導(dǎo)學(xué)案
眾人劃槳開大船導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。
[知識與能力]
學(xué)會處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
個(gè)人與集體的關(guān)系是重點(diǎn)
體會“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義是難點(diǎn)
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)個(gè)人與集體
課件展示：播發(fā)歌曲《眾人劃槳開大船》，師生共同欣賞。
一、生活在線----做活動看圖片談體會
教師：準(zhǔn)備十雙筷子，先把一只筷子讓學(xué)生折，然后把其余筷子讓學(xué)生折。
課件展示：木桶效應(yīng)---一只木桶，但有一塊木板條比較短。
問題：﹙1﹚、為什么一只筷子很容易折斷，而十雙筷子不容易呢?
(2)、木桶裝水的多少取決于最長的還是最短的木板條呢?
學(xué)生：(1)一只筷子力量小，十雙筷子力量大。
(2)取決于最短的木板條。
教師：(點(diǎn)評)在這里，木桶、十雙筷子就是一個(gè)集體，它們是由不同的木板條或筷子組合而成的，我們每個(gè)同學(xué)就相當(dāng)于木板條或筷子。個(gè)人力量微不足道，而集體力量是強(qiáng)大有力的。今天，我們就來學(xué)習(xí)集體與個(gè)人的關(guān)系。
二、探究平臺----個(gè)人與集體
1、飛天夢圓
(1)、“神舟”飛天知多少?(讓學(xué)生談“神六”)
課件展示：教師可以播放相關(guān)資料畫面。(書本79頁“信息點(diǎn)擊”)
(2)問題：“神舟”飛船成功發(fā)射和回收的主要因素有哪些?(學(xué)生閱讀教材，討論后回答)
提示如下：航天員辛勤工作;各地測繪人員的努力工作;各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)部門緊密配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作;等等
(4)、身臨其境：列舉我們身邊的事例，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
事例如下：班級里的好人好事，如幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，解決難題，出黑板報(bào)等等;打籃球比賽;400米接力賽;初一年級廣播操比賽;第四屆淮揚(yáng)菜美食節(jié)暨首屆江蘇省園藝博覽會成功召開;等等
教師：讓學(xué)生列舉或上臺演講，說明“團(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的重要條件之一。
小結(jié)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是集體成功的保障，是國家和民族昌盛的動力;集體離不開個(gè)人的努力;集體的成果是由大家共同努力取得的;
2、寓言的啟示---讀故事明道理
課件展示：教師放“水珠與大海”動畫片，學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并思考問題，分組討論后回答。(書本80頁)
(1)、談道理：(教師鼓勵(lì)學(xué)生從多角度說，然后作總結(jié))
個(gè)人離不開集體，一個(gè)人只有融入到集體中，才能享受快樂，才能獲得成功。
(2)、列舉身邊事例，說明道理。
事例如下：在東亞運(yùn)動會的接力賽上，世界冠軍劉翔所在的上海隊(duì)輸給廣東隊(duì);中國女排在世界獲獎(jiǎng)的事例;我校初一年級廣播操比賽的事例等等
活動：同穿一雙鞋走路(讓學(xué)生表演，體會協(xié)作)
問題：在比賽中，他們怎樣才能取得勝利呢?上海隊(duì)為什么會輸給廣東隊(duì)呢?怎樣才能走好路呢?
學(xué)生：(討論后回答)
教師：結(jié)合木捅效應(yīng)或鏈條效應(yīng)來說明集體與個(gè)人的關(guān)系。如果一個(gè)鏈條扣壞了，整個(gè)鏈條能正常工作嗎?
小結(jié)：(1)個(gè)人離不開集體，只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長，煥發(fā)生機(jī)。
(2)集體催人奮進(jìn)，激勵(lì)人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信。
3、社會真情----獻(xiàn)愛心溫暖人心
展示圖片：市政府開辦“愛心超市”;捐助困難群眾、弱勢群體的圖片;抗洪救災(zāi)的場面等等
學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，思考書本問題。(p81頁)
(1)地方政府為什么要開辦“愛心超市”?
要點(diǎn)如下：下崗工人多;存在老弱病殘弱勢群體;自然災(zāi)害造成了一些家庭災(zāi)難;有利于社會安定，能使人們幸福和諧;體現(xiàn)了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和“三個(gè)代表”重要思想;等等
(2)同學(xué)們參加過或見過愛心捐贈活動嗎?談?wù)勛约旱捏w會?
教師小結(jié)，布置作業(yè)：
本周輪到你所在小組出黑板報(bào)了，如果你是小組長，你打算如何發(fā)揮全小組集體的力量，高質(zhì)量地完成黑板報(bào)呢?請你寫出想法和安排。
第二課時(shí)
一、探究平臺
材料一：有一次，天鵝、梭魚和大蝦在一起負(fù)責(zé)運(yùn)送一車行李，它們?nèi)齻�(gè)一起套上小推車，拼命地拉，它們用盡了力氣，但小推車還是停留在原地，絲毫不動，對它們來說，行李根本不重，可是，天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆。
討論：
(1)它們用盡了力氣，但根據(jù)還是停留在原地，絲毫不動，為什么?
(2)它們怎樣才能把行李運(yùn)到目的地。
(3)這個(gè)故事給了我們什么啟示?
學(xué)生討論：
教師歸納：
(1)這是因?yàn)橛昧Φ姆较虿灰恢拢疤禊Z一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，”它們雖然都拼命地拉，盡管行李根本不重，但車子停在原地，絲毫不動。
(2)它們必須同心同德，才能把行李運(yùn)到目的地。
(3)這個(gè)故事告訴了我們：辦事要取得成功，必須學(xué)會合作，必須發(fā)揮集體的力量，而要正確發(fā)揮集體力量，必須有共同目標(biāo)。
材料二：小娟的畫畫的得很美，大偉寫得一手好看的字，小體的文章寫得很漂亮，在市作文比賽中還得過獎(jiǎng)，同學(xué)們、白老師推薦他們?nèi)私M成七年級(2)班黑板報(bào)編輯小組，國慶節(jié)快到了，學(xué)校決定舉行班級“迎國慶”板報(bào)比賽，于是小娟就在黑板上畫了個(gè)圖案，小華寫好了就交給大偉，大偉獎(jiǎng)稿子的內(nèi)容抄上去也就完成任務(wù)，評比結(jié)果是七年級(2)班“名落孫山”。
討論：
(1)七年級(2)班“迎國慶”板報(bào)比賽為什么沒有得到獎(jiǎng)。
(2)他們應(yīng)該怎么做才能取得好成績。
學(xué)生討論：
教師歸納：
(1)沒有得獎(jiǎng)的原因可能是多方面的，但從材料上看，主要原因還在于七年級(2)班黑板報(bào)編輯小組自身存在的問題，雖然他們?nèi)烁饔幸患贾L，但是，由于預(yù)先沒有形成一個(gè)方案，沒有對黑板報(bào)從整體上進(jìn)行設(shè)置，他們沒有共同的行動，影響了黑板報(bào)的整體質(zhì)量，從而最終名落孫山。
(2)他們應(yīng)該相互信任、互相尊重，共同研究設(shè)計(jì)方案，另外，再征求其他同學(xué)的意見，就能取得好成績。
材料三：故事發(fā)生在南美洲的草原上，一個(gè)秋月的下午，一片臨河的草叢里突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中間一個(gè)小小的丘陵包圍過來，丘陵上無數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗退，他們似乎除了葬身火海，已別無選擇，但是，就在此時(shí)，出乎意料的事出現(xiàn)了，只見螞蟻迅速聚擾，抱成一團(tuán)，滾作一個(gè)黑色的火球沖進(jìn)火海，烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進(jìn)小河，河水將“蟻球”帶向岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。
討論：
大多數(shù)螞蟻能絕處逢生的原因是什么?
學(xué)生討論：
教師歸納：
是螞蟻們臨危不懼，團(tuán)結(jié)一心的精神使得大多數(shù)螞蟻幸運(yùn)地活下來了，即使是一只快死了的螞蟻，它心中也一定不會感到絲毫遺憾，因?yàn)樗鼮檎茸约旱耐槎鵂奚俗约旱男悦彩侵档玫模浵伳敲葱。瑓s知道團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)。我們要學(xué)習(xí)螞蟻在毀滅性死亡面前作出這種敢于犧牲自己，保全大局的奉獻(xiàn)精神，把社會推向前進(jìn)，使人們生活更加溫馨。
二、演講
我們?yōu)榘嗉壧砉獠省?/p>
要求(1)時(shí)間兩分鐘
(2)針對班集體的實(shí)際，談?wù)勛约喝绾螢榘嗉壧砉獠省?/p>
三、小結(jié)并布置作業(yè)
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