走進中學(xué)教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-07 15:51:55

走進中學(xué)教學(xué)設(shè)計

走進中學(xué)教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受、體驗新的校園、學(xué)習(xí)環(huán)境，了解新環(huán)境對自己提出的要求;

　　2.通過參觀、訪問、調(diào)查等活動，了解本校的歷史與現(xiàn)狀，理解本校校訓(xùn)的含義。

　　3.學(xué)會作自我介紹，通過互動活動認識新同學(xué)、新老師。

　　教學(xué)重點：

　　1.了解并熱愛新的學(xué)校。

　　2.認識和了解新同學(xué)、新老師，創(chuàng)建良好的班集體。

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)課時：兩課時

　　關(guān)于“校園風(fēng)景線”教案

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入教師利用投影或黑板寫出幾個大字：親愛的同學(xué)們，歡迎你們!

　　對學(xué)生來說，9月是一個特別的日子，我們應(yīng)該給它起一個名字——開學(xué)節(jié)。每個中學(xué)大致都在每年的這一時刻重復(fù)著辭舊迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同學(xué)步入了更高一級的學(xué)習(xí)殿堂。

　　走進中學(xué)(板書)

　　提議：教師準備若干張本校的校園風(fēng)景照片或明信片，通過投影或在班內(nèi)傳閱展示給同學(xué)們看。

　　1.校園風(fēng)景線(板書)

　　漫步校園，我們會發(fā)現(xiàn)，這里的風(fēng)景獨好，并且比小學(xué)大得多，有很多場地和部門，有很多場館和社團組織，下面我們來一一來辨識一下。活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　增加學(xué)生的直觀感受和興趣。

　　第一層次

　　校園剪影活動1：學(xué)校平面圖

　　活動方式：

　　(1)教師在黑板上畫出學(xué)校平面圖(或掛出事先準備好的學(xué)校畫圖)，平面圖上要畫出校長辦公室、團委辦公室、班主任辦公室、任課教師辦公室、校醫(yī)室、圖書館、餐廳等與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的部門。

　　(2)教師講解這些部門的責(zé)任和職能。

　　(3)教師鼓勵學(xué)生上臺，試著在圖上標(biāo)出部門的位置和負責(zé)人的名字，并要講臺下的學(xué)生指出其中的錯誤之處。

　　在這里，每一個同學(xué)都能培養(yǎng)自己的興趣和愛好，展示自己的特長和才能。那么，你希望發(fā)展哪方面的能力呢?

　　活動2：學(xué)校社團組織

　　活動方式：

　　(1)填寫。

　　你所知道的學(xué)校社團組織;

　　你想?yún)⒓拥纳鐖F活動;

　　你還想讓學(xué)校組織的校園活動。

　　(2)學(xué)生課堂發(fā)言與交流。

　　每一所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色，只要我們用心觀察，細心感受，一定會發(fā)現(xiàn)它的可愛之處。

　　經(jīng)過老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子?

　　活動3：“話說”我們的學(xué)校

　　活動方式：

　　(1)用大致5分鐘時間讓學(xué)生描述或描繪自己的學(xué)校，著重突出學(xué)校的特色。

　　(2)通過上臺展示，或小組同學(xué)互換的方式，同學(xué)間相互交流自己的作品。

　　(3)小組推薦、挑選出優(yōu)秀作品展示并張貼于班級的板報欄中。通過師生互動，來更好地實施課堂教學(xué)活動，增強教學(xué)的實效性。

　　豐富學(xué)生的生活，更增強學(xué)生對學(xué)校的喜愛。

　　通過“師生”活動，讓學(xué)生更快地熟悉學(xué)校的環(huán)境，通過學(xué)生自己參與的形式，自發(fā)地對學(xué)校的一切產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　第二層次

　　校史尋蹤每所學(xué)校都有自己的歷史。校史記錄著學(xué)校誕生和發(fā)展的歷程，見證了學(xué)校歷史發(fā)生的大事件，留下了師生們共同前進的足跡。

　　活動4：校史尋蹤

　　活動方式：

　　(1)教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績。

　　(2)學(xué)生一邊聽講解一邊記錄，填寫到教科書第5頁的橫線上。

　　(3)學(xué)生獨立思考“校史”帶給自己的啟示，并把思考的火花記錄到教科書第5頁的方框內(nèi)。了解學(xué)校的過去，形成對學(xué)校的整體印象。

　　第三層次

　　校訓(xùn)感悟校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立優(yōu)良校風(fēng)而定的，是要求全體師生共同遵守的行為準則和道德規(guī)范。校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的教育宗旨、歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和精神面貌。

　　活動5：校訓(xùn)感悟

　　(1)教師把校訓(xùn)寫到黑板上。

　　(2)針對本校的校訓(xùn)引發(fā)討論：我們的校訓(xùn)代表什么含義?你有什么感悟?

　　(3)如果我們學(xué)校還沒有校訓(xùn)，你的提議是什么?從不同側(cè)面了解學(xué)校。了解學(xué)校的歷史、今天，展望學(xué)校的未來。

　　總結(jié)無論是自己感受到的學(xué)校，還是從老師和同學(xué)口中得知的學(xué)校，你喜歡學(xué)校的什么地方?問句式結(jié)尾，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地思考問題。

　　關(guān)于“跨越陌生”教案

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入教師提問：“同學(xué)們，新學(xué)期初始，我們熟悉了校園，你們對新學(xué)校有什么感受和體驗，喜歡新學(xué)校嗎?”

　　學(xué)生自由回答。

　　教師：“那么，你思考一下，學(xué)校對你的學(xué)習(xí)起重要作用的是什么?”思考后若答不上來，再問：“是人還是物?”學(xué)生肯定回答是“人!”

　　教師：“那么，在開學(xué)后的這些日子里，你接觸了多少人呢?與周圍的同學(xué)、授課老師之間還存有陌生感嗎?”

　　學(xué)生回答。一問一答。活躍課堂，調(diào)動課堂氣氛。

　　活動一：自我介紹

　　案例分析：楊亮的故事(見教科書第7頁)

　　教師：我們告別昔日的同窗好友，來到中學(xué)這個新的環(huán)境，面對新同學(xué)，新老師，我們可能會感到陌生。但是，如果結(jié)識了新同學(xué)，認識了新老師，建立了新友誼，在這個新環(huán)境里，你很快就可以找到另一個屬于你的天地。在你的世界里，沒有損失任何東西，反而又增加了很多好朋友，你是不是會感到很開心呢?若想結(jié)識新同學(xué)，讓同學(xué)走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同學(xué)敞開心扉，主動伸出友誼的“橄欖枝”，對新同學(xué)說聲“你好”，可以主動給周圍的人送去一個善意的微笑，也可以做出一個友好的動作，這樣你會很快擁有友誼。

　　具體活動如下：

　　(1)教師鼓勵學(xué)生積極上臺自我推薦，讓別人更快地認識自己。

　　(2)學(xué)生走上講臺作自我介紹，提醒每一位同學(xué)要突出自己的性格、愛好特長及個性中的特別之處，比如常用動作與語言。

　　(3)最后，大家一起鼓掌以示對勇敢自薦者的鼓勵。

　　被人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)，記住他人的名字，是良好友誼的開端。能很快地記住身邊同學(xué)的名字是一件很開心也很有學(xué)問的事。現(xiàn)在，讓我們從彼此的名字開始，再次認識，再次了解!借用教科書上的小故事與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)活動更貼近學(xué)生的生活實際，避免僵硬化教學(xué)。

　　本活動及下面的兩個活動設(shè)計是遞進的，從相互認識到重點認識，讓學(xué)生在短時間內(nèi)找到自己的“好朋友”。本活動的目標(biāo)是相互認識。

　　活動二：印象中的“第一”人(1)請同學(xué)們記錄進入校門之后，給“我”第一印象最深刻的各種人。記錄在教科書第8頁。

　　(2)在記錄的過程中，如果你還不知要記錄的他(她)叫什么名字，可以走到他(她)面前去誠懇地問。

　　活動三：設(shè)計自己的名片(1)每位同學(xué)準備一張稍硬、漂亮的紙張，用于設(shè)計自己的名片。

　　(2)名片設(shè)計發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，富有自己的特色。

　　(3)名片填寫內(nèi)容可參照教科書第8頁，教師規(guī)定在有限的時間內(nèi)設(shè)計，可設(shè)計若干張。

　　(4)名片設(shè)計完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想結(jié)識的那些同學(xué)。

　　活動四：我們的老師教師：初入中學(xué)，有的同學(xué)可能會像大海中羅盤失靈的航船，不知所措。老師將會幫助我們找到航向，確定航線。面對新老師，我們應(yīng)該盡快認識和了解他們，同時，也讓老師認識和了解我們。那么，課下請把我們做好的“名片”也送給老師一張吧!其實，所有的老師都喜歡學(xué)生課堂上認真聽講，向他提問題，都喜歡他的學(xué)生課下主動與他討論問題、交流觀點，所以，讓我們大膽地走近我們的老師吧!

　　具體活動如下：

　　(1)學(xué)生填寫教科書第9頁的表格內(nèi)容。

　　(2)請學(xué)生上講臺講述自己印象最深刻的一位老師。

　　(3)在講述中，重點介紹老師的姓名、所授課程、講課特點，你的個人點評。

　　盡快地與老師熟悉，把自己制作的“名片”送給老師也許是認識老師的一條捷徑!

　　活動五：我理想中的班集體

　　教師：幾十個同學(xué)，十多個老師，相聚在一起，我們又組成了新的大家庭——我們的班集體。

　　如果把老師同學(xué)比作鳥兒，那么，班級就是我們快樂的大森林。在這個集體中，我們將朝夕相處，度過三年的美好時光，我們將在這里一起學(xué)習(xí)，共同成長。為了快樂地成長，為了幸福的回憶，讓我們從現(xiàn)在開始，以主人的身份，融入我們的班級，規(guī)劃我們的前景，一起創(chuàng)造一個值得記憶的“家”。

　　具體活動如下：

　　(1)用5分鐘時間把自己理想中的班集體的特征列舉出來，填寫在教科書第11頁的空白處。

　　(2)填寫完畢，請同學(xué)們走上講臺，進行“我理想中的班集體”演講。

　　(3)在學(xué)生演講的過程中，教師把學(xué)生所提到的理想班集體的主要特征羅列在黑板上。

　　(4)教師和學(xué)生共同在眾多的特征中挑選出10條，課下整理出來，作為建立優(yōu)秀班集體的目標(biāo)。使學(xué)生逐步樹立班級的“主人翁”意識，形成對“家”的歸屬感。

　　活動六：我為班級作創(chuàng)意如果要建立理想中的班集體，我們必須采取一定的措施來激勵自己，比如定班訓(xùn)、設(shè)班徽等。

　　具體活動如下：

　　(1)學(xué)生分組活動。

　　(2)每組討論和創(chuàng)作一個作品，作品題目有：

　　設(shè)計班訓(xùn)

　　設(shè)計班級座右銘

　　設(shè)計班徽