采桑子重陽的教學設計
采桑子重陽的教學設計
教學目標：
1、體會詞的意境，品味詞的豪放風格。
2、把握詩歌的思想感情和表現手法。
教學重點：
1、濃郁的詩情畫意。
2、反復誦讀，在吟誦中體味詞的意境。
教學安排：
一課時
教學過程：
一、導入課文。
檢查《沁園春·長沙》的背誦。
學習毛主席的另一首詞《采桑子·重陽》。
二、寫作背景
教師結合課文后注釋，補充：一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，會上毛澤東被朱德、陳毅等批評搞家長制，未被選為前敵委員會書記。毛澤東隨即離開部隊，到上杭指導地方工作，差點死于瘧疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛澤東才在上海中央（當時由周恩來主持）九月來信的支持下恢復職務。這首詩反映了當時的心情。
本詞是一曲戰地秋景的頌歌。歷代的詩人、作家，一接觸秋字，總是要發一通悲秋的感嘆；在他們筆下，悲和秋永遠難于分開。主席的詩詞一反悲秋的傳統情調，把秋寫得無比可愛，讀了以后給人以很大的鼓舞。這首詞寫的是重陽節戰地風光，詩篇的字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，表達了詩人與紅軍戰士們在艱苦的戰斗生活中從容不迫、歡快愉悅的心情。
三、誦讀，理解文意
1．請一學生朗讀、評價。
2．集體朗讀。
3．補充注釋：
44個字。雙調。前闋，后闋各4句。平字押韻，陽、陽、香、光、光、霜。一韻到底。重陽和春光的重復，韻律勻整和諧，但這不是規則，而是作者的技巧。
9月9日的節日。因為在我國古代，六為陰數，九是陽數，農歷九月初九，兩陽相重，故叫重陽，重陽節又是老人節。
重陽節習俗：1．登高：九月重陽，天高云淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節，因此，登高便成了重陽節的重要習俗。登高的目的登高望遠，思念家鄉和親人；希望自己生活順利，步步高升；鍛煉身體。
2．吃重陽糕：住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）避災之意。
3．重陽節還有插茱萸辟邪的習俗。4賞菊：喝菊花酒。
登高是全家到郊外爬小山。作為菊花節，要喝菊花酒。哪一個都有驅邪的意思。
菊花。重陽節時少不了菊花，所以在李白的詩中有九日龍山仗，黃花笑逐臣（見子《九日龍山飲詩》）。李白的詩可能是漂在杯中的菊花瓣兒，但毛澤東的一定是盛開的菊花，秋天花香濃郁。盧照鄰的詩里有獨有南山桂花發，飛來飛去襲人裙。詠桂花的香味在衣服周圍絳繞的情景。
四、閱讀鑒賞：
毛澤東的這首詞脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，它寫了深秋的戰地風光，寫的那么鮮明爽朗；它表現了對自然和人生的看法，表現得那么豪邁樂觀。天空海闊，氣度恢弘。它以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們為理想而奮斗的英雄氣概和高尚情操，而使人受到無限鼓舞。
1、分析上片
人生易老天難老，歲歲重陽。宛如一山飛峙，起勢突兀。前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題。天難老三字是綱，籠罩全篇，后句只是進一步申說。首先，人生易老只是與天難老對比著說，一有盡，一無窮；一短促，一長久；一變化快，一變化慢。既對立又統一。其次，天難老是說宇宙間一切事物在不斷的發展變化，生生不已，光景常新。再次，人生易老不是慨嘆人命朝露，絲毫不含有消極感傷的意味。而恰恰相反，著重說的是天難老，是說正由于人生易老，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業，讓小我化入大我，以有涯積為無涯，盡可能多發些光和熱，生命才更充實更寶貴。它揭示人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強的審美啟示力。
歲歲重陽承首句而來，既是天難老的進一步引申，又言及時令，點題明旨，引起下文：今又重陽，戰地黃花分外香。今又重陽是歲歲重陽的遞進反復，年年都有重陽節，看似不變，其實也在變，各不相同：如今又逢佳節，此地別有一番風光。
今又重陽，戰地黃花分外香。歲歲年年，都有重陽，重陽是過不完的。古人每逢重陽，也往往作詩填詞，大約不外花酒空愁，一片蕭瑟，滿懷岑寂。只有毛澤東此詞，意趣橫生，戛然獨造。假如說今又重陽，猶略似日月依辰至；而戰地黃花分外香，那就橫掃千古了。
詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點了戰地的重陽，，重陽的戰地因此更顯得美麗。分外香三字寫出賞菊人此時此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗；黃花異常美麗，連她的芳香也遠勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰爭，又顯示了作者詩人兼戰士的豪邁曠放的情懷。
2、分析下片
下片承歲歲重陽今又重陽的意脈，寫憑高遠眺，將詩的意、境向更深更闊處開拓。歲歲有重陽，秋去又秋來，一年一度秋風勁，這個勁字，力度極強，寫出秋風摧枯拉朽、驅陳除腐的凌厲威猛之勢，此情豪邁異于桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風光。但勁烈的西風、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰士的氣質決定了他的審美選擇：勝似春光，寥廓江天萬里霜。為什么勝似春光？這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。因為春風比秋風更強勁，秋景比春景更壯闊。黃庭堅《登快閣》：木落千山天遠大，秋天葉落以后山明天遠大，就感寥廓江天萬里霜，寫出秋天開闊的景象。寥廓江天萬里霜七個字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現了詩人樂觀、開闊的革命情懷。
五、強調鑒賞本詞要點：
1、恢弘開闊的藝術境界。
這首詞為我們營造了一個恢弘開闊的藝術境界。詞人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發一個革命者的壯志豪情。
寥廓江天萬里霜，一個霜字包含了豐富多彩的畫景，它既指萬山紅遍，層林盡染的霜葉，也指鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由的霜天。這樣的秋景比起暮春三月，江南草長，雜樹生花，群鶯亂飛來，實在是別有風致。這秋高氣爽、江凈波平、既鮮明又絢麗的寥廓景象，難道不勝似春光么？
2、重疊的句法。
《采桑子》上下片的二三兩句，詞家常用疊句，如辛棄疾詞：少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。又如呂本中詞：恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，待得團圓是幾時？用疊句的，則與第二句斷讀；不用疊句的，則通讀下來。這里的歲歲重陽。今又重陽和不似春光。勝似春光，都似疊非疊，有反復又有遞進，既斷讀卻又連轉，語勢流宕，音節瀏亮，風調韻致都極雋美，句法則為創格。于此等處，似不著力，卻見出含英咀華的功夫。
六、拓展延伸：
1、古有重陽登高望遠、賞菊吟秋的風習。在歷代詩文中，重陽節與菊花結下了不解之緣。試舉例賞析。
A、[唐]杜甫《登高》
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。
簡析：這首詩是大歷二年（７６７）年杜甫在夔州時所作。蕭瑟的秋天，在詩人的筆下被寫得有聲有色，而引發出來的感慨更是動人心弦。這不僅由于寫了自然的秋，更由于詩人對人生之秋所描繪的強烈的感情色彩。頷聯狀景逼真，是后人傳誦的名句。頸聯兩句，十四個字包含了多層含意，備述了人生的苦況，更令人寄予強烈的同情。
B、[唐]孟浩然《過故人莊》賞菊：喝菊花酒。
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
登高是全家到郊外爬小山。作為菊花節，要喝菊花酒。哪一個都有驅邪的意思。
C、重陽節還有插茱萸辟邪的習俗。茱萸，茱萸，又名越椒或艾子，是一種常綠小喬木，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁氣味。人常插茱萸辟邪，祝福全家平安。[唐]王維《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
簡析：詩中很樸實地抒寫了對兄弟們的懷念。全詩主客相契，情景交融，每逢佳節倍思親具有高度的概括性，寫出了人們共通的感情。
2、鑒賞古人于軍中寫重陽。
如岑參《行軍九日思長安故園》：強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。這是什么情調？厭戰思家。
岑參本來是以反映邊塞生活而著稱的詩人，而在戰地重陽，想到的只是長安故園，只是故園的菊花，還未能免俗，了無新意。讀過戰地黃花分外香這類詩句，感染到詩中所洋溢的那種高度革命樂觀主義精神，再回過頭來，檢閱古人的重陽詩詞，無論陶潛的露凄喧風息，氣徹天象明（《九日閑居》）、清氣澄余滓，杳然天界高（《己酉歲九月九日》）；無論王維的獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親（《九月九日憶山東兄弟》）；無論李白的攜壺酌流霞，摩菊泛寒榮（《九日》）、九日龍山飲，黃花無數新（《九日》）、坐開桑落酒，來把菊花枝（《九日楊奉先會白水崔明府》）；無論杜牧的塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸（《九日登高》）；無論蘇軾的萬事到頭都是夢，休休明日黃花蝶邊愁（《南鄉子》）；無論黃庭堅的花向老人頭上笑，羞羞，白發簪花不解愁（《南鄉子》）┅┅豈不是無一例外，完全可以一覽眾山小了嗎？
七、布置作業
1、課外閱讀讀本《蝶戀花·答李淑一》，比較《詞二首》與之風格上的不同。
2、作業：課外搜集毛澤東詩詞名句。
【采桑子重陽的教學設計】相關文章：
采桑子重陽優秀教案03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20