完整表格編輯教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-25 08:38:00

完整表格編輯教學(xué)設(shè)計

完整表格編輯教學(xué)設(shè)計

　　《一目了然——編輯表格》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　編輯表格是選自遼寧師范大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》第三單元圖文并茂的電子報第三課一目了然——編輯表格的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是本章繼前面word入門、設(shè)置格式等內(nèi)容之后的關(guān)于表格處理的一節(jié)，學(xué)習(xí)表格不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的文字編排知識，還為學(xué)習(xí)其他圖表處理軟件打下基礎(chǔ)。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。表格制作與處理恰好是人們直觀化、形象化地傳遞信息表達意圖的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生信息處理和加工能力的重要途徑，希望通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠制作一個完整的表格，體會創(chuàng)作的成功，因此將插入表格、插入和刪除表格的行列、調(diào)整行高和列寬和單元格的合并與拆分及簡單的修飾作為教學(xué)的重點，有了以上幾個步驟一個表格基本上就可以完成了。

　　學(xué)情分析：

　　在學(xué)習(xí)本課以前學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在word錄入、編輯、排版文章等基本知識，對常用工具欄、格式工具欄使用也比較熟悉，為今天的學(xué)習(xí)做了知識和技能上的鋪墊。另外，該年齡段的學(xué)生喜歡爭強好勝，非常希望能在同學(xué)和老師心中留下好的印象，這一點可以充分利用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解表格中行線、列線、單元格等的概念；能熟練地掌握表格建立的方法并根據(jù)需要對表格進行編輯。

　　過程與方法：親歷課程表的制作過程體驗信息技術(shù)在制作表格方面的便捷性，增強自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過作品的逐步完成體會創(chuàng)作的成功，增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：插入表格、插入和刪除表格的行列、調(diào)整行高和列寬和單元格的合并與拆分及美化表格

　　難點：如何根據(jù)需要對表格進行編輯

　　教學(xué)策略：

　　本節(jié)課以課程表為載體，因為學(xué)生在多年的求學(xué)過程中都有用筆畫課程表的經(jīng)歷，將課程表電子化更具意義。對于插入表格，插入和刪除表格的行列、調(diào)整行高和列寬等難度低的內(nèi)容采用自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式；對于合并單元格等難度高的內(nèi)容采用先學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師有針對性地演示總結(jié)的方式完成，對于制作的關(guān)鍵點教師要作適時的提醒。另外為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將從每組選取一張最佳表格參加班級最優(yōu)課程表的評選，獲得最優(yōu)表格的下面將添加制作人的姓名，教師打印好后贈送給該班級作為班級課程表。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：同學(xué)們，老師這兒有一道智力題，不知大家是否有興趣來參與一下。屏幕出示智力題：有9個同學(xué)在操場上做操，他們所站的位置分別是：小明的前面是小紅，小園的前面是小慧。小紅的右邊是小

　　華，小芳的后面是小樂。小明的右邊是小芳，小明的后面是小虎。小虎的左邊是小龍，小明的左邊是小圓。問：小芳的前面站的是誰？

　　學(xué)生思考片刻，教師接著出示如下表格：

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　　師：小芳的前面站的是誰？（小華）誰站在小寧的后面（小龍）師：通過比較你能得出什么結(jié)論

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：表格也是一種交流表達方式，有時比文字更簡潔，明了和便于查看。

　　師：Word提供了豐富的表格功能，為我們制作電子化的表格提供了方便。接下來我們就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：第三課一目了然----編輯表格）

　　設(shè)計意圖：利用智力題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到生活中利用表格來表達信息的優(yōu)勢。

　　二、新授

　　師：請大家思考一下：你們平時常見的表格有哪些？（課程表、成績表??）大家上學(xué)這么多年，你們用筆畫過課程表嗎？（有）今天我們要在電腦上畫一張課程表，來體驗一下用電腦制作表格的便捷性。在制作表格之前大家首先要了解幾個與表格有關(guān)的概念：

　　1、行線、列線、單元格的概念（板書）

　　學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)。

　　我們常說畫一個“3×4”的表格是指這個表格的行數(shù)是3，列數(shù)是4（課件演示）

　　設(shè)計意圖：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生一下子從文字過渡到表格，對表格中行列等約定束成的說法有必要加以說明，動畫演示有助于學(xué)生更好地理解它們。

　　師：好，下面我們就來制作表格

　　2、制作表格

　　創(chuàng)建表格

　　師：我們在制作表格的時候，大多數(shù)情況下要先畫好空表格，然后再填寫內(nèi)容，下面我們先來制作一張班級課程表，請同學(xué)們參看書上68頁的課程表，數(shù)一數(shù)這是個幾行幾列的表格，（8行6列）如何插入一個8行6列的表格呢，同學(xué)們可以結(jié)合課本P68～69頁的內(nèi)容，也可以和身邊的同學(xué)進行討論，然后嘗試操作。

　　學(xué)生看書并嘗試操作，老師巡視并給予必要的指導(dǎo)。

　　師：下面我們請動作快的A同學(xué)講解一下插入表格的過程生：A同學(xué)講解用“插入表格”按鈕插入一個8×6的表格

　　師：有沒有同學(xué)所用的方法和這位同學(xué)不一樣，如果有請說明。請另一名同學(xué)描述用表格菜單中的插入表格，老師跟隨操作演示。

　　剛才兩位同學(xué)的方法制作表格比我們在紙上畫快多了。現(xiàn)在我們的課程表是不是畫好了呢？請同學(xué)仔細對照觀察。

　　3、編輯表格

　　學(xué)生將自己畫好的表格和書中的表格進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)存在的問題并回答。

　　生：我們的表格總是很小，且各行各列都一樣大，但是原表中表格沒有這么小，第1列也比較寬……

　　師：是的，同學(xué)觀察得真仔細，表格的大小需要我們根據(jù)內(nèi)容的多少進行調(diào)整，關(guān)鍵是如何調(diào)整呢？請同學(xué)們看書并嘗試操作。

　　學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和互助協(xié)作嘗試操作

　　請一名同學(xué)講解操作方法。剩余文字的輸入學(xué)生一般不需要多講都會自行完成。

　　師：在大家共同努力探索下我們的課程表已經(jīng)畫好了，看來畫表格并不難啊！（下面有學(xué)生小聲在說這個表格太簡單，我們平時看到的表格有的比這個難。）

　　設(shè)計意圖：制作一個簡單的表格方法不難，同學(xué)們可以借助書本和學(xué)習(xí)資料通過自主學(xué)習(xí)和互助協(xié)作完成，因此采用師生互動的形式較好。?