三年級音樂《媽媽的心》教學設計（通用8篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的三年級音樂《媽媽的心》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 1
教學內容：
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式
5、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。
三、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)
4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。
二、新課學習
1、導入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？生：自由回答）
2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？聽后交流）
出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱
注意區分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、 入四分休止符
（問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。）
4、練習：
1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱
3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的.心里狀態？
結論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情
4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律
5）學生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）
談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。
一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》）
三、欣賞《媽媽之歌》
1、導入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內容？
2、初聽（師生交流歌曲所反映的內容。）
3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發對母親恩情的歌腔。）
4、 復聽（設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學生交流）
5、 再次復聽
6、學生跟錄音輕輕哼唱自己創編動作進行表演，體驗母親的深情。
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 2
教學內容：
這是一首歌唱曲，計劃用一課時完成。通過分析聆聽《媽媽之歌》和《媽媽的心》、范唱、帶領學生分段練唱、講解休止符、引導學生自編動作表演唱等方式來教唱這首歌曲，讓學生體會不同民族孩子對媽媽深切的愛，學會感恩。
教學目標：
1、聆聽《媽媽之歌》，分析出該曲演唱形式，感受童聲音色的基本特征，體會云南納西族少年對媽媽深切的愛；
2、能夠親切、流暢地演唱《媽媽的心》，把握好四分休止符的停頓時值，體會休止符在歌曲中的作用；
3、 通過本節課的學習，樹立愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品格。了解不同民族的孩子對媽媽深切的愛，學會體會身邊最“近”的愛，學會感恩。
教學重、難點：
能夠親切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停頓時值。
教學用具：
多媒體
教學過程：
導入：師：今天，我們要來聆聽一首云南納西族民歌《媽媽之歌》，請同學們看著歌詞聆聽，說說歌曲演唱了什么內容？
師：下面請同學們再聽這首歌曲是由男聲、女聲還是童聲唱的。（復聽全曲，分析演唱形式）
師: 我們聽了一首關于媽媽的歌，現在我們再來學唱一首跟媽媽有關的.歌，好不好？(引出課題“媽媽的心”)
一、新歌教唱
1、聽音樂。師：下面請同學們打開課本26頁，聽音樂用手指歌詞，再去感受一下媽媽的心。
2、學習歌譜。學生跟師用“啦”分句練唱，完整唱全曲；
3、熟悉歌詞。帶領學生根據2/4拍強弱規律擊掌念歌詞，加進歌詞演唱全曲；
4、講解四分休止符
師：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號
生：有
師：什么意思呢？ 生：自由回答
師：這在音樂中叫休止符，旋律中有休止符表示要停頓，在簡譜中就要用“0”表示出來。這個“0”下面沒有橫線，后面也沒有，就叫著“四分休止符”，它與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
二、創編表演
師：這么好聽的歌，怎么能少了表演呢？請同學們起立，跟著老師來表達你對媽媽的愛吧。
課堂小結：
今天我們聆聽了《媽媽之歌》，學唱了《媽媽的心》，希望同學們通過這節課的學習，能夠體會我們身邊最近的愛，學會“感恩”。
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 3
1、教學內容
掌握歌曲《媽媽的心》（人音版第五冊第五課《媽媽的歌》）
2、教學設計
整個教學設計中，以學生為主體，以審美為核心，從學生熟悉的游戲“跳格子”出發，激勵學生主動探究四份休止符。重視課堂教學情境相融，將審美情感作為一條主線貫穿于課堂之中。
3、教學目標
�。�1）知識與技能
1、能用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、掌握四分休止符、八分休止符的音樂知識。
�。ǘ┻^程與方法
采用游戲法、聽唱法、情境創設法、小組合作學會歌曲。初步達到聲音的和諧，音色的統一，音量的均衡，讓學生感受音樂的美。
�。ㄈ┣楦袘B度價值觀
體會媽媽對孩子無私的愛，感受祖國的繁榮昌盛，激發學生愛媽媽、愛祖國的情感。
4、教材分析
《媽媽的心》是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。第一樂段，運用了休止符、附點節奏型，旋律輕快、跳躍。第二樂段，運用了跨小節切分節奏，在流暢的旋律中層層遞進，把情緒推向高潮，最后一句情緒到達頂點。
5、學情分析
三年級學生初步掌握了最基本的音樂基礎知識，初步認識了音的高低、長短、強弱，并具備一定的審美與創編能力。但因為年齡特點，這一階段的音樂理論知識和歌曲情感投入還要采取趣味性較強的教學方法，例如本課將采用的游戲法，讓學生在小組比拼中掌握四分休止符的概念。
6、教學重難點
（一）教學重點
1、熟練演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。
2、表達對祖國媽媽的贊美之情。
�。ǘ┙虒W難點
準確表達兩個樂段的特點，突顯情感的遞進。
7、教具準備
學課件、電子琴、游戲用具、知識卡、小紅旗、國家發展短片
8、教學過程
�。ㄒ唬┱n堂導入
相互問好
播放《媽媽的心》伴奏音樂等待上課
�。◣煟┩瑢W們好�。ㄉ├蠋熌茫�
附點節奏型
師：同學們大家好，歡迎大家來到張老師的音樂課堂，剛剛我們用音樂的方式進行了課前的問候，老師十分高興大家都能將所學的知識運用到生活中去。下面我們直接進入課前熱身，請看第一題（出示旋律）
師：這就是剛剛我們問好的旋律，它包含了我們學習過的附點節奏型，附點跟著前面這個音，這個音就變長，后面的音就變短，所以這個節奏型的特點是前長后短，老師再來示范一遍……下面讓我們正式的問聲好……
生：老師您好！
師：很不錯，看來大家都掌握了，恭喜你們過關！下面我們進入第二個課前熱身
四分休止符
師：在簡譜中，doremifasollasi都是用數字1234567表示的，那么簡譜中的0代表什么呢？
生：休止符，要停止的意思。
師：你的知識面真寬廣，小紅旗送給你。同學們，0就是休止符，當這個休止符是四分音符時，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）
具體應該怎么去演唱呢？我們來通過一個小游戲認識它——跳格子！
跳格子
師：這里每行有5個格子，一共25個格子構成了一個正方形。請大家仔細觀察，從任何方向出發，我們都可以找到由5個格子組成的一條直線，當我們為他填上音，就變成了一條條節奏�，F在，我們來為這些格子填上音，為了方便大家操作，老師用X來表示音，它唱作“噠”。老師首先填上一條音，當它碰上四分休止符應該怎樣演唱呢？請仔細聽。
師：同學們，老師剛剛用什么詞表示的四分休止符？
生：“嗯”！
師：大家的小耳朵真靈敏！讓我們一起打著節拍唱一唱這條節奏吧！
師：下面，哪位同學想要來創造一條節奏呢？
生：第一個學生創造后，自己示范，在組織全班一起打，送上小紅旗
第二個學生填滿所有格子，然后讓所有學生隨機打節奏，送上小紅旗
師：剛剛同學們的表現真棒，恭喜大家過關！有了好的節奏概念我們才能更好地演唱歌曲。在學習新歌之前，老師想問大家一個問題，你們愛自己的`媽媽么？你們的媽媽愛你們嗎？
生：愛！
�。�2）教授歌曲
導入（背景音樂起）
師：從大家響亮的回答聲中，老師感受到了你們和媽媽互相的愛，我們今天所要學習的歌曲和媽媽息息相關，所以大家可要坐端正認真聽講啦！
師：媽媽，是這個世界上最無私的人，也是這個世界上最關懷你卻不求回報的人。有多少同學能明白，有時媽媽的嚴厲其實是對你的促進，有時媽媽的笑顏是因為你的點滴進步而高興，有時媽媽的難過是因為你的任性和小脾氣。同學們，你們是媽媽的寶貝，但你們了解媽媽的心嗎？今天，讓我們一同走進媽媽的內心，學習歌曲《媽媽的心》。
1、初聽歌曲
師：首先，我們來聆聽一遍歌曲，請同學們在用心聆聽的同時，找出全曲演唱的部分一共有多少個四分休止符呢？
生：一共有4個四分休止符
師：你的回答非常正確，能否給大家指一指？
生：依次用手指出四分休止符
師：看來你有一雙善于觀察的眼睛，小紅旗送給你。
師：同學們，除了4個四分休止符，還有沒有其他的休止符？
生：還有5個劃了橫線的休止符。
師：你的觀察也很仔細，小紅旗送給你。同學們，我們的樂譜上畫了橫線的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我們一起來打打看！大家的節奏都很好，我們一起來把這幾處有休止符的地方單獨練習一下，休止符用“嗯”來表示。
師：同學們表現得非常好，這個難點攻破了，其他的地方對你們來說就輕而易舉了，讓我們繼續學習歌曲。
2、打節奏念歌詞
師：下面我們來快速地打著節拍熟悉一遍歌詞，請同學們拿出小手。
3、模唱歌曲
師：為了快速掌握這首歌曲，下面我們進入歌曲模唱環節，請同學們聽歌曲伴奏，小聲的跟著哼唱。
師：剛剛同學們都很用心在跟音樂模唱，相信大家都對這首歌曲有了初步的認識。下面我們要開始跟鋼琴逐句學唱，有沒有信心？（有�。�
4、逐句學唱
老師用鋼琴一句一句教唱，重點落實附點節奏型
5、隨鋼琴伴奏，演唱第一樂段
師：剛剛我們逐句學習了第一樂段，下面讓我們跟著鋼琴一起來演唱一遍，注意剛剛重點講解的力度變化喲
6、學生分組合作，自學第二樂段
師：你們的歌聲真動聽，老師對你們接下來的表現充滿了期待。下面，我想將課堂交給大家，請同學們自行學習第二樂段，還是可以用模唱的方式進行學習，有不明確的大家可以舉手示意。
師：下面我們一起來學習第二樂段的結束句，同時也是本首歌曲的結束句
師：下面老師要檢驗大家的學習成果了，播放第二樂段伴奏，請同學們放聲歌唱吧！
7、跟伴奏演唱
師：同學們，剛剛我們共同學習了整首歌曲，這首歌曲應該用什么速度演唱？又應該用什么情緒表達呢？
生：中速、親切地
師：你的觀察真仔細，小紅旗送給你！演唱這首歌曲時，一定要向和媽媽說話一樣親切。細心的同學肯定還發現了其他的音樂記號，是什么呢？
生：mpmf
師：請坐，你非常善于觀察，也獎勵你一面小紅旗。其實這兩個符號是力度記號，mp代表著要輕輕的唱，mf則表示要放聲歌唱。那么前半部分一直到這里我們要輕聲演唱，向和媽媽講悄悄話一樣，從這里到這里則要放聲歌唱，表現飽滿的熱情。同時，請大家看到第二樂段結束句，這是一個漸強記號，具體應該這樣唱，讓情緒到達頂點。
8、鞏固練習
師：下面到了檢驗大家學習成果的時候了，準備好的同學請坐好！請跟隨音樂伴奏演唱整首歌曲，老師來充當指揮，請大家一定要注意老師的指揮手勢，幅度小的時候代表要輕聲唱，幅度大的時候代表要放聲歌唱。
9、分組演唱
師：同學們唱得真不錯，很多同學都跟隨音樂自由晃動身體，看來大家都是小小音樂家。特別是這位同學，演唱時表情豐富，精力集中，還跟著老師一起劃拍子呢！獎勵你一面小紅旗，請你來為大家指揮，大家歡迎！下面老師想給大家分成3組，第一組負責演唱第一二句，第二組負責演唱第三四句，第三組負責演唱“啦啦啦”這一句，最后的結束句由全體同學一起演唱！
師：大家的情緒十分飽滿，表情也非常豐富，張老師決定給在座的每位同學都獎勵一面小紅旗，希望大家一直保持這樣的精神面貌好不好？
（三）課堂小結
�。úシ抛鎳l展短片）
師：請同學們觀看這則短片。
師：剛剛，我們一同領略了祖國的飛速發展，同學們，你們覺得祖國繁榮嗎？富強嗎？作為其中的一員你們感到驕傲嗎？
師：細心的同學肯定已經發現，這首歌曲其實是在歌頌我們的祖國。同學們，在你們的小家里，你們都有最愛的媽媽，對于我們中華民族14億人民而言，祖國就是我們的媽媽。沒有媽媽為我們遮風擋雨，又哪來我們這樣舒適的學習與生活？今年，是我們祖國媽媽建國70周年，70年來，我們的祖國發展日新月異，我們可以自豪的佇立在世界民族之林，全都是有了強大的祖國。所以，《媽媽的心》這首歌曲，也是我們給祖國媽媽的獻禮。讓我們揮舞紅旗，為祖國媽媽歡呼吶喊，深情演唱歌曲《媽媽的心》。請全體起立！
師：同學們，今天是祖國媽媽的生日，讓我們祝愿它永遠繁榮昌盛。也希望大家一定好好學習，回報父母，報效祖國！下課！
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 4
教學目標
情感、態度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。
能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級的學生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農村地區獨生子女家庭中的孩子，也出現城市獨生子女們容易出現的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。
從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的`學生的生活環境比較貧困。一些三年級農村學生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個性。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對農村小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現實但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關的引導，是必須且急需的。
針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點是讓學生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調動學生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母，體諒父母�？上纫龑W生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導學生交流自己與父母相處所產生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導學生換位思考學會理解體諒父母。通過“我的調查”，幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。
教學重點
學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學難點
理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
教學準備
教師準備：相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。
學生準備：調查父母的心愿。
課時安排
1課時。
完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內容。
教學過程
活動一你能理解他們嗎？
1．[播放動畫：孟母三遷]
引導學生結合情境進行討論：從這個故事你感受到什么？
2．[播放動畫：你能理解他們嗎]
引導學生結合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什么？
設計意圖：讓學生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心。
活動二有話大家說
[播放動畫：有話大家說]
引導學生結合情境進行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們為什么要這么做呢？
教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學生聽，學生交流自己聽后的感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。
師：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）
設計意圖：引導學生站在家長的角度看待問題，學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。
活動三我的調查
[播放課件：我的發現]
引導學生結合情境，根據課前調查，交流研討：從調查中，你發現了什么？
設計意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動四我能為家人服務
[播放動畫：不給家人添麻煩]
引導學生結合情境進行討論：我們怎么做才能使父母少一點煩惱，多一些快樂呢？結合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？
盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年！（板書：分憂回報）
設計意圖：引導學生結合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動。
板書設計
讀懂爸爸媽媽的心
理解體諒分憂回報
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 5
教學目標：
1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼，懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深地愛。能理解父母對自己的嚴格要求。
2、了解父母的望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
3、能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
教學重點、難點：
1、讓學生感受父母的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，能初步理解父母。
2、學會與父母溝通，并以恰當的方式表達對父母長輩的感激、尊敬和關心。
教學過程：
一、創設問題情景，進行討論
1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到忙家里別的家務，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。
2、討論交流。
3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
4、指名回答。
5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。
二、和爸爸媽媽談談心
�。ㄒ唬└改纲嶅X不容易。
1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？
（1）指名回答，同桌互說。
�。�2）他們這樣辛勞又為的誰？
2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來的）
（2）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
�、伲ㄕn件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛。
②爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
�、弁阑フf，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）
④教師隨機評價。
⑤歌曲：《世上只有媽媽好》。
3、分擔父母辛勞，關心父母。
①爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛�，F在我們長大了，成為了一個三年級的`小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母。
②關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
�、坌〗M代表發言。
三、我們是怎樣做的
1、母親節，你為媽媽做了什么事。
2、學生回答，隨機補畫愛心。
3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。
四、我們又可以怎樣做得更好
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。
2、反饋學生自我評價。
3、表彰激勵�？淇湮覀儼嘈⒕锤改傅暮藐爢T。
�。�1）講述孝敬父母的事跡。
�。�2）發笑臉貼。
五、愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？
4、學寫留言條：
�。�1）指導寫作格式。
（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。
5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？
6、討論：師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。
六、總結談話，課后延伸
1、通過今天的學習，我們學會了什么？指著板書，引導學生齊讀。
2、快下課了，智慧阿姨還有些話要告訴我們，我們一起來聽聽，播放課件。
3、父母是我們的第一任父母，老師就是我們的第二任父母，同學們讓我們起立，一起謝謝教育我們的老師、父母。
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 6
一、活動目標
1、情感與態度：讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、行為與習慣：知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，學會用自己愛的行動回報家人的愛。
3、知識與技能：學會與父母談心和撰寫愛心留言條。
4、過程與方法：通過情景體驗掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。
二、活動準備
1、設立“悄悄話信箱”，讓學生通過悄悄話信箱，提出自己對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解，說出自己的心中真實的話。
2、教師在課前訪問一位同學的媽媽，攝下她的話。
3、課前一周布置學生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一想自己有沒有幫助他們的辦法。
4、根據教學內容制作的課件。
5、教學時間：2課時
三、活動過程
第一課時
和爸爸媽媽談心
一、創設情境，激發情趣
1、師：在家里你有什么心事?
�。ǔ槌鰧W生說的悄悄話為案例，引導學生討論和分析煩惱，為什么爸爸、媽媽要這樣想，這樣做。）
例：我很喜歡玩電腦，每次玩電腦的時候我都是按照媽媽的要求，只在上面畫畫，做做網頁設計，可媽媽老是不放心，總偷偷地來檢查，問個沒完沒了，有幾次我都差一點和媽媽吵起來了，現在我不想和他們說話，我好煩啊！（課件）
2、小組針對這一心事進行交流討論。
3、交流匯報。
4、課件播放老師事先采訪這位同學媽媽的錄像。
媽媽的話：大家好！我是小宇的媽媽，小宇很喜歡玩電腦，我也一直支持他在電腦上進行學習，可最近我看了許多有關小孩上網出現問題的新聞，我很擔心，不知小宇是不是也像新聞里說的躲著我們玩游戲。每次我都想去看看，問問他，可他對我們去問他很反感，很生氣，這就更讓我擔心，難道他真的像新聞里說的那樣嗎？我很著急，我真的想跟小宇好好談談，可每次他都不愿和我們說話。今天，你們的老師來到我們家里，我想趁這個機會對小宇說：“兒子，媽媽是永遠相信你的，愛你的，但是希望你能理解媽媽，因為你的一舉一動都牽動著媽媽的心！”
5、小組再次交流，遇到爸爸媽媽不理解的時候該怎么辦。
6、請小宇同學談談現在的`想法。
7、相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。
二、再次討論，感悟要領
1、出示課本內容：“我的心事”(課件)；
2、提向：假如你是滔滔，你會怎樣做?
先小組活動，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心(角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。
3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎?出示教科書范例：《畫筆的故事》(課件)
4、師：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。
三、活動體驗，明理導行
1、你想成為爸爸媽媽貼心的小棉襖嗎?下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調查情況。
學生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動。
例如：爸爸老抽煙……
爸爸、媽媽吵架了
爸爸生病了……
媽媽下崗了……
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演
4、小結：我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
1、了解家庭成員的愿望、煩惱和愛好。
2、收集家人的愛心留言條，寫愛心留言條。
第二課時
愛心留言條
教學準備
1、課前布置學生回家寫一份“愛心留言條”，并收集2—3條爸爸媽媽寫的愛心留言條。
2、設計三至五張空白留言條。
教學過程
一、榜樣引領，學習撰寫“愛心留言條”
1、師：與父母溝通，孝敬父母的方法除了談心以外，還可以通過書信，撰寫“愛心留言條”。
2、課件出示書中的四張“愛心留言條”，通過評議，知道“愛心留言條”的寫法，內容可以簡單地只寫一件事，也可以寫幾件事。
格式為：先寫稱呼，再寫正文內容，最后落款，包括署名、時間。
二、作品展示，初步領悟
1、請學習小組內交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關的趣事。
3、師總結：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。
三、活動體驗，深化主題
1、 比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。
請你根據以下內容寫：
(1) 星期五傍晚合唱隊要進行排練，請你寫一張愛心留言條給爸爸媽媽，免得他們回家見不到你擔心。
(2)小明的爺爺要過生日了，請你代小明寫一份“愛心留言條”。
2、比賽開始，限時5分鐘。
3、展示同學們的作品，評選最佳愛心留言條。
4、設計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜。
四、主題拓展，延伸導行
1師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做?說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學習上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、點擊課件，播放《讓愛住我家》歌曲
（1）欣賞歌曲。
�。�2）用一句話說說你對父母的感激之情。
教學反思
《爸爸媽媽的心，我能懂》這一主題的教學是讓學生明白為了家庭的溫暖，家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心。課前我布置學生回去了解父母的煩惱，與父母進行溝通，學生都感到很吃驚，也有學生說不敢，會被爸爸媽媽罵死�？梢姮F在高節奏的社會家庭生活中，孩子與家長之間的溝通太少了，彼此之間少了溝通、交談，造成了孩子與家長越來越陌生。家長覺得孩子不理解自己，孩子覺得爸爸媽媽不愛自己。在我的再三強調下，孩子還是完成好了這項特殊的作業，沒有想到效果很好，許多家長都反映自己的孩子突然長大了、懂事了。尤其是在課堂上播放小宇媽媽的錄像時，小宇媽媽邊講邊流淚的樣子感染了全班的同學，許多學生哭了。他們說我們從來沒有為爸爸媽媽想過，只知道自己想怎樣就怎樣。
通過這課的學習，許多孩子變了，他們學會了關心家人，學會了用各種方式去表達自己對家人的愛，更可喜的是，同學之間的感情也更融洽了，經常有些孩子給身邊的人留一張愛心留言條，向他人傳遞著自己的愛心。
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 7
教學目標：
1.知識與能力：用自然優美的聲音深情演唱歌曲《媽媽的心》：在實踐活動中學習四分休止符、八分休止符：能夠運用mp.mf的力度記號演唱歌曲。
2.過程與方法：模仿、探究、體驗、合作表演等。
3.情感態度與價值觀：感受歌曲，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
教學重點：
1.能夠用優美親切的聲音演唱歌曲；
2.體會休止符在歌曲中的作用并能靈活運用;
教學難點：
用不同力度表達歌曲的情感。
教學準備：
多媒體課件、電子琴、錄音機
教學過程：
一、創設情境：
1.聆聽歌曲《燭光里的媽媽》（黑鴨子組合）（ppt）
(畫外音：當你靜靜欣賞歌曲時，是否有一種暖流在心中涌動,是否勾起兒時躺在媽媽懷里溫暖的記憶？是否有一種愛的感動？請用心慢慢去感受吧！)
2.提問：歌曲塑造了誰的音樂形象？表達了怎樣的情緒？你們的感受怎樣?(想說點什么？)
3.師：每個人都有自己的媽媽，你們知道媽媽的心里最牽掛的人是誰嗎？（媽媽）你們心中最愛的人是誰？（我）你們真的愛媽媽嗎？（愛）愛媽媽就大聲說出來吧！讓我們深情地喊一聲：“我愛您媽媽！”
4.學生滿含深情地說：“我愛您媽媽！”(ppt)
5.師：母愛是一縷陽光，讓我們的心靈在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。今天我們就來學習一首非常優美的歌曲《媽媽的心》。
�。ㄔO計意圖：通過聆聽體驗樂曲中旋律的婉轉起伏和寬廣綿長，充分感受母子間的真摯情感，為歌曲的學習創設愛的情境，激發學習興趣，引出課題。）
二.學習歌曲：
1．出示課題和歌譜：《媽媽的心》(ppt)
2．仔細聆聽錄音范唱，學生說出樂曲的情緒和速度。（親切地、中速）
3．教師范唱歌曲第一段，學生仔細聆聽并說出歌曲中什么地方出現停頓？停頓了幾次？
4．教師講解休止符的含義：(ppt)休止符表示停頓的意思，四分休止符表示停頓一拍，八分休止符表示停頓半拍。
5．學生學唱第一段歌詞，教師強調休止符的停頓和歌詞與歌譜的對應關系及“的”在歌曲中的發音。
6．教師大聲范唱歌曲第二段，學生小聲跟唱。師提示：歌曲第一段和第二段結尾有什么不同？對比旋律，教師重點指導演唱結束句。
7.在音樂伴奏中，學生完整演唱歌曲一遍。
8.提問：誰能發現歌譜中有哪些新的學習記號？
9.教師講解：mp、mf（ppt）
10.學生帶著力度記號有感情地演唱歌曲。
11.師生分角色共同表演歌曲，學生獨領齊合表演唱。（設計意圖：這一片段采用了合作自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發現問題、解決問題，使之從小養成主動學習、關注、欣賞他人的品質。）
12.討論：歌曲中的“兒女”、“媽媽”、“祖國”之間的關系怎樣理解？（生：媽媽是兒女的媽媽，祖國是兒女和媽媽的媽媽。師：媽媽給了兒女一個溫暖的小家，祖國給了我們所有人一個祥和安寧的大家。我們除了生養自己的媽媽外，還有一個共同偉大的`媽媽——祖國）
13.欣賞圖片（雄壯宏偉的萬里長城、書寫輝煌的神五飛天、舉世矚目的奧運會開幕式）(ppt)
14.師：看到這人類史上最偉大的建筑工程——萬里長城、看到這圓了多少中國人奔月夢想的飛天神五，看到這令世界都嘆為觀止的奧運會開幕式，我們的祖國媽媽美麗嗎？你們為擁有這樣美麗的媽媽驕傲嗎？自豪嗎？如果自豪就請真摯地說一聲：“祖國我們愛您！”
15．師：讓我們一起用親切自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！
16學生有表情地完整地表演歌曲。
（設計意圖：充分調動學生的感官體驗樂曲情緒，同時發揮自己的表演才能用自己喜歡的方式表現樂曲，調動積極性，讓課堂成為快樂的天地。）
三.教師小結：
祖國是冉冉升起的巨日，是東方騰飛的巨龍，我們在祖國母親溫暖的懷抱下茁壯成長，過著祥和幸福生活。同學們，讓我們用一顆感恩的心以實際行動報效我們偉大的母親——祖國!
三年級音樂《媽媽的心》教學設計 8
教學目標：
1、情感態度與價值觀：從媽媽對我和我對媽媽的小愛，引申到我們對祖國媽媽的大愛。
2、過程與方法：聆聽、模唱、學唱。
3、知識與技能：能夠獨立的流暢的演唱《媽媽的心》。
教學重點：
學唱《媽媽的心》以及“０”四分休止符的學習
教學難點：
學生對節奏、音準的把握。
教學流程
一、激趣導入
1、律動：師生問好
2、發聲練習：
3、節奏練習：（1）XO（2）X--
情境創設：
接下來我們來聽一首歌曲，一會兒告訴老師聽后的感受！播放《世上只有媽媽好》問學生感受：激動、感激等等
其實啊，老師的心情和大家一樣，也非常的感激。這首歌曲描述了我們最親、最愛的媽媽，今天我們再來學習一首歌唱媽媽、歌唱祖國媽媽的歌曲，歌曲的名字叫《媽媽的心》。
二、合作學習
首先我們來聽一下這首歌曲。歌曲的速度：中速情緒：親切地
歌曲中的“的”字都唱成“地”原因是：更加親切。
接下來老師給同學們讀一下這首歌曲的歌詞（背景音樂《媽媽的心》）同學們考慮，這首歌的內容描述了什么？
歌曲內容描述了：我、媽媽、祖國之間的深厚感情
同學們說的都很好，接著同學們就和老師一起來學習一下這首歌。
首先和老師一起讀一下第一段的歌詞，提示“O”和節拍時值的準確性，學唱第一段（一定要唱好、反復練習）一句一句教唱，第一段完整演唱一遍。
學唱第二段，給學生講解第二段歌詞與第一段歌詞的節奏和旋律都一樣，只有最后一句不一樣，所以先把第二段的最后一句放著，只按節奏讀前一部分的.；學生讀后問學生能否隨老師彈琴伴奏一起唱一下？
學生：
隨老師一起來唱一下；教唱最后一句。講解反復跳躍記號。
完整演唱第二段。接下來，我們完整的演唱一下這首歌曲，在演唱的過程中注意“0”記號。
我們用第一種節奏型（1）XO自己給自己打一下節奏,我們來一起演唱一遍；我們用第二種節奏型（2）X–給自己伴奏，再來演唱一遍。
接下來老師給同學們演唱一遍，想一想老師的演唱和同學們有什么不同的地方。講解：獨唱、合唱、齊唱；mp、mf、>。
三、展示評價
分組演唱，教師給予評價。
下面找一個同學給我們演唱一下，女同學用第一種節奏型（1）XO；男同學用第二種節奏型X–給演唱的同學伴奏；老師給予評價。
最后，我們用我們自己喜歡的節奏型（1）XO或(2)X-；來邊唱邊自己給自己打一下節奏。
四、拓展延伸
今天我們又學習了一首歌唱媽媽、歌唱祖國媽媽的歌曲，接下來我們再來聆聽一首歌唱媽媽的歌曲《燭光里的媽媽》。
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