一年級下冊填數游戲教學設計
一年級下冊填數游戲教學設計
篇一：一年級下冊填數游戲教學設計
教學目標：
1.經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。
教學重點：
學會正確、準確、合理的推理。
教學難點：
能分析和自我總結，反思的過程。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）
師：今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩個填數游戲
板書：填數游戲
師：瞧 他們來了！想和他們一起闖關嗎？
二、探究新知
師：首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲？
出示表格
師：做游戲前，我們都要知道游戲規則，哪個小朋友愿意來宣布游戲規則？
生讀游戲規則
師：你讀懂游戲規則了嗎？
生說規則
師：誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師：在空的方格里我能填3,4,5嗎？
生：不能，因為規則說只能填1,2
師：那老師懂了，老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生：不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。 師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢，來填一填。
生填
（2）、合作闖關
師：恭喜大家，順利的闖過第一關，接下來我們看看可愛的懶羊羊將會帶來什么闖關游戲。游戲前我們還是先來讀一讀游戲規則 活動：把規則讀給同桌聽，讀好的小朋友以坐姿告訴老師。 師：在規則里你讀到了什么？
生：只能填1、2、3三個數，不能填其他的數
生2：每一橫行和每一豎行數字不能重復。
師：游戲規則都清楚了，那你們試著動手做一做。在作業紙上完成。 生完成后匯報，小老師上講臺講。
師：這么多空格，我要先填哪個呢？
生：先把第二豎行的第一個空格先完成，填3
生2：第三橫行的第一空格填3
師：你們發現了嗎？這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都
只有他們沒填，所以這里只能填3。
總結：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填 師：恭喜你們又順利的通過一關。現在難度要加大了，我們來到了第三關。
師：這次我想讓大家猜猜游戲規則是什么
自主完成，并說一說是先填哪個的。
生匯報
介紹數獨游戲
師：大家都順利的通過了三個游戲的闖關，這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家幫助。喜羊羊想走出這個數字迷宮，但是要按照51-100的順序才能走出這個數字迷宮。
師：從51入口接下去我可以往上走嗎？
生：不可以，上面是57沒有按順序。
師：那我往下走總可以吧，到52.
生：但是接下來沒有53、54這樣走就錯了
師：噢 我明白了，演示從51-56.
小組合作完成走出數字迷宮。
三、練習
師：恩，看來今天大家都學得非常棒，填數游戲已經難不倒大家了，老師這里還有個填圖形游戲，請你來試一試。
四、課堂總結
今天你學到了什么
篇二：一年級數學下冊《填數游戲》教學設計
【教學目標】
1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發學習興趣。
【教學重難點】
積累推理經驗，提高推理能力。
【教學過程】
一、創設情境，導入課題
師：同學們，你們喜歡游戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白？ 生：（玩游戲：）
師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？
生：遵守游戲規則。
師：今天老師就帶領大家到數學王國里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求：一是我們要遵守游戲規則，二是大家在游戲中要學到數學知識，大家能做到這些要求嗎？今天我們就學習《填數游戲》
二、 自主探究，建立數學模型
1.出示“第一關”
師：游戲規則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現一次。
師：聽讀了這個規則，你覺得你在填數時需要注意點什么呀？
生：？?（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）
師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復。
2.出示“第二關”
師：第二關游戲規則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現一次。 師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1
生2：3、4、2、1
3.出示“第三關”
看來前兩關太簡單了，現在老師把這兩關合并到一起，你們還能順利闖關嗎？ 生：能。
師：請拿出作業紙完成第三關。
師：同學們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。
生：思考。
師：想好了，用端正的坐姿告訴我，你已經想好了，告訴同學們你是怎么想的啊。看看哪組先準備好了，誰來說？我第一個空格填在哪里啊？
生：上臺指一指，講一講。
師：學生來到前面，為了讓其他同學能夠聽清楚，所以我們上來之后都先告訴同學們：我是觀察的這一橫行，還是觀察這一豎行，行嗎？
三、練習鞏固
出示“第四關”
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）
師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你準備好了，同學們，我轉了一圈，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。師：你們為什么都先填這三個格呀？為什么呢？
生：？？
師：你們的意思是說著3橫行都缺1個數，所以你們愿意填這樣的數是嗎？能確定下來填幾嗎？
師：再來看看，這幾個格子的數能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。
師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？生：？
師：（學生有困難，教師加以引導）
觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有……可能填……
師小結：回顧一下，他是怎么填
的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？
生：這一行有5，只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了？上面……左面……迅速檢查一下，對不對。師：我太佩服你們了，你們竟然能夠既觀察橫行，又觀察豎行，知道這里只能填2，多了不起啊！除了這種辦法，還有其他辦法嗎？
生：說方法。
師：他們的方法差不多，都是先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。師：你們能看懂嗎？
師：我先觀察這一橫行，我發現這一橫行缺2和4，我在觀察這一豎行，我發現這一豎行缺2和5，那你知道這一格該填幾嗎？
生：填2。
師：是填2嗎?為什么這里填2呢？
師：噢？這一格是這一橫行和這一豎行的交叉點，所以缺2填2，那2確定了之后，往下好填了嗎？
生：？
師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。
四、課堂小結，滲透數學文化
今天，我們在數學王國玩了填數游戲，在此過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數游戲中的這幾個數字表叫“九宮格”，它是我國古代經典的數學游戲。
師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關要求，你得會按照數的順序從51數到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行啊！把手放下。
師：會從51按順序數到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
在這個迷宮當中，從51開始，，是迷宮的入口，按照數的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走？走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？
生：上臺演示。
師：老師得采訪你一下，我現在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？
生：？？（畫路線，課件演示）
師：有個空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個數。
師：有幾個空格啊，這么多個空格，一個空格就是一個小陷阱，遇到空格要填一個數才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了，知道嗎？
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數才能通過，你行嗎？
師：拿出作業紙，同桌一組，試著畫一畫。
生：？
師：一、二、三，停，我們看六班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
師：誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的，好嗎？看看誰聽得最認真，眼睛看得最仔細，開始？？
生：？上臺演示？接力？另一位學生？
師：多棒啊！走出迷宮了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數數，從51數到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。
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