《一只貝》教學設計
《一只貝》教學設計
教學目標：
1.認識6個生字，會寫9個生字。正確體會詞語的意思。
2.理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
3.有感情的朗讀課文。
重點難點：
抓住重點語句體會作者所表達的思想感情。
教具準備：字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關課件。
教學時間：2課時
第一課時
一.示物激趣，導入新課。
1.教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎?你們想知道很久很久以前發生的一只貝的故事嗎?
2.板書課題，齊讀課題。
二.嘗試學習，讀文識字
1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事?再標一標課文有幾個自然段?
2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3.合作學習。
(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。
(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
(3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。
三.再讀課文，整體感知
1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2.你讀懂了什么?
3.默讀課文，結合課后學習鏈接讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。
4.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個故事告訴人們什么?
四.作業
有感情的朗讀課文。
第二課時
一.復習
1.卡片認讀生字詞。
2.聽寫生詞。
二細讀課文，感悟理解
1.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。
2.海邊的貝殼很美，同學們知道這些貝殼是怎么來的嗎?
3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么?(一只罕見的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。
4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?
(不是的，珍珠的形成是因為有雜物刺激。)
你是怎么知道的?
5.作者在課文中寫道它只好受著內在的折磨它只能默默地忍受這是用血和肉磨制成的。表達了作者怎樣的感情?
6.這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。這句話你是怎樣體會的?
三.指導朗讀，陶冶情感
四.聯系生活，拓展訓練
1.學完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎?為什么?
2.師總結：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。
3.在日常生活中，你發現我們周圍有這種行為的人嗎?說給大家聽。
五.作業
1.抄寫生字詞。
2.預習11課。
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