《荷花》的第二課時教學設計
《荷花》的第二課時教學設計
一、教學目的：
1、通過觀察圖畫，理解課文內容，欣賞滿池荷花的美麗，培養熱愛大自然的情感。
2、學習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，會用有的...有的...有的...說幾句話。
3、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。
二、教學重點、難點：
1、理解課文內容，欣賞滿池荷花的美麗，培養熱愛大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。
三、教學過程：
(一)、復習導入。
上節課，我們仔細觀察了荷花圖，看到畫家筆下的荷花姿態是那么美!通過學習課文第1段，知道荷花的味是那么清香(板書：聞、香)，吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎樣的呢?(板書：看)美麗的荷花引起作者哪些想象?(板書：想)你們愿意和作者一同去看看嗎?
(二)、教學第二、三自然段。
1、來到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色?(圖，指名說)(板書：葉、花)現在就請你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用__標出課文描寫荷葉的句子，用﹏標出課文描寫荷花的句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽。
2、誰來讀你畫的描寫荷葉的句子。這位同學勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎?
3、齊讀描寫荷葉的句子，邊讀邊想，這是個什么句?(齊讀、回答)，把什么比作什么?請同學們仔細看圖，再讀這個句子，體會一下，你覺得這個句子里哪些詞用得特別好?為什么?
短短的一個句子，作者恰當地運用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點。(板書：多、綠、大、圓)作者寫得好，我們是不是也要讀得好。誰來試一試。
4、作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。那么誰來讀讀你劃的描寫荷花的句子?(學生交流)這句和老師找的一樣呀!
(1)(根據學生回答出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。)師設疑：荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢?在這里你們覺得這個“冒”字用的怎么樣?
(2)學生交流：從“冒”可以感覺到荷花往上升，突現出來。
誰還來讀一讀你劃的描寫荷花的句子?
(3)(隨學生回答出示幻燈4-6句及插圖)
①蓮蓬，請同學們注意這個詞。跟著老師念。(第二個字念輕聲)，你們知道蓮蓬是什么嗎?(鼠標指圖，它是荷花盛開的花托，里面有荷花的種子)
②“飽脹”，這個詞誰會讀?(指生讀，齊讀)，這里飽脹是在形容哪種荷花( 花骨朵)，請大家仔細看圖，再讀課文，想一想：飽脹在這里是什么意思?我看誰說得最好。(飽滿得要脹破開來)。
那么這幾個句子描寫了哪幾種姿態的荷花?(學生回答：才開、全開、將開，圖文結合讓學生直觀這三種花)。這里，作者用三個有的把這三種不同形態的荷花連接起來。(板書：才開、全開、將開)看屏幕，一齊來讀一讀這幾個句子，老師領讀。哪個同學能夠用這三個有的說幾句話?
5、(指圖)，同學們看圖，滿池的荷花形態各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣?誰用一個字來形容。(美)
6、下面讓我們用最美的聲音讀第二自然段，再來體會荷花在形態、色彩上的美麗動人。
7、(學生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段，邊板書：活的畫)，提問：同學們，為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢?(指名說)誰能把這一池的荷花讀“活”呢?(男女生賽讀)
8、同學們讀得真好，你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢?好!讓我們一起看一看。(幻燈)
(三)、教學4、5段。
1、看了剛才的圖片，你覺得怎樣?
2、課文中的我也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風中翩翩起舞。那你們知道什么叫翩翩起舞嗎?誰來做做動作?對了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。這時候，在她的身邊發生了許多美妙的事情，那都是些什么呢?
3、請同學們自由讀課文第4自然段，看一看：當文中的我覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現了些什么景象?作者為什么覺得自己就是一朵荷花?(入迷了)
4、同學們，你們也愿意做一朵美麗的荷花仙子嗎?請大家閉上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小組里說一說，看誰說的最豐富、最奇妙!
5、同學們，當你變成了荷花之后，心情怎樣?(高興、愉快、喜悅)。讓我們懷著喜悅的心情讀4、5段。
(四)、拓展延伸，抒情表達
教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。(鼓勵學生自由發言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花!……用感嘆的語氣來贊美)
師總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活好嗎?
(五)作業：(任選一項完成)
1、畫一畫：畫一幅荷花圖，配一首贊美荷花的小詩。
2、寫一寫：寫一寫自己喜歡的一種花。
3、背一背：這篇課文寫的很美，我要把它背下來。
板書：
聞 香
葉：多 綠 大 圓
荷花 看 活的畫
花：才開 全開 將開
想 變
【《荷花》的第二課時教學設計】相關文章：
《少年閏土》第二課時的教學設計03-01
白鵝的第二課時教學設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時教學設計（精選15篇）02-21
《匆匆》第二課時教學設計范文（通用7篇）04-27
《秋天的雨》第二課時優秀教學設計13篇09-25
《將相和》第二課時教學設計（通用8篇）03-19