小小蛋兒把門開教案解析
小小蛋兒把門開教案解析
幼教案例分析——小小蛋兒把門開
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情景的創設奠定了生活化、情景化的基礎。而這次我也選擇了這一節課，頗有想法，那下面我就以表格的形式呈現出我對本節執教活動后的粗淺分析以及反思：
項 目
教學中的成功點或好的策略
１、教師能以提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心，從而也讓幼兒大膽進行表達。
２、活動中，教師自身夸張的肢體動作，極力感染到每位幼兒，從中也能讓幼兒大膽地用動作表現，同時也充分地挖掘了幼兒的表演天賦。
３、教師自然、親切的教態，使幼兒敢于和老師親近，并能主動、大膽地表現。
４、在表演歌曲中，幼兒能主動參與活動，積極性比較高。
具體描述
相似性原理對此的解釋
１、好奇是幼兒學習的重要契機。教師能充分利用這一特點，采取提問式的導入，充分調動起幼兒學習的興趣。２、幼兒喜歡表演，喜歡親自體驗歌曲中的內容和情節，教師的安排相似于幼兒的好模仿的特點，因而幼兒的積極性也隨之調動起來。３、小班幼兒喜歡生動、夸張的形象以及具體的語言體現，因此，在活動中教師能抓住這一特點，很好地和幼兒進行互動，親和力還是比較好的。
教學中的難點及困惑
１、在理解、學唱歌曲中，幼兒唱的不是很投入，氣氛不活躍。
２、表演歌曲時，幼兒的動作比較單調，而且也沒有很好地來唱。只是由著興奮的勁兒在地上趴著、笑著。
３、沒有很好地按照教師的要求來做，一味激動的想著在地上趴著玩。
１、在學唱歌曲的過程中，小班幼兒本身需要重復地來學，多加練習才行。而教師在這個環節中沒有把握好，急急忙忙地唱好３遍就開始表演了。因此在學唱時，幼兒沒有很好的會唱歌曲，所以就導致幼兒不唱或是個別在唱，興趣不濃厚等。２、表演歌曲時，因上個環節沒有掌握好，所以在表演時，基本上幼兒都沒有唱起來，而是教師一再地提醒幼兒。顯的比較被動。３、其實，幼兒感興趣的是變成小雞的那一刻，但真正去表現動作時，由于能力的不同，有些幼兒把內心的想法表現出來的技術差，動作單調是必然的。教師在平時教學中要更多地關注這些幼兒，為幼兒提供更多的個別指導。
你在與孩子的接觸中發現孩子有哪些特點
１、我發現該班幼兒比較安靜，對自己還沒有太多地自信。因此在教師請個別幼兒做示范時，顯的膽小、緊張。
２、可能由于缺少生活經驗，孩子們的想象力不是很豐富，思維不是很活躍。
３、在表演歌曲時，孩子們顯得較興奮，秩序顯得有些亂。
１、孩子不能很好的放開來表演，一方面由于心里的緊張，另一方面缺少讓孩子在前面表現的機會。２、幼兒期孩子的想象力是非常豐富的，他們有自己的思維方式，所以作為教師也要思考的是，如何在教學中盡量留給幼兒思維的空間，不要輕易地去抹殺他們的想象，而是更多地用各種方法去培養幼兒的想象力和創造力。３、幼兒活躍是一個好現象，有時，教師不要太過于關注常規問題而去約束了幼兒，這種情況教師稍加提醒就行了。 另外，由于小班幼兒比較小，不會顧慮很多，因此在表演的時候，教師也要將要求說清楚，及時的指出孩子不好的地方，這樣就很容易讓幼兒學會。相信在考慮周到的情況下，也不會亂。
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