《人民幣的簡單計算》教案

時間：2023-10-22 00:41:34

《人民幣的簡單計算》教案（通用11篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《人民幣的簡單計算》教案，希望能夠幫助到大家。

《人民幣的簡單計算》教案（通用11篇）

　　《人民幣的簡單計算》教案 1

　　教學目標：

　　1、知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

　　2、知道物品價格的表示形式。

　　3、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

　　教學重難點：

　　知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

　　教具、學具準備：

　　模擬人民幣，掛圖，物品

　　教學設計：

　　復習導入：

　　1、人民幣的單位有哪些？

　　2、按質(zhì)地分辦哪兩類？

　　1元=（）角1角=（）分

　　一張2角可以換（）個1角

　　講授新課

　　1、老師拿了14個1角的'硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？

　　（換錢）怎么換？小組討論

　　可以用10個一角去換1張1元，2個1角換一張2角。原來12角=1元2角

　　請學生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角

　　你是怎么想的？

　　2、同桌利用學具互換人民幣。

　　3、黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元（問這1.50元是多少呢？）

　　對了，我們看到1.5元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，這就是物品價格的表示方法

　　4、看其它文具的價格，把對應的用線連起來。

　　本子0.50元5角

　　墨水3.00元35元

　　書包35.00元7元8角

　　尺子1.20元3元

　　彩色筆7.80元1元2角

　　5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？

　　如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？

　　6、這就是我們今天要學習的內(nèi)容：人民幣的簡單計算（板書）

　　實踐活動：

　　讓學生分組利用學具來進行買東西的實踐活動。

　　《人民幣的簡單計算》教案 2

　　教學目標

　　(一)使學生單位：元、角、分，知道它們的十進關系，1元=10角，1角=10分．

　　(二)學會兌換人民幣．培養(yǎng)學生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

　　(三)通過本課的學習，學生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育．

　　教學重點和難點

　　重點：認識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數(shù)單位間的十進關系相同．

　　難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　口答：10個一是()100個一是()10個十是()

　　(二)學習新課

　　1．揭示課題

　　師：同學們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)

　　2．教學例1

　　師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認識一下各種分幣．請同學們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

　　師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

　　教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

　　師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)

　　師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

　　師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)

　　師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的'象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護人民幣的好習慣．

　　師：下面請同學們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學生自己擺出學具，兩個1分的)

　　師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)

　　師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)

　　3．教學例2．

　　出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來．

　　師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)

　　師：想一想10分可以換學具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學生舉起1角)

　　師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)

　　師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)

　　師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)

　　4．教學例3．

　　師：請同桌的同學一起在學具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)

　　師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學生與教師兌換)

　　師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

　　5．教學例4．

　　師：請同學們拿出學具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角．(學生動手數(shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)

　　師：請同學們在學具中找出1元的人民幣．(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

　　師：到現(xiàn)在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學習．

　　師：請同學們看書：p。38～p。39．并在書上填空．集體訂正后，讓學生口答一元等于多少分？

　　師：你們認為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

　　(三)鞏固反饋

　　1．教科書p。40做一做中的第1題．(出示投影片)

　　(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．

　　(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分．

　　2．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．

　　一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分

　　一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分

　　一本書：1元5角8分

　　3．搶答題

　　1角=()分10分=()角3角=()分

　　40分=()角6角=()分50分=()角

　　4．教科書p。40做一做中的第3題填在書上．

　　5．課堂練習：p43練習十1～3題．

　　《人民幣的簡單計算》教案 3

　　教學要求：

　　1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

　　2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。

　　3．注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數(shù)學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。

　　教學重點：

　　認識小面值人民幣，知道進率。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（講故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）

　　師：發(fā)什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）

　　二、新授

　　（一）認識人民幣

　　1．相互介紹

　　2．重點認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結(jié)合國徽進行思想教育

　　3．區(qū)分1元與1角的紙幣

　　4．出示2角、5角等人民幣讓學生辨認

　　（二）教學進率

　　1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）

　　小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。

　　2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認認。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。

　　小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的`紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認。

　　小練習：1元=（）角

　　2元=（）角

　　40角=（）元

　　3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。

　　課中操，表演唱《一分錢》

　　三、鞏固練習

　　小動物們有了錢，是怎么做的呢？

　　1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？

　　（書本第70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？

　　2．小豬逛超市

　　①棒棒糖（5角）的，不同付法。

　　②文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）

　　③學做小買賣

　　四、總結(jié)延伸

　　1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進儲蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動物小學堂。你最喜歡哪個小動物？

　　2．質(zhì)疑問難

　　《人民幣的簡單計算》教案 4

　　【教學目標】

　　1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗。

　　【教學重點】

　　會辨認各種面值的人民幣。

　　【教學準備】

　　各種面值的人民幣若干。

　　【教學過程】

　　一、情境引入

　　師：（出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？

　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。

　　師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、認識人民幣

　　師掏出一疊人民幣。

　　師：這些人民幣你們認識嗎？

　　學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

　　師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點：

　　（1）人民幣有的是金屬做的`，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；

　　（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。

　　師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？

　　學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

　　師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？

　　學生找后，抽學生回答。

　　師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？

　　引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

　　師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？

　　引導學生觀察出國徽的圖案。

　　師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？

　　學生說保護人民幣的措施。

　　師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標志在哪兒？

　　學生一起互相說。

　　師：你們會認錢了嗎？

　　學生：會。

　　師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

　　學生做完后集體匯報。

　　2、深入認識人民幣

　　師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？

　　學生：真的。

　　師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：5元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：100元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：鉛筆大概值多少錢？

　　學生回答略。……

　　師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。

　　3、人民幣的兌換

　　師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？

　　學生：10張1角。

　　師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學生覺得公平。

　　師：為什么？

　　引導學生得出：1元=10角。

　　出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

　　師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

　　學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

　　出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

　　師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？

　　引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

　　師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

　　引導學生得出1元可以換2張5角。

　　師：10元可以換多少張5元呢？

　　引導學生說出10元可以換2張5元。

　　師：請翻開書53頁，做議一議。

　　學生做完后訂正。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：本節(jié)課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。

　　四、課堂延伸

　　這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。

　　課后反思：

　　《人民幣的簡單計算》教案 5

　　活動目標：

　　1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　課件、人民幣、籃子等。

　　活動過程：

　　（一）、認識人民幣

　　1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”

　　2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢。”

　　B、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？”（引導幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

　　“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

　　C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢的用途。

　　師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

　　小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

　　4、對幼兒進行養(yǎng)成教育。

　　教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　（二）合作交流，探究新知。

　　1.認一認、說一說

　　課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

　　（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

　　怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的'人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。

　　（2）互動游戲

　　a、師取錢，幼兒說。

　　b、老師說，幼兒取。

　　（三）游戲“湊錢”

　　老師交待活動要求——為災區(qū)小朋友買一批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

　　1、小結(jié)：學會湊錢

　　2、幼兒游戲，老師指導。

　　3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

　　《人民幣的簡單計算》教案 6

　　活動目標

　　1.初步認識人民幣，知道人民幣的面值。

　　2.學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

　　3.有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

　　活動準備

　　1.課件-動畫片：這條短裙多少錢

　　2.ppt課件：認識人民幣

　　動畫片

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　1.觀看動畫片：這條短裙多少錢

　　小朋友，你們在動畫片里看到了什么？

　　你們想買漂亮的短裙嗎？

　　用什么才能買到這些東西嗎？

　　2.你們想不想自己學著到商店里去買呢？

　　想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。

　　二、展開

　　課件演示：人民幣

　　1.區(qū)分硬幣和紙幣

　　（1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？

　　（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

　　2.認識錢幣的面值

　　（1）觀察硬幣的不同

　　請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？

　　教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

　　（2）認識硬幣的`面值

　　幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。

　　教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

　　（3）認識紙幣的面值

　　請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。

　　3.玩購物游戲，學習基本的購物常識

　　玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，

　　幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。

　　游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。

　　4.教師講評

　　（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

　　（2）買東西剩的錢該怎么辦？

　　（3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

　　三、結(jié)束

　　1、再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的人民幣。

　　2、教育幼兒要愛護人民幣。

　　《人民幣的簡單計算》教案 7

　　活動目標：

　　1.感知，認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。

　　2.知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

　　3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　4.有興趣參加數(shù)學活動。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點:

　　認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準備：

　　1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干

　　2.學具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。

　　教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

　　活動過程：

　　一、開始導入

　　(1)、教師出示各種面值的人民幣：

　　--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關系：

　　(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

　　(2)、幼兒按老師的`出題，選出對應的錢幣：

　　--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　(3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

　　(4)教師小結(jié)，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.

　　四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

　　五、活動延伸:

　　最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.

　　教學反思

　　在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

　　《人民幣的簡單計算》教案 8

　　一、教學目的

　　1、認識大面額的人民幣，并能進行換算。

　　2、會用大面額人民幣付錢，體會付錢方式的多樣化。

　　3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學生勤儉意識。

　　二、教學準備

　　教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件，學生學習材料。

　　學生準備：各種面額的人民幣學具。

　　三、教學過程

　　（一）、復習引入

　　教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹停谀抢镂覀冋J識了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢?

　　學生：人民幣的單位是元、角、分。

　　（教師根據(jù)學生的回答貼出元、角、分三個單位）

　　教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的'互換關系嗎?

　　學生：1元=10角，1角=10分。

　　(教師板書此關系式)

　　教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們愿意和他們交朋友嗎?

　　（教師出示課題：大面額人民幣）

　　教師：他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

　　[設計意圖:教師通過復習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)提供框架，使新舊知識很好的聯(lián)系起來。同時，也為學生學習大面額人民幣之間的關系提供知識遷移的基點。]

　　（二）、認識大面額人民幣

　　1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

　　學生1：我在超市里見過。

　　學生2：我在老師收學費的時候見過。

　　學生3：我在商場里見過。

　　2、教師：用過他們嗎?什么時候用過?

　　學生1：開學交學費時我用過。

　　學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時，媽媽讓我去付錢，那時用過。

　　3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

　　教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

　　(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)

　　學生介紹認識人民幣的方法；

　　4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會，他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認出他們來。

　　（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）

　　游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

　　《人民幣的簡單計算》教案 9

　　教學目標：

　　知識：使學生認識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分

　　能力：初步學會簡單的角、分換算

　　德育：使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的教育。

　　教學重難點：初步學會簡單的角、分換算

　　突破方法：講解法、練習法

　　教具：小黑板、投影機、

　　教學過程

　　一、前提測評

　　出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的`

　　讓同學們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。

　　二、新授

　　1、教學例2

　　一分一分數(shù)，數(shù)到10個，10個1分是1角

　　出示2角、5角各一張

　　提問：這兩各是幾角？

　　2、例3

　　一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學生幾角是一元。1元＝10角

　　三、達標測評

　　1、做一做

　　（1）第一題讓學生自己看圖填寫

　　（2）第2題加深學生對角分間十進率的關系

　　1角是10分2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角

　　30分是3角。

　　板書設計：四、元、角、分的認識

　　第一節(jié)：認識人民幣

　　教后經(jīng)驗與失誤分析：

　　第二節(jié)：

　　教學時間：

　　教學內(nèi)容：例5例6和做一做

　　教學目標：

　　知識：使學生初步學會元、角、分之間的換算

　　能力：學會元、角、分之間的換算

　　教學重難點：元、角、分之間的換算

　　突破方法：講解法、練習法

　　教具：小黑板、投影機、

　　教學過程

　　一、前提測評

　　1元＝（）角1角＝（）分1元＝（）分

　　4角＝（）分60分＝（）角8角＝（）分

　　二、新授

　　1、教學例5

　　出示一張1角和2枚1分的人民幣

　　提問：這是幾角幾分？1角是幾分？1角2分就是12分。

　　2、教學例6

　　出示掛圖：提問這是多少分？多少分可以換1角？18分是幾角幾分？

　　三、小結(jié)

　　四、達標測評

　　做一做練習十五第4－12題

　　板書設計：

　　教后經(jīng)驗與失誤分析：

　　第三節(jié)：

　　教學時間：

　　教學內(nèi)容：例7做一做

　　教學目標：

　　知識：使學生理解計算人民幣的一步加減法應用

　　能力：進一步鞏固新學的內(nèi)容

　　德育：愛護人民幣

　　教學重難點：正確計算

　　突破方法：講解法、練習法

　　教具：小黑板、投影機、

　　教學過程

　　一、前提測評

　　1角5分＝（）分23分＝（）角（）分

　　1元－6角＝（）角4分＋9分＝（）分5角+3角（）

　　二、新授

　　例7：出示投影片列式

　　提出：橡皮比球少花多少錢？或球比橡皮多花多少錢？

　　三、達標測評

　　1、做一做

　　2、第6－11題

　　3、計算

　　62-2+93+（46-8）44+6-889-（73-70）

　　板書設計：

　　教后經(jīng)驗與失誤分析：

　　《人民幣的簡單計算》教案 10

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

　　（2）學會簡單的取幣、換幣。

　　2、數(shù)學思考與解決問題：

　　（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

　　（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

　　3、情感與態(tài)度：

　　（1）培養(yǎng)主動與他人交流合作，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　（2）受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

　　教學重點：

　　認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。

　　教學難點：

　　人民幣的換與取。

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊第60～62頁。

　　教具準備：

　　小面值的人民幣。

　　學具準備：

　　小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。

　　教學過程：

　　一、認識人民幣：

　　1、導入新課。

　　師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)

　　2、認一認。

　　（1）師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的'小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。

　　（2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

　　（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應該說成1元，幾毛應該說成幾角。

　　3、練一練。

　　做第61頁“想想做做”第1、2題。學生齊做后展示答案，共同訂正。

　　[評：教師充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，通過相互間的交流，認識面值在1元以內(nèi)的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習形式加深學生對小面值人民幣的認識。]

　　4、拿一拿。

　　（1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習本，誰知道需要多少錢?

　　你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流。

　　（2）提問：如果買1張郵票，應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?

　　拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內(nèi)交流，其他組補充。

　　[評：在學生認識人民幣的基礎上，通過購物前的取錢活動，練習幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學生進一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動奠定基礎。]

　　5、認識1元＝10角、1角＝10分。

　　（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）

　　師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

　　板書：1元＝10角

　　（2）想一想：1角＝()分

　　[評：創(chuàng)設一個購買價值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。]

　　二、小小商店：

　　1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

　　2、創(chuàng)設一個購物情境。

　　（1）出示物價牌，并擺放若干實物。

　　（2）橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子美工刀

　　2角7角4角3角5角9角5分

　　（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。

　　3、進行購物活動。

　　拿1元錢喜歡買什么就買什么。

　　4、學生自由購物，交流。

　　1元錢你買了什么東西?

　　先交流買1件，應找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

　　[評：創(chuàng)設小組購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W會與人合作，體驗1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學好數(shù)學的自信心。]

　　三、課堂總結(jié)：

　　1、這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

　　2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、幫媽媽購買物品。

　　2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。

　　[評：通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學習活動得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動，再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的樂趣。]

　　五、板書設計：

　　認識人民幣

　　1元=（10）角

　　1角=（10）分

　　總評：整堂課以購物活動為主線，以小組合作為主要學習方式，努力營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習、學會合作，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受學習成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學理念。