《有多少粘貼畫(huà)》教案

時(shí)間：2024-06-21 23:12:40

《有多少粘貼畫(huà)》教案

《有多少粘貼畫(huà)》教案

《有多少粘貼畫(huà)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣，理解口訣的含義；識(shí)記6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2.情感與態(tài)度：在編制6的口訣中，體會(huì)探索的樂(lè)趣、能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在與同學(xué)的合作交流中交體驗(yàn)成功，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

　　數(shù)學(xué)思考：

　　能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)從已有知識(shí)出發(fā)探索新知的思想方法，獨(dú)立編制6的乘法口訣，發(fā)展學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、遷移等方面的能力。

　　解決問(wèn)題：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)口訣間的聯(lián)系及規(guī)律，在運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算時(shí)，善于尋求簡(jiǎn)潔方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷自己推導(dǎo)出6的乘法口訣的過(guò)程，并理解每句口訣的含義；識(shí)記6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)探索新知，獨(dú)立自主推導(dǎo)口訣并理解口訣間相互關(guān)系。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的小學(xué)生正處在以形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的認(rèn)知初級(jí)階段，而他們的注意特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，逐漸向有意注意過(guò)渡，因此孩子們?nèi)菀妆恍迈r、活動(dòng)、豐富、有趣的具體事物所吸引，在腦中形成優(yōu)勢(shì)的興奮灶。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)前面第一階段乘法口訣的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候孩子們對(duì)如何編制乘法口訣的過(guò)程已經(jīng)比較熟悉，在口訣的編制方法、編制過(guò)程以及初步的推理能力等方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，借助這些經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行6的乘法口訣的編制提供了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)的可能。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)課把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)遷移、類推等方法，自主完成口訣的編制上，從而培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生抽象、概括能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，突出以下三個(gè)特點(diǎn)：第一、借助學(xué)生已有的口訣編制的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，采用實(shí)踐探索法，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力和愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷自主推導(dǎo)編制口訣的過(guò)程，感受知識(shí)的形成過(guò)程，以形成和掌握一些基本的策略和方法；第二、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，本課以學(xué)生獨(dú)立探索或在師生中、小組內(nèi)、同桌間進(jìn)行探討交流、互助合作等多種形式方法相結(jié)合，層層深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程；第三、關(guān)于評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)層次性和激勵(lì)性，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)以及集體評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)生自我效能感。

　　教學(xué)教法：

　　這節(jié)課采用的基本教法是情境創(chuàng)設(shè)法與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。選擇這種教法是依據(jù)本科教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教材編排特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。本節(jié)課將有多少?gòu)堈迟N畫(huà)的情境貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。教學(xué)伊始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入有多少?gòu)堈迟N畫(huà)情景問(wèn)題解決中，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程中，圍繞粘貼畫(huà)數(shù)量展開(kāi)學(xué)習(xí)，層層深入，前后照應(yīng)使整節(jié)課渾然一體。在練習(xí)拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲情境再一次激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用口訣的能力。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)此學(xué)年段學(xué)生的要求以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課的學(xué)法主要是在觀察、思考、比較、歸納的基礎(chǔ)上，通過(guò)明確意義---列出算式---編制口訣---尋求規(guī)律等環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)從已有知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法，理解、記憶口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這樣的學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生提供了充分的機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)自主探索、合作交流，在經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程中，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，感受了數(shù)學(xué)思想，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高和發(fā)展的過(guò)程。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體課件、粘貼畫(huà)、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄單、乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡粘貼畫(huà)嗎？今天老師帶來(lái)了很多漂亮的粘貼畫(huà)送給大家作禮物，你想知道有多少?gòu)垎幔?/p>

　　師：讓我們就一起來(lái)算一算，有多少粘貼畫(huà)（板書(shū)，揭示課題）

　　2、從已有知識(shí)出發(fā)，為新知探求做鋪墊

　　（多媒體課件動(dòng)畫(huà)演示粘貼畫(huà)及數(shù)量變化）

　　1個(gè)6：米老鼠貼畫(huà)：把6張擺1排；

　　2個(gè)6：唐老鴨貼畫(huà)：每排6張，共2排；

　　3個(gè)6：兩種貼畫(huà)合起來(lái)，一共多少?gòu)垼?/p>

　　師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？