英語常規檢查總結范文（精選15篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的英語常規檢查總結范文，希望能夠幫助到大家。

　　英語常規檢查總結 1

　　按照學校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進行了常規檢查。現將英語組檢查反饋的情況進行匯總，希望通過檢查反饋，促進各位教師發展提高，以檢查促規范，以規范促提升，把我們的教學常規工作做好，把我們的教學質量提上去。總體來說，此次教學常規檢查，比以往有較大改善和進步，現將檢查情況總結如下：

　　學生作業情況反饋：

　　（一）優點：

　　1、絕大多數教師對學生的作業布置，形式多樣，題型適當，內容合理；對學生作業批改認真及時;有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語；封面有教師寄語；有師生對話。

　　2、教師能重視學生的配套練習：有批改、有講解、有修改。

　　3、絕大多數學生對做錯的作業能及時更正或重做，及時完成老師布置的學習任務；

　　（二）不足：

　　1、學生的.作業批改缺乏激勵性語言。

　　2、個別學生練習冊沒按老師要求進度完成，個別教師對學生的練習冊沒進行評閱，沒能真正發揮其作用。

　　希望各位老師要重視學生的作業布置、批改和書寫。批閱時，在學生作業本上寫些激勵性評語，將作業本開發為進行學生管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

　　英語常規檢查總結 2

　　這一次月常規檢查教案和作業相對九月份而言，整體上都做得很不錯，沒有什么大問題，具體而言有以下優點：

　　1、科組教師們上交資料及時，積極配合工作；

　　2、教案本老師們基本上是備詳案，每篇教案十個環節都有體現

　　3、作業大部分教師批改及時，有錯誤的地方請學生訂正了，家長簽字率都達到了80％；

　　4、一般的`老師都有單元測試，評析和講解，而且寫好試卷分析表；

　　5、十月份一共有三位老師上了公開課，尋老師公開課平均分是91.12分，喻老師公開課平均分是84.57分，謝老師公開課平均分是85.86分；

　　當然，這次月常規檢查也存在一些問題，具體如下：

　　1、王老師和鄧老師的教案整體上沒有按照學校的要求來備課；

　　2、李老師的教案缺少反思時間和教學三維目標；六班的作業有較多的學生沒有上交，欠交作業本的數量有十幾來人；

　　3、一年級的英語作業批改時都統一用一個等級；

　　以上就是這次常規檢查小結，希望在以后的工作中科組教師們盡心盡責盡量將工作做細，避免出現問題。

　　英語常規檢查總結 3

　　10月28日-31日，對中心小學、圣母聯小、楊莊聯小、寨西聯小的英語教師的常規進行了一次摸底檢查。重點檢查的是老師們的備課、作業和試卷評析，下面就檢查情況作以簡要的總結。

　　一、備課：檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會老師沒有使用電子備課加書頭備課外，其他的8位老師都是使用的書頭加電子的備課形式。電子備課跟進度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個單元，個性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個單元，個性備課和教后反思也分與合要求。書頭備課9位老師都能跟進度，但辛全會老師沒有簿本反思。

　　建議老師們加強書頭備課的實效性，電子備課真正從自己的課堂出發，撰寫個性備課和教后反思。

　　二、作業：作業的布批都能按照學期初的要求來做，評語有鼓勵性評價，大部分老師的作業布置作業量適中，但辛全會老師4年級的作業量太少，只寫8個單詞，兩行完成，作業的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業次數也多少不一，可能與老師們的進度有關。具體如下：肖楠三年級的作業5次；董新香五年級的作業6次；宋美蓮六年級的作業4次；張政政三年級的作業5次、五年級的作業7次；辛全會四年級的作業6次、六年級的作業5次；孟曉華四年級的作業3次、六年級的作業4次；劉立紅五年級的作業5次；孫新星三年級的作業4次；蘇嵋濤四年級的作業4次、三年級還沒開始寫作業。檢查時的進度大部分都在三個單元左右，作業次數在5次以上都屬于合要求的'，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業批閱及時，學生改錯及時并及時進行二次批改。

　　建議老師們要注意作業量要適中，作業內容和教師的評語保持在一張紙上。作業要及時批閱，對于學生的錯誤要及時指出并讓學生改正，教師進行二次批改。

　　三、試卷：評析的進度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無評析。凡是進行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。

　　建議老師們的評析要及時跟進，試卷中學生的錯誤要讓學生及時糾正，教師進行二次批改，家長及時簽字，以了解學生在校的學習情況。

　　常規檢查只是一個督促，教師、學生用心做事才是根本。忙點、累點這是我們的職業，要把它當成事業，亮出我們的英語教學的優點，努力修正瑕疵，明天會更好。

　　英語常規檢查總結 4

　　本次組織檢查教師常規教學。主要是課前（備課）——課中（教學）——課后（練習鞏固）三個環節，在各個環節中，老師們都能認真而嚴謹地對待。

　　備課環節步驟清晰，重難點突出，輔以小結，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學嚴謹，能及時根據學生的掌握程度進行靈活調整課堂節奏，從而達到教學目的，收到良好的教學效果。

　　課后輔練環節，根據學生實際情況，老師們做到了因材施教，作業有坡度和層次。

　　不足點：

　　教師的.教案缺失反饋反思環節，九年級的學習除了備課堂，更應體現出備學生，備考點、備學生的疑點。備課中老師們普遍缺乏針對中考考點的點擊及延伸。

　　上課環節能緊扣課本，但實驗班的學生應注重知識的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識的拓展。教師須準確地把握考點，及時總結。

　　輔導練習環節建議針對錯題加強講解和訓練，做到有的放矢，不留死角。而實驗班的高分層次主要取決于兩個方面：基礎扎實，能力提升。

　　建議：針對學生的實際情況進行備課設計，每單元進行教學反思及語法項目的針對性突破練習，從而達到鞏固課堂的目的。課堂上層次較好的學生應注重拔高和培優，加深、加寬知識面，提高學生的綜合能力。

　　英語常規檢查總結 5

　　為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，按照工作計劃安排，我于11月14日對英語組進行了教學常規檢查，主要從備課、作業、聽課三個方面進行檢查。現將檢查的情況總結如下：

　　一、備課情況

　　1.整體情況良好，項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量，課時量達到了教學計劃的要求，并能夠超備2-3課時，特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，有板書設計，有課后小結，有早讀任務。課后反思仔細、認真，尤其孫燕老師，反思撰寫質量很高并且具有針對性。

　　2.存在問題。

　　部分教師教案書寫還不夠工整，內容不夠詳細，有些教師教學反思過于簡單，也有幾位教師的教學反思，套話多，在每一節課后，不能進行認真的分析和總結，把教學過程中的成功之處、失誤之處以及改進措施記下來，使教學經驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監控的能力。

　　二、作業情況：

　　1.好的方面：

　　本次檢查發現大部分教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業，學生作業中的錯題能及時訂正，并及時做出二次批改，多數學生作業書寫比較認真，格式比較規范。

　　2.存在的問題：

　　少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。許多學生的書寫不夠認真，作業本比較臟亂。

　　三、聽評課方面

　　本組成員均能認真參加教研活動，有詳細的聽課記錄，能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法，同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。

　　針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：

　　1.每位教師都應該嚴格要求自己的教案書寫，務必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業方面也能嚴格要求學生，盡量要求每一位學生認真書寫，對學生進一步進行學習習慣的`培養。

　　2.新教師的課堂教學管理能力有待加強，同時備課要有針對性，反思需有價值。

　　3.每位教師的聽課記錄都比較詳細，但是希望在評課的時候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優點和不足，并提出有實踐性和價值的建議。

　　英語常規檢查總結 6

　　隨著教學工作的日益繁忙，教師常常會忽略一些教學細節，這些細節可能會深刻地影響到學生的學習效果。實踐證明，教學常規檢查是提高教學質量的關鍵，因此，英語教研組在平時也要注意對學校教學工作的日常檢查。

　　教學計劃的制定

　　教學計劃是一份重要的教學準備工作，它是教師和學生在學習過程中所遵循的規劃和指導，對于提高教學質量具有不可替代的作用。在制定教學計劃時，應該充分考慮學生的實際情況和學習需求，同時合理分配教學時間，保證教學質量和效率。

　　教學內容和教學方法

　　教學內容和教學方法是教學效果最主要的影響因素之一。對于內容的選擇和教材的使用，要基于學生實際情況，適應學生的學習能力和水平。同時，也要根據不同的學生需求，選擇不同的教學策略和方法，增強學生的學習興趣，鼓勵學生參與課堂討論和互動。教學方法需要不斷創新，體現教師的獨特性和創新性，不斷提高自身的.教學水平和能力。

　　課堂管理

　　課堂管理是確保教學有效的重要環節之一。教師需要學生和家長的支持和合作，加強課堂紀律管理和學生行為管控。建立良好的課堂氛圍，提高學生的課堂參與度和學習興趣，是教學管理的核心目標。同時，也需要與學校管理人員協作，建立起課堂檢查和管理制度，提高教學質量和效率。

　　課后評價和反思

　　課后評價和反思也是提高教學質量的關鍵。通過學生的反饋，教師可以更深入地了解學生對課程的理解和學習情況，并有針對性地進行調整。同時，也要加強自身的反思，總結教學經驗和教學教訓，不斷提高自身的教學質量和水平。

　　總之，教學常規檢查是提高教學質量的關鍵和基礎，需要教師和教研組合作，充分發揮自身的優勢和特點，不斷創新和改進教學方式和方法，提高教學效果和質量。為此，我們應該認真對待教學常規檢查，建立教學目標，合理分配教學時間，選擇適合的教學策略和方法，加強課堂管理，建立有效的學生反饋機制，并不斷反思和總結，全面提高教學水平和能力，為學生提供更好的教育服務。

　　英語常規檢查總結 7

　　為確保學校英語教學質量，提高學生英語語言能力，我校英語教研組近期進行了常規檢查。 教研組通過課程觀摩、聽課記錄、課后討論等方式，對英語教學進行了全面、系統性的檢查，并形成了以下小結。

　　一、教學目標不清晰

　　在觀摩課程和聽課記錄中，我們發現部分教師在制定教學目標時不夠明確。教學目標是英語教學的基礎，直接關系到教學效果的好壞。因此在制定教學目標時，需要理性分析課程內容和學生情況，清晰明確具體的教學目標，并在課堂教學中加以落實。

　　二、教學內容不夠豐富

　　在觀摩課程和聽課記錄中，我們發現部分教師在教學內容方面存在單一、重復、缺乏創新等問題。 英語教學內容應結合學生實際情況和教材特點，創新教學方式，多元化選擇，以此來提高學生的學習興趣和英語實際運用能力。

　　三、教學方法不夠多樣化

　　在觀摩課程和聽課記錄中，我們發現部分教師過于依賴ppt課件和紙質資料，而忽略了多樣化的教學方法和手段。 英語教學方法的多樣化可以提高學生的學習興趣，增強學生的語言應用能力。因此，在制定課堂教學計劃時，教師應充分考慮學生興趣點，選用多種教學方法，創新教學內容。

　　四、評價方式不夠合理

　　在觀摩課程和聽課記錄中，我們發現部分教師對學生的評價方式不夠合理。 英語學科作為一門語言學科，其評價方式應主要采用學生口語和寫作能力的評價。同時，考慮到英語學科的'實際應用，還應引入跨學科評價，并采取多樣化的評價方式，提高教學效果。

　　五、課堂秩序不夠嚴謹

　　在觀摩課程和聽課記錄中，我們發現部分班級存在課堂秩序不嚴謹的情況。 教師需要在教學過程中加強學生的教育管理，定期檢查學生的學習情況，積極進行互動討論，并引導學生建立良好的學習習慣和行為規范。

　　以上即為我校英語教研組進行常規教學檢查后提出的主要問題和建議。在未來的教學工作中，我們將認真對照檢查中提出的問題，不斷優化和完善英語教學方案，為學生提供更優質、更有效的教學服務。

　　英語常規檢查總結 8

　　為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，依據學校教學工作計劃，我校英語科組于上周對學校三至六年級的英語科教學進行了常規檢查，檢查的內容有：

　　1、教師的教學進度；

　　2、學生的作業A、B本、聽寫本和《學習指導》。

　　檢查情況反饋如下：

　　一、教師教學進度方面

　　4-6年級教學進度正常，三年級教學進度較慢，需抓緊。

　　二、學生作業方面

　　本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規范，發掘優點，改善不足，進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，總體情況如下：

　　1、主要優點：

　　（1）批改細致：教師對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利學生迅速查明錯誤原因。

　　（2）善于運用鼓勵性評語：通過Good，OK等鼓勵性評語以及蓋有紅花的小圖案印章，鼓勵學生，激發學生的'學習熱情。

　　（3）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。

　　（4）通過檢查，四至六年級的作業做得較好，作業設置合理，作業量適中，大部分學生字母書寫規范，簿面整潔。

　　2、存在不足：

　　（1）各班作業均有個別不夠整潔：作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象。

　　（2）作業不規范：

　　①英語句子單詞間隔比較小，個別學生書寫含糊不清。

　　②題間不空行；

　　③每次作業間距或大或小。

　　（3）訂正不統一：學生訂正一些用紅筆，一些又用藍筆，比較混亂。建議學生訂正特別是《學習指導》和試卷均用紅筆，以便學生日后復習。聽寫本聽寫錯誤的訂正鞏固，比如字母寫錯可要求學生寫一行，單詞寫4英1中，句子寫2英1中，加深印象。

　　3、努力方向：

　　本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在注意作業設計的科學性和合理性，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。

　　英語常規檢查總結 9

　　作為英語教研組的成員，定期進行教學常規檢查是我們工作的一項重要任務。檢查的目的是為了確保教學質量，發現存在的問題及時加以改進，并為下一步的教學工作做好準備。在本次教學常規檢查中，我們發現了一些問題，也得出了一些經驗和教訓，下面將對此進行總結。

　　一、教學計劃的編制和執行

　　教學計劃是每位教師教學的指導和保障，也是檢查教學工作是否按照規劃進行的重要依據。在本次檢查中，我們發現一些教師編制的教學計劃不夠詳細，缺乏有效的授課方式和方法，同時也存在執行過程中出現的偏差和誤差。

　　針對這些問題，我們建議教師們要認真制定教學計劃，深入分析課程要求和學生需求，結合自身授課經驗和教學方法，制定針對性強、操作性好的教學計劃。同時，在執行過程中要嚴格按照計劃進行，積極應對可能出現的問題，及時調整教學步驟和方法，達到教學效果最大化。

　　二、課堂教學的設計和實施

　　課堂教學是教師最主要的教學活動，也是學生學習收獲的重要渠道。在本次檢查中，我們發現一些教師在教學設計和實施過程中存在以下幾個問題：

　　1. 缺乏對學生的情況了解不足：在上課前，一些教師沒有充分掌握班級學生的發展狀況、學情和興趣愛好，導致上課時讓學生產生較大的壓力，學生聽不懂或者興趣不高。

　　2. 知識點講解不充分：在一些課堂中，教師講解知識點不夠充分，難以滿足所有學生的需求，導致部分學生無法理解。

　　3. 數據分析能力不足：在數據分析階段，一些教師缺乏對學生的分層次、分個性思考，缺乏分析能力，不能分析學生的情況，導致分組不精確，難以滿足學生的學習要求。

　　針對這些問題，我們建議教師要深入學生中了解學生的情況，改善課堂氛圍，使學生產生濃厚的興趣和強烈的求知欲，調整教學設計和方法，開展合適的專題講解，加強知識點的深入講解，充分滿足學生的需求。此外，教師在設計課程的時候，需要注重數據分析，分析學生情況，對不同的`學生進行分類教學，讓每個學生都能夠獲得足夠的關注和指導。

　　三、教學反饋和效果評估

　　教學反饋和效果評估是檢查教學工作是否按照規劃、是否達到教學目標及時調整策略的重要支撐。在本次檢查中，我們發現一些教師在反饋和評估上存在一些問題：

　　1. 反饋時間不及時。在一些教學過程中，教師反饋信息不及時，導致學生不能及時糾正錯誤，甚至存在練習過程中的錯誤延誤下來。

　　2. 反饋內容不全面。在一些教學過程中，教師反饋內容不全面，只反饋學生部分的問題，導致學生無法全面了解自己的學習情況。

　　3. 效果評估不準確。在一些教學過程中，教師沒有及時對學生的學習效果進行評估，無法了解教學效果，難以有效調整教學策略。

　　針對這些問題，我們建議教師要建立反饋機制，對每個學生都要及時、全面地反饋信息，尤其是存在錯誤的部分，及時指出并糾正。此外，在教學效果評估上，要貫徹“不等放棄”的原則，在反饋和評估上家要有耐心，不斷跟進過程，及時進行調整，確保學生能夠取得更好的學習效果。

　　以上是我們根據本次教學常規檢查的結果總結的一些經驗和教訓。我們相信，通過不斷的檢查和總結，加強教學設計和反饋評估機制，教師們會有更好的教學效果，并為學生帶來更多的學習驚喜。

　　英語常規檢查總結 10

　　為了全面達到《大學英語課程教學要求》中對大學生的基本要求和較高要求的目標，我們進行了大學英語教學內容和教學課程體系的一系列改革，制定了適合我校學生實際和發展要求的教學大綱和教學計劃，實行了分級教學，取得了較好的效果。主要特色如下：

　　一、確立新的教學大綱

　　根據《大學英語課程教學要求》，我們及時修訂了大學英語教學大綱，對基礎階段的大學英語教學進行了新的安排。

　　1、基礎階段教學安排

　　基礎階段的教學時數為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。每學期70學時，每周為4學時。課內外學習時數的比例應不低于1：2。學生入學時經過分級測試，按實際水平編入相應a、 b級別教學班中學習。不同水平的學生使用不同難度的教材，教師對學生有不同的要求。基礎階段四個學期的英語課均為必修課。

　　2、課程教學

　　本課程的終結性考試占課程總成績的70%，考試內容緊密結合所學教材，重點考核學生聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用能力。考試形式可以是學校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。

　　二、全面進行教材改革

　　嘗試起點相對較高的《大學英語》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學性和前瞻性，豐富了大學英語的教學內容，較好地體現了英語教學中培養學生的實際應用語言能力的教學的要求。

　　三、確立“整體教學”理念

　　在全面進行教材改革的同時，我們在教學模式上也做了重大改變。確定了整體教學法在英語教學中的'主導地位，將課堂教學的重點從傳統的詞匯、語法轉移到篇章教學中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫作特點等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會意義，體現“語言是文化的載體，文化體現在語言中”辯證關系。

　　引導學生將英語學習的重點從將語言和文化割裂開的簡單的生詞短語和語法的掌握轉移到對語篇的整體理解上。通過分析文章的篇章結構和寫作特點，不但有助于提高學生的閱讀理解能力和語篇欣賞能力，同時也提高了學生的寫作水平，進而提升了學生的后續學習能力。

　　四、采用多種教學模式

　　充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式，改進傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，依托學校的電臺廣播、語言實驗室和多媒體教室，使英語教學時間和地點的限制減弱，朝著個性化、自主化學習方向發展。

　　經過以上教學內容和課程體系改革，大學英語教學水平和學生的英語綜合應用能力不斷提高，在全國大學英語四、六級統考、及研究生入學考試中取得了優異的成績。

　　英語常規檢查總結 11

　　上周三小學英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢查目的在于發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下：

　　英語教案優點：

　　1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。

　　2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。

　　3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

　　存在的問題：

　　1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

　　2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

　　英語作業優點：

　　1.作業次數充足，全批全改。

　　2.大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。

　　3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。

　　4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的'批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

　　英語作業存在問題：

　　1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

　　2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

　　英語常規檢查總結 12

　　為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業檢查活動。11月2日，英語組進行了作業檢查。總結如下：

　　一、總體情況

　　教師都能按要求布置作業，在保證數量的基礎上有所增加，作業能做到及時批改、師改，格式正確，作業上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發現，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。

　　二、值得表揚之處

　　1.作業次數充足，全批全改。

　　2.作業本干凈整潔，統一要求包好本子皮。(突出的教師：xx)

　　3.作業有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀;中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。(突出教師：xx)

　　4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統一、規范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統一。(突出教師：xx)

　　5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的'表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。(突出教師：xx)

　　三、存在問題

　　1.個別學生作業不夠平整和整潔。(五年級1，2班，)

　　2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求(表現在低年級)。

　　3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。只有等級，沒有日期(表現在活動手冊的批閱上)。

　　4.個別批閱符號不規范，應該是先寫等級，再批日期。

　　5.建議高年級開始可有習題作業。

　　四、今后的改進措施

　　1.加強作業批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

　　2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

　　3.勾的位置要在每行最后，不要居中。

　　4.督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，規范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫，注意字跡工整。

　　英語常規檢查總結 13

　　為了提高教學質量，了解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體情況較好。總結如下：

　　一、作業的優點

　　1、本面整潔。高一年級特設作業本和作文本，一目了然，作文批改認真詳細。

　　2、作業基本做到全收全改，督促完成配套練習

　　3、都完成了規定的`次數，作業量飽滿

　　二、教師批改及時。

　　即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，（如：A，B，C）這些做法激勵學生學習，激發學生興趣。

　　學生訂正認真，各班的訂正要求基本統一。

　　三、存在的不足

　　1、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現象。

　　2、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

　　四、改進的措施

　　1、加強作業批改，提高批改質量，教師要認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。

　　2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業教師應批改，避免學生在訂正中再出現錯誤。

　　五、今后的改進措施：

　　加強作業批改，提高批改質量，批改是教學過程的重要環節，必須抓緊抓實，抓出成效;督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業質量。

　　英語常規檢查總結 14

　　轉眼這一學期的工作已接近尾聲，回憶這半年的工作，有收獲也有缺乏，下面，我僅對這一學期以來的工作做一個總結：

　　一、思想政治方面

　　在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治、業務學習，認真領會學習內容，以教師職業道德標準為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

　　二、業務素質方面

　　為了提高教學能力，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所_用到課堂教學之中，并取得了一定的教學效果。但是與一些優秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，聽課18節，以此來共同提高業務水平。認真寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

　　三、教育教學工作方面

　　這學期我擔任的是九年級2.3班的英語教學。學生根底差，我在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，開展了“如何學好英語”等活動，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗。具體成效如下：

　　1、充分認識教材的特點，了解學生的特性。這屆學生用的是人教版的教材，針對的是有一定英語根底的學生，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度明顯，提倡“用到即學”，很多內容對于大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來根底就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜等。

　　2、注重因材施教，準確把握難易度。了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也采取了不同的策略。對學生整體根底不太好的班級，我多采用傳統的教學方式，讓學生多讀多背，多給他們布置一些根底性的題來穩固所學內容。對根底好的學生要多一些的班級。我采取比較開發的課堂形式，多給學生創設時機讓他們盡可能地用英語說出自己能想到的。這樣，既鍛煉了學生的聽說能力，又培養了學生的創新思維能力。而且學生通過這樣屢次的“自我展現”，其自信心和學習興趣得到了極大的提高。

　　3、認真完成各項常規教學環節，注重學法指導。教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是表達在落實好常規教學環節上。我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參、課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容采取不同的教學方法和教學手段，多讓他們注重對根底知識的積累，抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫，提高學生對記憶單詞和句型的能力。認真抓常規教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀并背誦課文。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到穩固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學的側重點和難點，加大閱讀和聽力的訓練力度，效果明顯;抓小測驗，堅持單元檢測，及時發現并提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來，培養他們的`綜合運用知識的能力。

　　4、努力完成其他方面的工作。在完成教學工作的同時，不斷優化課堂教學，進行多媒體教學的研究，積極幫助其他教師制作多媒體教學課件，并利用課件來輔助教學為教學效勞。

　　四、存在的問題和今后努力的方向

　　總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多缺乏之處。

　　1、班級整體學習氣氛不濃。

　　2、學生整體根底非常差，英語根本功弱。

　　3、局部學生學習態度不端正，學習自主性差，不能獨立完成作業。

　　4、一些學生不能堅持并按時背誦老師布置的單詞、句型及課文。

　　5、寫作能力差，很多學生不能造完整的句子。

　　6、學生成績兩極分化嚴重，對局部后進生關注還不夠，對優等生的培養力度還很需要加大。

　　今后在工作中，學習新的教學方法，努力在做好教學常規工作的情況下，要不斷優化課堂教學，多注意學法指導，加強和學生之間的互動，并堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生單詞、句型及課文背誦的檢查力度，指導學生一些學習英語及做題的方法。加強轉差培優力度，加強教學反思，加大英語寫作訓練力度，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力，力爭在下半學期教育教學中上一個新的高度。

　　英語常規檢查總結 15

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，2月24日，學校進行了一次全校性的作業檢查。本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示；隨后相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《配套練習冊》，大作文，到小練筆，日記，讀書筆記，快樂習字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

　　二、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。六一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。

　　6、在這次作業檢查中，六年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

　　三、存在問題及建議

　　在取得成績的同時，我們也存在著不足。

　　1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業中出現的內容，要告訴學生答題方法，規范的寫法。平時的規范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業中出現，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

　　2、誤改現象比較普遍，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業，就能做到認真。

　　3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的.作用。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

　　4、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。

　　5、作業要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。適量性、科學性、規范性是我們布置作業的原則。認真、規范、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

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