小學科學質(zhì)量檢測報告范文
小學科學質(zhì)量檢測報告范文
一、總體情況
從整套試題看，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。三年級學生總?cè)藬?shù)15人，實考15人，總分580，平均分38.7。及格率100%，優(yōu)秀率20%。四年級學生總?cè)藬?shù)15人，實考15人，總分526，平均分36。及格率73%，優(yōu)秀率73%。三年級學生總?cè)藬?shù)17人，實考17人，總分827，平均分48.6。及格率100%，優(yōu)秀率100%。六年級學生總?cè)藬?shù)19人，實考19人，總分763，平均分40.16。及格率100%，優(yōu)秀率68%。
二、具體分析
三到六年級的科學試卷基本有五個大題組成，分別是填空、選擇、判斷、看圖（連線）和簡答。考察知識全面，學生大多數(shù)能做對，34年級的學生讀題不仔細有錯字，回答問題不全面，今后教學要注意。56年級的學生掌握了一定的學習方法，回答問題完整成績較高。
第一題，填空，主要考查學生對科學知識和概念的掌握情況。大多數(shù)同學知識掌握較牢，失分不太多。此題失分主要在有的同學出現(xiàn)錯別字。如三年級第6小題，液體學生錯寫成了夜體。
第二題，選擇。主要考查學生基礎(chǔ)科學知識。六年級第3小題，乙肝病毒寄生在（人和動物細胞里）學生錯選成了植物細胞，對概念性的定義掌握不牢。由此看來，多數(shù)同學缺乏分析判斷能力，今后的教學中，要加強這方面的訓練。
第三題，判斷。主要考查學生的分析選擇能力。四年級第2個小題出錯，“我們每個人都可以使用同樣的飲食計劃。”答案是錯的。學生沒有仔細審題，忽略了“無論如何”。
第四題，四年級的題出錯最多。“我們吃的食物分別屬于植物的什么器官”學生容易混。
第五題簡答題。學生沒有審清題意，有的題是2問學生只回答了1問。回答的話不完整，語言不清楚。
三、改進措施
從以上試卷分析中，我們在今后的教學中從以下幾個方面努力:
1、加強概念教學，不能遺漏教學的知識點
2、、加強綜合社會實踐活動。從生活出發(fā)，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到生活中處處有科學。
3、加強學生的學習態(tài)度促進后進生的轉(zhuǎn)化，平時在教學中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時，應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。
【小學科學質(zhì)量檢測報告】相關(guān)文章：
質(zhì)量檢測中心實習報告范文01-13
小學六年級數(shù)學期中檢測質(zhì)量分析報告01-16
三年級上冊數(shù)學期中質(zhì)量檢測分析02-21
蘇教版小學一年級上冊語文第一階段質(zhì)量檢測試卷試題11-18
小學科學的教學總結(jié)03-20