新學(xué)期大班教務(wù)工作計(jì)劃
新學(xué)期大班教務(wù)工作計(jì)劃
本學(xué)年，我們將繼續(xù)以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新的《幼兒園教育綱要》的精神，教師保育員本著摸石頭過河的信心和勇氣，大膽開拓創(chuàng)新，探索實(shí)踐，營造積極活躍的班級(jí)氣氛，通過各種手段促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。針對(duì)《福建省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自查整改，繼續(xù)提高本班幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，為入小學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。
一、工作重點(diǎn)與措施
（一）保教工作
1、把幼兒的健康放在首位，樹立正確的健康觀念，保證幼兒安全。注意從幼兒的年齡特點(diǎn)、情感需要開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒的身心健康。
2、制定并執(zhí)行一套合理可行的幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，要求幼兒遵守日常生活常規(guī)和簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒良好 的行為規(guī)范。
3、營造寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子想說、會(huì)說、充分利用早談、散步、自由活動(dòng)等時(shí)間，采用多種形式豐富幼兒的詞匯，訓(xùn)練幼兒聽故事和講故事的興趣，提高幼兒的交往能力。
4、從身邊取材積極培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)孩子關(guān)愛環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，將幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和自然界的探究有機(jī)的結(jié)合，融為一體。
5、開樹立符合新時(shí)代要求的藝術(shù)教育觀念。展各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅，并把藝術(shù)教育貫穿于各個(gè)領(lǐng)域中，以“授人以漁”的觀
念培養(yǎng)孩子的音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)技能。
6、提供各種幼兒喜歡的材料和玩具積極開展區(qū)角活動(dòng)，讓孩子愛玩，在玩中體驗(yàn)快樂并增長(zhǎng)知識(shí)。
7、選擇身邊富有意義的幼兒感興趣的教材每月開展班級(jí)主題活動(dòng)。讓幼兒在主題活動(dòng)中大膽探索，擴(kuò)大知識(shí)面。
8、選用觀察、談話、作品分析、檔案評(píng)估等方法對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足。關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化和成長(zhǎng)歷程。努力促進(jìn)孩子各方面健康和諧地發(fā)展。
（二）教研工作
1、教師保育員繼續(xù)學(xué)習(xí)研究新《綱要》和《指南》的精神，在班級(jí)大膽實(shí)踐。使自己的教育觀念不斷更新。并在教育中不斷反思，提高反思的能力。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)《福建省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，使自己的工作盡量向其標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
3、在班級(jí)中開展“如何有效開展區(qū)角活動(dòng)”的專題教研活動(dòng)。通過實(shí)踐，不斷改進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，使區(qū)角活動(dòng)真正有效的促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
4、積極挖掘各種有趣可行的民間游戲，讓孩子體驗(yàn)民間游戲的快樂。
（三）家長(zhǎng)工作
1、通過家長(zhǎng)學(xué)校上課、家教園地、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等形式積極向家長(zhǎng)宣傳新時(shí)代幼兒教育的理念，提高家長(zhǎng)的育兒水平。讓家長(zhǎng)更好地與教師溝通。達(dá)到家園教育一致性。
2、 努力挖掘家長(zhǎng)資源協(xié)助開展工作。如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來班向孩子講講疾病的產(chǎn)生及預(yù)防；讓從事小學(xué)教育的家長(zhǎng)來講講如何做好入小學(xué)的準(zhǔn)備等等。
3、通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)更透徹了解當(dāng)前小學(xué)教育改革的動(dòng)向。以便和教師配合做好孩子的幼小銜接。
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