關(guān)于農(nóng)村學(xué)校教育裝備管理的幾點(diǎn)思考論文
關(guān)于農(nóng)村學(xué)校教育裝備管理的幾點(diǎn)思考論文
教育裝備指的是在教育領(lǐng)域中，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的而配備的各種資源總和，以及對(duì)其進(jìn)行建設(shè)、配備、管理、使用、培訓(xùn)和督導(dǎo)的行為與過(guò)程.本文討論的教育裝備是指物質(zhì)形態(tài)的設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)平臺(tái)、功能場(chǎng)室等.
得益于科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育辦學(xué)條件的重視與扶持，近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的教育裝備越來(lái)越齊備，功能也越來(lái)越強(qiáng)大，電子白板、教學(xué)平臺(tái)、仿真實(shí)驗(yàn)室等成為教學(xué)中非常重要的輔助工具，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用，也收到較好的輔助效果.但由于各種原因，在教育裝備的使用、管理和維護(hù)方面還存在很多需要解決的問(wèn)題，筆者所在單位目前正在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)改革，教育理論裝備的教學(xué)輔助功能顯得尤其重要，根據(jù)實(shí)際情況，筆者對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育裝備的管理問(wèn)題進(jìn)行了思考.
1農(nóng)村學(xué)校教育裝備現(xiàn)狀分析
1.1教育裝備條件不斷改善
近年來(lái)農(nóng)村學(xué)校的教育裝備條件不斷得到改善，教育教學(xué)設(shè)備數(shù)量不斷增多，質(zhì)量也得到有效保障.例如，我校已先后建立和安裝了投影儀、教師電子備課室、多功能會(huì)議室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、智能廣播系統(tǒng)、電子白板等教育裝備，今年還在每個(gè)課室都安裝了“水晶球”多媒體教學(xué)平臺(tái).教育裝備的改進(jìn)，為教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展、素質(zhì)教育順利推進(jìn)、學(xué)校和諧發(fā)展提供了保障.
1.2教育裝備輔助教學(xué)卓有成效
隨著我校各種教學(xué)裝備的建立和使用，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為教師備課、上課不可或缺的工具，使用多媒體系統(tǒng)、自制多媒體課件上課在一線(xiàn)教師中的比例較高.在教室沒(méi)有統(tǒng)一配備“水晶球”多媒體教學(xué)平臺(tái)之前，很多教師都不會(huì)主動(dòng)制作課件，但是教學(xué)平臺(tái)投入使用后，就算是年齡較大的教師也產(chǎn)生了高度的興趣，利用課余時(shí)間研究多媒體課件的制作，教師的信息技術(shù)水平整體提升.此外，學(xué)生們也紛紛表示，以前的課堂總是教師在不斷地講，現(xiàn)在的課堂可謂“大開(kāi)眼界”，利用網(wǎng)絡(luò)可以直接觀(guān)看與課堂相關(guān)的視頻和資源，因?yàn)橛辛恕按碳ぁ保瑢W(xué)生在課堂上睡覺(jué)等情況大大減少.
此外，學(xué)校和各級(jí)教育部門(mén)還經(jīng)常開(kāi)展各種多媒體技能比賽，如多媒體課件制作評(píng)比、教育裝備論文評(píng)比等，督促大家提高教育技術(shù)裝備的使用水平.
2教育裝備管理存在的問(wèn)題
多功能教育裝備的使用，為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升立下了汗馬功勞，但學(xué)校在教育裝備的日常管理上，還有待完善，根據(jù)筆者平時(shí)的觀(guān)察和了解，學(xué)校在教育裝備的管理上暴露出一些問(wèn)題.
2.1忽視使用管理
上級(jí)主管部門(mén)在農(nóng)村學(xué)校教育裝備的硬件設(shè)施建設(shè)上可以說(shuō)是不遺余力，相關(guān)設(shè)備設(shè)施配套相當(dāng)?shù)轿?然而，由于過(guò)去農(nóng)村學(xué)校教育裝備較少，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)制定相關(guān)管理制度，突然多了很多裝備之后，如何管理就自然而然成了一個(gè)“麻煩”的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)比較科學(xué)的管理規(guī)劃和方案.例如，筆者所在學(xué)校，制定的一些教育裝備管理制度，忽視考慮本校具體情況，管理制度缺乏針對(duì)性，結(jié)果每到學(xué)期初和學(xué)期末，分配或者回收相關(guān)裝備的時(shí)候會(huì)顯得有點(diǎn)不知所措.
2.2忽視交流指導(dǎo)
多媒體教學(xué)平臺(tái)的安裝、管理、使用、日常的維護(hù)等都要受到上級(jí)的督察，包括市級(jí)、省級(jí)、教育部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，查看設(shè)備的使用和管理情況. 當(dāng)遇到這種情況時(shí)，學(xué)校普遍感到非常緊張，將設(shè)備管理擺在突出位置.學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)管理和評(píng)估非常嚴(yán)格，下發(fā)很多文件，明確檢查和管理細(xì)則，推動(dòng)管理水平提高.但是，教育裝備最終的作用還是要為農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，采取合理措施，促進(jìn)這些設(shè)備最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì).提高設(shè)備管理水平是一項(xiàng)重要任務(wù)，管理部門(mén)不能局限于對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，還應(yīng)該注重輔導(dǎo)或培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校有效使用這些設(shè)備.學(xué)校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，將學(xué)習(xí)交流和日常使用作為重要工作來(lái)抓.
2.3忽視學(xué)生教育
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，得到上級(jí)部門(mén)教育裝備的扶持是很難得的，只靠自身力量是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的.因而很多學(xué)校將這些設(shè)備視為寶貝，加強(qiáng)安裝和管理，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò).但由于學(xué)校和老師過(guò)于細(xì)心謹(jǐn)慎，[HJ1.25mm]反而不敢大膽使用信息技術(shù)設(shè)備，現(xiàn)有裝備的使用僅局限于課堂和應(yīng)試，課外學(xué)生幾乎沒(méi)有使用的機(jī)會(huì)，很多設(shè)備不是用壞而是閑置壞的.例如，有些農(nóng)村學(xué)校平時(shí)擠壓信息技術(shù)教育課時(shí)，忽視提高學(xué)生綜合素質(zhì)，考核信息技術(shù)之前采取模擬和突擊方式，讓學(xué)生提高這方面的應(yīng)試成績(jī).這種做法與教育理念是嚴(yán)重違背的，不利于學(xué)生掌握信息技術(shù)，難以提高學(xué)生的信息技術(shù)使用技能.另外在有限的課堂教學(xué)中，任課老師注重簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，學(xué)生接觸和操作信息技術(shù)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生連一些基本操作也沒(méi)有掌握，大大影響教學(xué)效果.雖然這樣做有利于設(shè)備管理和維護(hù)，但未能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，不利于提高學(xué)生的信息技術(shù)操作技能.
3農(nóng)村學(xué)校教育裝備管理上的幾點(diǎn)思考
所謂教育裝備管理，即最大程度利用現(xiàn)有設(shè)備，盡量減少閑置浪費(fèi)，科學(xué)安全存放和使用設(shè)備，延長(zhǎng)設(shè)備生命周期，杜絕安全隱患，讓管理人員、使用人員和領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)準(zhǔn)確知道裝備存放位置、裝備現(xiàn)狀、裝備的種類(lèi)和數(shù)量等信息，為決策提供依據(jù).通過(guò)哪些途徑可以使得管理工作做得更好，效率更高呢?根據(jù)筆者所在單位的實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)建議.
3.1加強(qiáng)學(xué)校技術(shù)裝備管理和使用的規(guī)范制度建設(shè)
教育裝備要管理好，首先還是要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面認(rèn)識(shí)到這個(gè)工作的重要性，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要全校教師通力協(xié)助才能做好.例如，功能場(chǎng)室的工作主要包括建設(shè)、配備、管理、使用維護(hù)四個(gè)階段，要提高管理維護(hù)水平，必須加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制.只注重信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)，忽視設(shè)備管理，容易導(dǎo)致設(shè)備受到損壞.因而設(shè)備管理是核心工作，不僅能提高設(shè)備性能，還能確保教育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，滿(mǎn)足學(xué)生使用計(jì)算機(jī)設(shè)備的需要.只有對(duì)功能室管理工作的重要性有高度認(rèn)識(shí)，[JP3]才能增強(qiáng)管理的自覺(jué)性，才能管好用好，使之更好地服務(wù)于教學(xué).
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視功能場(chǎng)室的管理工作，提高認(rèn)識(shí)，完善制度，落實(shí)各項(xiàng)措施，推動(dòng)管理水平提高.例如，將管理工作納入議事日程，做好日常巡視和檢查工作，包括設(shè)備性能、場(chǎng)地衛(wèi)生、設(shè)備使用情況等，對(duì)存在的不足及時(shí)改進(jìn)，為管理和維護(hù)提供人員、技術(shù)、資金、制度保障，推動(dòng)各項(xiàng)工作規(guī)范化和制度化進(jìn)行.
(2)制定科學(xué)合理的規(guī)章制度.所謂沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，合理的制度才能各盡其職、物盡其用.這些制度包括功能實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、多媒體教室管理制度;數(shù)碼設(shè)備、多媒體設(shè)備等使用、出借制度;設(shè)備購(gòu)買(mǎi)登記、報(bào)廢制度等.
(3)教師要學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握規(guī)律，多用、用好，配合管理人員使用、出借、維護(hù)等工作.管理人員嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，做好設(shè)備登記、使用、維護(hù)、報(bào)廢等工作.
3.2加大對(duì)教育裝備專(zhuān)職管理人員的投入，提高專(zhuān)職管理人員的技能和素質(zhì)
當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校負(fù)責(zé)教育裝備管理的教職工的教育技術(shù)素養(yǎng)還有待提高，管理專(zhuān)任人員還非常缺乏，造成目前部分農(nóng)村學(xué)校在教育裝備的真正有效應(yīng)用上受到一定的制約，因此抓好現(xiàn)代教育裝備專(zhuān)業(yè)管理人才的培養(yǎng)至關(guān)重要.農(nóng)村學(xué)校要搞好包括校本培訓(xùn)在內(nèi)的各類(lèi)培訓(xùn)工作，加快管理人員現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)步伐.
3.3新裝備的使用培訓(xùn)應(yīng)及時(shí)
由于科技日新月異，有些裝備每隔三五年就會(huì)被淘汰，隨之替換一些新裝備，這些裝備在功能上和使用上可能會(huì)有所不同，這樣，對(duì)于教師的設(shè)備使用培訓(xùn)就顯得很有必要.
總之，切實(shí)做好農(nóng)村教育裝備的管理與使用，提高其管理和使用的效率，達(dá)到“現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備在農(nóng)村學(xué)校中能天天用、教師人人會(huì)、學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)”的目標(biāo)，這也是實(shí)施農(nóng)村學(xué)�，F(xiàn)代教育工程的關(guān)鍵所在.同時(shí)，還要把教學(xué)技術(shù)裝備的管理使用作為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的突破口和重點(diǎn)，與素質(zhì)教育、課程改革、日常教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有重點(diǎn)地解決問(wèn)題.只有這樣，農(nóng)村現(xiàn)代教育事業(yè)才會(huì)真正的見(jiàn)到實(shí)效.
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