《黃山奇石》的小學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-12 07:49:29

《黃山奇石》的小學(xué)教案

《黃山奇石》的小學(xué)教案

《黃山奇石》的小學(xué)教案

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。

　　全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)看圖、學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤其”等8個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

　　難點(diǎn)：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會(huì)黃山奇石的“奇”

　　教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)。

　　第一課時(shí)：初讀課文，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”；學(xué)習(xí)第一自然段。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第二至第五自然段。感受奇石的神奇之處。

　　第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，挑選一塊奇石仿說(shuō)；背誦自己喜歡的部分。書(shū)寫其余的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書(shū)：五岳歸來(lái)不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因?yàn)樘煜滤猩降奶厣@五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。（板書(shū)：黃山）

　　2、揭題：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補(bǔ)充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個(gè)字哪個(gè)字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，初步感受“奇”

　　1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來(lái)欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。

　　2、美嗎？打開(kāi)課文讀讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，也可以請(qǐng)教老師。學(xué)生自由讀課文。

　　3、檢查生字：

　　(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：仙桃石石盤巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)

　　（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。

　　⑵去掉拼音讀。

　　⑶認(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀

　　4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語(yǔ)，同桌交流。

　　5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！

　　讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？”。）

　　三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

　　2、出示句子。

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　指名讀，聽(tīng)出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡(jiǎn)介“安徽省”。

　　3、補(bǔ)充句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用“尤其”，初步感受“奇”。

　　我們班同學(xué)都很喜歡朗讀，

　　尤其

　　是朗讀得最美。

　　我喜歡上課，

　　4、讀課文第二句。

　　5、導(dǎo)書(shū)寫“尤、其”。

　　四、鞏固字詞。

　　1、再次讀生字。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫“區(qū)、巨、它、安。”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)

　　2、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

　　一、品讀課文2——5自然段，探究奇石

　　1、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標(biāo)出。板書(shū)：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

　　2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說(shuō)詞就是我們的課文，看誰(shuí)把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽(tīng)得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。

　　3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評(píng)讀哪里讀得好，讀得奇。

　　“仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。

　　“猴子觀海”：哪里讀得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀——評(píng)議——再讀

　　“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會(huì)怎么想？

　　“金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺(jué)得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。

　　4、背誦自己喜歡的部分。

　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、書(shū)寫“站、塊”。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　出示詞語(yǔ)，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學(xué)習(xí)最后一段。

　　二、展開(kāi)想象，創(chuàng)編奇石

　　1、指名讀最后一段。張開(kāi)想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。

　　2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號(hào)的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點(diǎn)擊課件，學(xué)生欣賞怪石)

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。

　　4、給其它奇石取名字：有的怪石因?yàn)槭芮嗖A，還有兩個(gè)名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢！（看課件欣賞奇石，為奇石取名字。）

　　學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。

　　三、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、配樂(lè)朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國(guó)古代地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”你們有機(jī)會(huì)一定要去游一游黃山。

　　2、作業(yè)：寬帶網(wǎng)

　　A、我找到了黃山的其他圖片

　　B、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山

　　C、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站

　　板書(shū)：

　　黃山奇石

　　仙桃石天狗望月

　　猴子觀海仙女彈琴

　　仙人指路獅子搶球……

　　金雞叫天都

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