大班表演游戲計(jì)劃范文（通用16篇）

　　時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的大班表演游戲計(jì)劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇1

　　游戲目標(biāo)：

　　1、積極參與表演，嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演，掌握各角色的對話及動作，合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

　　2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　　3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務(wù)，為觀眾提供周到的.服務(wù)和細(xì)心的幫助。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　自制草房、木房、磚房，

　　鼓、自制頭飾、衣服若干件

　　游戲過程

　　1、分配角色、提出游戲要求

　　師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

　　提出問題，鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。

　　師：在上一次游戲中，有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議，說我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小，不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺得怎樣才能像更大的風(fēng)來了呢？需要什么道具？風(fēng)可以做哪些動作？做風(fēng)的小朋友什么時(shí)候上場什么時(shí)候下場？那里有一個(gè)百寶箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

　　師：那等會團(tuán)長在給大家開會的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問題，再給YY演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。

　　2、幼兒自由開會提出今天游戲規(guī)則和要求，并準(zhǔn)備好道具、頭飾。

　　3、童話劇表演開始：

　　1）團(tuán)長宣布演出開始

　　2）表演

　　3）工作人員中楚務(wù)

　　4）結(jié)束表演，謝幕

　　4、師生共同點(diǎn)評今天游戲情況。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲》游戲的樂趣。

　　2、能按節(jié)奏用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　過程設(shè)計(jì)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)田場景、害蟲、青蛙頭飾若干，音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前了解青蛙的生長過程和本領(lǐng)。

　　活動過程：

　　1、聽歌曲初步感知游戲音樂，引導(dǎo)幼兒說出歌曲中小青蛙在干什么

　　2、引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)小青蛙，并鼓勵(lì)幼兒用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

　　3、引導(dǎo)幼兒聽音樂用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的`有趣形象。

　　師：小朋友學(xué)的可真像，請小朋友聽音樂用自己喜歡的動作學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲。

　　4、師幼共同商討定出游戲規(guī)則。

　　音樂開始，表演小青蛙的聽音樂有節(jié)奏的做青蛙跳的動作。表演害蟲的做吃莊稼的動作。音樂完后，當(dāng)老師說輕輕跳過去捉害蟲，小青蛙就去捉害蟲。害蟲捉完，游戲結(jié)束。

　　5、幼兒自由選擇角色，聽音樂有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。

　　6、互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲23次。

　　師：請小朋友們互換頭飾，聽音樂表演游戲。

　　反思：

　　<<小青蛙捉害蟲>>是我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，并結(jié)合<<新綱要>>的指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)活動。在活動前，我讓幼兒先認(rèn)識了青蛙和了解青蛙的基本生活習(xí)性。在活動開始，由教師扮青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，隨著歡快的音樂跳入場，激發(fā)了幼兒的興趣。活動中，通過播放多媒體課件<<小青蛙捉害蟲>>，幼兒觀看，跟唱歌曲，邊跳邊唱，幼兒自由創(chuàng)編捉害蟲的動作等一系列活動過程，使幼兒在做音樂游戲<<小青蛙捉害蟲>>時(shí)興趣非常大，始終充滿了激情，課堂氣氛也非常活躍，因而使目標(biāo)的達(dá)成也很好。但在活動中，作為教師，我覺得自己的精神狀態(tài)不是最佳，缺乏一點(diǎn)激情，面部表情不是很豐富，和幼兒的眼神交流做的不夠好。在做游戲之前，可將歌曲編成一個(gè)律動，讓幼兒和老師一起做律動之后再去做<<小青蛙捉害蟲>>的音樂游戲。這樣，幼兒對音樂游戲的興趣會更大，效果會更好一些.。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會唱這首兒歌。

　　2、體會到音樂游戲的樂趣。

　　3、樂于參與音樂游戲。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、該音樂的配套磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。

　　教師：“小朋友們，今天我們來玩一個(gè)好玩的游戲，不過，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”

　　教師播放音樂。

　　2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　教師：“小朋友們仔細(xì)聽，在這首歌里都說了些什么”

　　3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

　　4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的'播放音樂。

　　5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。

　　6、活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　組織幼兒在課外活動時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。

　　游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時(shí)，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

　　活動反思：

　　當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中，我沒有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠根據(jù)故事內(nèi)容合作表演出狐貍的聰明狡猾、老虎的愚笨以及小動物驚慌害怕的樣子。

　　2、能積極、大方的參與游戲、生動形象的表現(xiàn)角色。

　　3、同伴間學(xué)會合作。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動建議：

　　1、準(zhǔn)備狐貍、老虎以及小動物頭飾。

　　2、活動重點(diǎn)注意各角色的語氣。

　　3、組織與指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行協(xié)商，選擇大家最感興趣的內(nèi)容表演，先討論：演什么？誰來演？怎么演？再進(jìn)行表演。

　　附故事：狐假虎威

　　從前在某個(gè)山洞中有一只老虎，因?yàn)槎亲羽I了，便跑到外面尋覓食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時(shí)，忽然看到前面有只狐貍正在散步。他覺得這正是個(gè)千載難逢的好機(jī)會，于是，便一躍身撲過去，毫不費(fèi)力的將他擒過來。可是當(dāng)它張開嘴巴，正準(zhǔn)備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時(shí)候，狡黠的狐貍突然說話了：哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，天地已經(jīng)命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴(yán)厲的制裁與懲罰。’老虎聽了狐貍的.話，半信半疑，可是，當(dāng)它斜過頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢，竟不知何時(shí)已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因?yàn)槭前佾F之王，所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統(tǒng)治我們的！這時(shí)，狐貍見老虎遲疑著不敢吃它，知道他對自己的那一番說詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說：‘怎么，難道你不相信我說的話嗎？那么你現(xiàn)在就跟我來，走在我后面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄。’老虎覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，便照著去做了。于是，狐貍就大模大樣的在前面開路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動物正在那兒爭相覓食，但是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時(shí)，不禁大驚失色，狂奔四散。這時(shí)，狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，不禁也有一些心驚膽戰(zhàn)，但他并不知到野獸怕的是自己，而以為他們真是怕狐貍呢！

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇5

　　學(xué)期目標(biāo)：

　　1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。

　　2．幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。

　　3．學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　4．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。

　　5．能夠愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。

　　班級情況分析：

　　本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時(shí)有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個(gè)突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。

　　第一階段（9月）

　　游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等

　　活動目標(biāo)：

　　1． 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對

　　話。

　　2． 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地

　　表演。

　　3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個(gè)小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。

　　活動指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：理解故事

　　1． 結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

　　2． 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　（1） 三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的?

　　（2） 小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、

　　（3） 哪只小雞做的對？為什么？（結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕

　　輕地敲”、“笑瞇瞇”）

　　3． 組織幼兒討論：有事請求別人幫助時(shí)，該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子

　　等生活實(shí)例討論）

　　4． 情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、

　　小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。

　　5． 游戲結(jié)束，教師評價(jià)。

　　小結(jié):故事的內(nèi)容較簡單，對話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時(shí)候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1． 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。

　　2． 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

　　3． 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。

　　如：由幾個(gè)人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

　　4． 請一組能力強(qiáng)的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

　　5． 分組表演，教師指導(dǎo)。

　　（1）將能力強(qiáng)的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。

　　6．結(jié)束游戲，評價(jià)游戲。

　　重點(diǎn)評價(jià)幼兒分小組活動的情況。

　　小結(jié):本次活動采用能力強(qiáng)帶能力弱的形式,讓能力較強(qiáng)幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演.效果較好.

　　第三次指導(dǎo)：

　　1． 請能力強(qiáng)的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵(lì)幼兒大聲有表情的表演

　　故事內(nèi)容。

　　2． 出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組表演。

　　（1）引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。

　　（2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一

　　起完成游戲。

　　3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。

　　1、 組織幼兒進(jìn)行游戲評價(jià)。

　　2、 教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。

　　小結(jié):在幼兒表演<三只小雞>較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動將幼兒表演過的<三只蝴蝶>一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價(jià)時(shí)提出與幼兒一起探討如何解決.

　　第四次指導(dǎo)：

　　討論上次活動的情況。

　　與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵(lì)幼兒用猜

　　拳、輪流的方法輪換著表演故事。

　　3． 幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。

　　（1） 鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽參與表演。

　　（2） 能力強(qiáng)的幼兒幫助他們表演，并交換角色。

　　（3） 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。

　　4． 評價(jià)游戲，共同提出下次活動的主題。

　　階段小結(jié)：

　　小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進(jìn)步,能掌握重點(diǎn)，相互合作進(jìn)行表演，而且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)《三只小雞》的故事表演。

　　第二階段：（10月）

　　一、游戲內(nèi)容：小豬蓋房子（新）、三只小雞

　　二、活動目標(biāo)：

　　3． 記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對

　　話。

　　4． 在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地

　　表演。鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。

　　3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1． 2． 《小豬蓋房子》。

　　三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。

　　四、活動指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：

　　1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

　　① 結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　② 通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)

　　師：故事里有只個(gè)動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？

　　2、教師幫助幼兒一起回憶對話

　　教師旁白講述，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

　　3、 分組活動，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只小豬”表演。

　　教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

　　4、收拾整理，小結(jié)。

　　請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　觀察與推進(jìn)：本次活動圍繞重點(diǎn)討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有磚房結(jié)實(shí)；最喜歡的的是小花豬，在表演的時(shí)候能夠記憶原來的故事內(nèi)容，

　　但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、請個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

　　師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？

　　師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候劉老師有兩個(gè)要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。

　　師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

　　師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的`表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？

　　師小結(jié)：一會小朋友表演的時(shí)候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

　　2、提出游戲要求及場地的安排：

　　（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。 師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

　　（3）教師介紹表演場地的安排。

　　（介紹場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個(gè)地方去表演了。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。

　　2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

　　4、師幼互評，分享交流表演體驗(yàn)。

　　1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。

　　師：先請第一組派一個(gè)代表來說，你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)做是比較好？

　　2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

　　師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

　　3、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。

　　觀察與推進(jìn)：

　　幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握，專門針對房子的特點(diǎn)上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時(shí)表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時(shí)候要自己想辦法解決問題。

　　第三次指導(dǎo)：

　　１、提出游戲要求：

　　1）、在游戲中堅(jiān)持自己的角色。

　　2）、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶，輪到自己的時(shí)候再說。

　　2、幼兒游戲，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動作，語氣表情進(jìn)行表演。

　　（1）幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色

　　（2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個(gè)組的人員

　　（３）教師注意幼兒出場的順序。

　　3、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、評價(jià)總結(jié)。

　　觀察與推進(jìn)：

　　幼兒在桌面表演中，能較好地進(jìn)行表演，但是堅(jiān)持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導(dǎo)，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進(jìn)行表演。但是，表演的獨(dú)立性都需要加強(qiáng)，表演游戲還是需要挺多的時(shí)間加強(qiáng)的。

　　第四次指導(dǎo)：

　　１、 提出表演的主題，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。

　　師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師小結(jié)：一會小朋友表演的時(shí)候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

　　2、提出游戲要求及場地的安排：

　　（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

　　（3）教師介紹表演場地的安排。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1）、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。

　　2）、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

　　4、師幼互評，分享交流表演體驗(yàn)。

　　第三階段（11月）

　　活動內(nèi)容： 小猴賣“O”

　　活動目標(biāo)：

　　1、在老師的幫助下，能學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語言、動作、表情大膽表演。

　　2．培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。

　　3． 能根據(jù)游戲需要尋找替代物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料。 活動準(zhǔn)備：

　　1、 小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；

　　2、 商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球，桌子等。

　　活動指導(dǎo)

　　第一次指導(dǎo)：熟悉故事情節(jié)

　　1、結(jié)合大班幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？

　　（2）、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個(gè)句型。，

　　3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。

　　4、游戲結(jié)束，教師評價(jià)。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇6

　　歌表演:秋天的落葉

　　執(zhí)教者:郭小紅

　　活動目的:

　　１、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　２、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　３、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動作。

　　活動過程：

　　１、引入：

　　師：老師今天發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，帶你們?nèi)タ纯丛趺礃印Ｇ疲∵@是什么呀？（樹葉） 樹葉怎么會在地上呀？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都不能落下來了。）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都掉下來了。聽——

　　２、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道小樹葉是怎么掉下來的嗎？

　　（幼兒討論）

　　我們來聽聽歌里是怎么唱的。

　　３、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。） 那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　４、幼兒戴頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2記遍）

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　５、挑選動作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動作都很漂亮！我們在一起做一次吧！

　　６、再次模仿動作。（放錄音一遍）

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開了樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的.落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　７、延伸活動：把不同的落葉歸類。

　　請幼兒講出不同落葉的不同之處。把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　８、小結(jié)：

　　落葉寶寶回到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　９、回教室，結(jié)束。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　4、通過音樂游戲激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　表情圖：高興、生氣、難過;PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時(shí)的表情，動作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的.節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

　　(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

　　(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動作并編成歌詞唱出來。

　　(2)全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　附兒歌歌詞：

　　表情歌

　　我高興，我高興，我就拍拍手，xxx我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我生氣，我生氣，我就噘噘嘴，xxx我就噘噘嘴xxx，看大家一起噘噘嘴xxxxxxx。

　　我著急，我著急，我就剁剁腳xxx，我就剁剁腳，看大家一起剁剁腳。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長長的)

　　3、小老鼠還帶來了幾個(gè)好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小老鼠嗎為什么

　　(大家流露對小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正開心的時(shí)候，誰來了(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。

　　7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的'喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚(yáng)個(gè)別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。

　　大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢

　　小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演

　　根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評價(jià))

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!

　　活動反思：

　　這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇9

　　一、游戲內(nèi)容

　　1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙——城堡

　　2、宇宙飛船(2個(gè)課時(shí))

　　3、停車場

　　二、游戲目標(biāo);

　　1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。

　　2、學(xué)會按簡單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的`構(gòu)造。

　　3、在小組集體構(gòu)造活動中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。

　　4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進(jìn)行游戲。

　　5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船、停車場。

　　6、學(xué)習(xí)受拾整理玩具。

　　三、游戲準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。

　　2、準(zhǔn)備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機(jī)器人玩具、橡皮泥等。

　　四、游戲過程：

　　第六周重點(diǎn)指導(dǎo)：自由玩干沙

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。

　　2、讓幼兒說說：在干沙上跳一跳有什么感覺？用腳踩干沙能否留下腳印？用手捏一把干沙能否捏成一個(gè)形狀？用鏟子挖洞、建橋、堆山能不能成功？可以讓幼兒邊說邊玩。

　　3、讓幼兒在沙地里模仿各種小動物走路，進(jìn)一步感知胳沙的特征。在玩沙的過程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。

　　4、游戲結(jié)束后，要組織幼兒洗手。

　　第七周重點(diǎn)指導(dǎo)：玩濕沙——城堡

　　1、讓幼兒在干沙地里噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。

　　2、幼兒說說：在濕沙上踩一踩，留下什么樣的腳印？用手捏一捏，濕沙能變成什么？用各種容器、模子扣一扣能印出什么形狀？讓幼兒用小手在濕沙上按手印，畫圖案，進(jìn)一步感知濕沙的特性。

　　3、兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進(jìn)行“城堡”的玩沙游戲。比一比誰的城堡堆得最好。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。

　　2、通過游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動物形象化動作。

　　3、養(yǎng)成愛護(hù)玩具，用后會有條理地加以整理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征以及它們之間的對話，會復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

　　2、準(zhǔn)備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。

　　活動過程：

　　第一次：

　　1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾進(jìn)行故事的講述。

　　2、通過聽錄音復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，及各角色的'對話。

　　3、組織幼兒學(xué)習(xí)模仿故事中的角色語言。

　　4、請能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行復(fù)述故事和情節(jié)表演。

　　5、師生評價(jià)。

　　第二次：

　　1、提問故事中主要的情節(jié)，鞏固幼兒對故事情節(jié)的熟悉。

　　2、組織幼兒進(jìn)行分段表演，要求幼兒學(xué)習(xí)、模仿動作及語言的交流。

　　3、請一組幼兒進(jìn)行示范表演。

　　4、分組表演，教師指導(dǎo)。

　　5、整理收拾玩具。

　　6、講評游戲存在的問題。

　　活動反思：

　　幼兒對此游戲《小熊拔牙》很感興趣，在組織幼兒熟悉故事時(shí)，幼兒能較快的熟悉角色的對話和出場的順序。在第二次游戲時(shí)，大部分幼兒都可以獨(dú)立的講述故事，了解故事中的主要角色及情節(jié)。在組織幼兒開展表演時(shí)，幼兒參與性很高，特別對小熊角色的表演很感興趣。惠雯小朋友扮演時(shí)特別棒，會把小熊貪吃的形象表現(xiàn)出來;林溥超能表現(xiàn)出羊醫(yī)生的形象，認(rèn)真、細(xì)致的問話和夸張的拔牙動作。個(gè)別能力較弱的幼兒在參與整個(gè)表演主題的過程中，各方面能力都在階段中得到提高，能夠較大方的對話和做動作。總體的表現(xiàn)力得到了一個(gè)整體性的發(fā)展，為下一個(gè)游戲打下基礎(chǔ)。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇11

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

　　游戲過程：

　　一、以故事引入，引起幼兒興趣。

　　1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個(gè)故事嗎？那我們就編成一個(gè)小小童話劇，你們都來當(dāng)小演員，看誰演得好！

　　2、如果你來演，你想演誰？應(yīng)該怎樣演呢？（讓孩子發(fā)言，教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。）

　　二、表演游戲：撥蘿卜。

　　1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具，請一些能力較強(qiáng)的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時(shí)要注意聲音響亮；表演時(shí)注意不同的人物的'聲音和語氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。

　　2、表演過一次后教師提問：

　　⑴你喜歡誰的表演？你覺得他表演的好在哪里？

　　⑵你覺得還有什么要注意的地方？

　　3、幼兒自由選擇游戲角色，進(jìn)行分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、互相講評，教師小結(jié)。

　　1、師：今天你演了誰，開心嗎？

　　2、幼兒自由交流游戲情況，體驗(yàn)游戲快樂。

　　四、和孩子一起收拾場地，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇12

　　活動目的：

　　1、初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。

　　2、懂得遇到事要機(jī)智勇敢的道理。

　　3、學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對話。

　　活動準(zhǔn)備：桌面教具，大灰狼等頭飾

　　活動重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容及段落。

　　活動難點(diǎn)：有順序簡單復(fù)述故事。

　　活動過程：

　　1、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱。

　　師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

　　2、師有表情地講述一遍故事，提問：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動物？為什么？故事里誰發(fā)生了什么事？

　　3、分段講述，邊講邊提問。

　　問：美麗的'春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個(gè)晚上？叫大灰狼起床時(shí)。大灰狼是怎樣說及做？

　　從“狗上場-------到去找?guī)讉�(gè)朋友來。

　　問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？

　　從“貓姐姐--------完”

　　問：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？

　　4、小結(jié)：小動物雖然力氣小，但是它們團(tuán)結(jié)合作，機(jī)智勇敢，不害怕，最后勝利了。

　　5、聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。

　　6、自然結(jié)束。

　　活動反思：

　　在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇13

　　活動目的：

　　1、熟悉理解作品，能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)語氣和表情。

　　2、能在原作品的基礎(chǔ)上，在語言、動作、情節(jié)表演上有所增添 變動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會利用各種材料自己設(shè)計(jì)制作表演道具、布置表演場景。

　　4、懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進(jìn)行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。

　　活動準(zhǔn)備：

　　青蛙、蝌蚪、鴨、魚等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

　　提問：“小蝌蚪遇到了誰，它們是怎么說的？” “它們還遇到了誰？它是不是小蝌蚪的媽媽？為什么？” “誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？” “小蝌蚪后來怎么樣？” （幫助幼兒依次回憶角色的出場順序，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事中的角色對話。）

　　2、根據(jù)幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。

　　要求：

　　（1）、記住自己角色的對話，在別人表演的時(shí)候能夠認(rèn)真傾聽。

　　（2）、鼓勵(lì)較膽小的幼兒大方地表現(xiàn)。

　　3、幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動作進(jìn)行對話練習(xí)。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？” “大魚呢？” “烏龜?shù)?聲音是怎么樣的呢？” “青蛙媽媽的聲音是怎么樣的？” “你們在表演的時(shí)候，帶上表情和動作好嗎？”

　　4、幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習(xí)對話。

　　5、幼兒交換角色繼續(xù)表演。

　　6、延伸。

　　“在表演的時(shí)候，這些小動物還可以怎么打扮更像呢？” 請幼兒回家與父母共同準(zhǔn)備這些表演的道具。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇14

　　游戲目標(biāo)：

　　1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。

　　2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。

　　3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備道具若干

　　游戲過程：

　　一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來玩什么呢?

　　二、幼兒練習(xí)和表演

　　1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

　　2、請能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?小朋友看看他們誰演的好?

　　表演后提問：你們覺得誰表演的好?為什么?請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

　　3、練習(xí)表演。

　　①練習(xí)每個(gè)角色的動作和語言。

　　②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

　　“拔不動。”講這句時(shí)，用發(fā)愁的`語調(diào)講出。

　　“蘿卜拔出來了!”講這句時(shí)語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。

　　4、幼兒分組表演。

　　要求：

　　①幼兒互相商量，分配角色。

　　②互相化妝。

　　③每個(gè)幼兒用心看，輪到自己出場時(shí)再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

　　5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來。

　　6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

　　三、結(jié)束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌�班的小朋友們拔蘿卜。

　　提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇15

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能積極愉快的參與表演游戲，在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

　　《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

　　游戲過程：

　　1、通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒選擇使用替代物。

　　"上次玩游戲的時(shí)候，老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西，可是有一個(gè)小朋友卻很了不起，他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴家他用了什么東西來招待客人------——-如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

　　(2)鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、合作，膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　" 上次游戲的.時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時(shí)，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，家一起把它表演到故事中去。"

　　2、提出游戲要求。

　　(1)在游戲中遇到困難，家要一起想辦法解決。

　　(2)要愛護(hù)玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。

　　師助幼兒共同布置場地，重點(diǎn)觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

　　4、分享交流游戲情況。

　　(1)請幼兒說說：

　　"你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"(請個(gè)別有進(jìn)步的幼兒當(dāng)場表演，并請其他幼兒為他媚掌，增強(qiáng)其自信心)

　　(2) 表揚(yáng)在游戲中能拓展情節(jié)、膽表演的幼兒。

　　"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴家，和家一起分享。"

　　(3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

　　游戲思：

　　幼兒對這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

　　大班表演游戲計(jì)劃 篇16

　　游戲目標(biāo)：

　　1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。

　　2、利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。

　　3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力和自我表現(xiàn)能力，初步培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

　　4、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。養(yǎng)成愛惜玩具材料的習(xí)慣，玩具用后會有條理地加以整理。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　故事教學(xué)掛圖，狼、小羊、花貓、黃狗、白馬、大象的頭飾，百寶箱

　　活動指導(dǎo)：

　　第一階段

　　1、出示頭飾激發(fā)幼兒活動的興趣，教師完整講述故事。

　　2、幼兒熟悉故事的內(nèi)容，提問故事內(nèi)容，幫助幼兒了解故事中的角色的出場順序及對話：

　　①故事的名稱叫什么呢?故事中都有些誰呀?

　　②小羊去河邊喝水發(fā)生了什么事?

　　③誰來幫助小羊?后來怎樣?

　　1、利用桌面教具，教師與幼兒共同講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用不同語氣、動作、表情表現(xiàn)角色的不同特點(diǎn)。

　　2、教師請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒集體表演。

　　4、游戲結(jié)束講評。

　　請幼兒說說聽完故事后想想故事中講了個(gè)什么道理呢?(同伴間要友好相處，互相幫助)

　　第一階段活動反思：

　　本次活動原定在幼兒較熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，教師組織個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，以幫助幼兒熟悉角色的出場順序，但在組織活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒能以很快的速度記住故事的大意內(nèi)容和角色的對話，有許多的幼兒對我的介紹不感興趣，不時(shí)打斷的我提問，個(gè)別自制力較差的幼兒已開始自行表演，黃詩逾等幾個(gè)小朋友干脆說："老師，我要當(dāng)小羊""我要當(dāng)小花貓"……看，小朋友興趣多高啊!從孩子們的表現(xiàn)可以看出這是他們喜歡的游戲，他們已按奈不住自己的情緒，躍躍欲試，這時(shí)教師如果不從幼兒的情感需要去考慮，就會責(zé)怪孩子不聽話，認(rèn)為他們不守紀(jì)律。為了促進(jìn)幼兒活動的主動性，保護(hù)他們的積極性，我決定尊重、相信孩子們的能力和需要，我調(diào)整了活動的組織方式，簡化了一些環(huán)節(jié)，讓幼兒依據(jù)自己的意愿，進(jìn)行集體表演。戴上頭飾的孩子們十分興奮，唧唧喳喳說個(gè)不停，男孩子互相拍打……游戲本身就具有那種使人興奮、發(fā)瘋的"樂趣"，因此當(dāng)老師滿足了自己的要求，幼兒的情緒必然高漲，于是我給了幼兒幾分鐘讓他們宣泄極興奮的情緒。

　　在教師的'引導(dǎo)下，幼兒將故事情節(jié)較完整地表演下來。但我發(fā)現(xiàn)決大部分的幼兒只是將故事的情節(jié)串演一遍，無法表現(xiàn)出各個(gè)角色的不同特點(diǎn)，個(gè)別平時(shí)表演能力較強(qiáng)的幼兒：黃詩逾、揚(yáng)翊君等也只是在開始"小羊遭遇狼"片段簡單表演幾個(gè)動作;還有是扮演小羊的幼兒雙手揉眼做哭泣的動作，但卻是邊做哭的動作邊開心的笑;幼兒只是說出角色的對話，完全沒有表現(xiàn)出角色不同的表情、動作。從這些現(xiàn)象不難看出幼兒并沒有真正去感受故事所表達(dá)的情感，而只是對參與游戲的一種喜悅，一種表面的興趣，如何將幼兒的表面興趣轉(zhuǎn)化成深層的興趣，由暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)固的興趣?針對這種情況，我決定在下一次的活動中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)角色不同的特點(diǎn)。

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