信息技術與音樂學科教學整合研究的階段性實驗總結
信息技術與音樂學科教學整合研究的階段性實驗總結
轉(zhuǎn)眼間，一學期又在我們忙忙碌碌的研究過程中不知不覺地結束了。這一學期我積極參與了《信息技術與音樂學科教學整合研究》的實驗，在前面這段實驗過程中，不斷學習，從前對多媒體輔助教學和網(wǎng)絡教學一竅不通，現(xiàn)在能夠比較熟練的利用信息技術輔助課堂教學�，F(xiàn)在總結如下：
一、多渠道搜集信息技術資源，豐富課堂教學內(nèi)容。
根據(jù)本學期音樂學科內(nèi)容特點，結合學生的身心特征和認知規(guī)律，我將六年級音樂教材進行了整合，進行了教學。整合的總體指導思想是教師指導學生在已有的音樂素養(yǎng)和信息技術水平基礎上，讓學生較熟練利用百度、教師搏客、Think.com平臺的操作，獨立進行搜索或制作網(wǎng)頁，引導學生通過學習感受整合課的樂趣，提高審美水平、強化創(chuàng)新意識，不斷探索信息技術與音樂學科整合課的課堂教學模式。
本學期中許多六年級學生他們不愛唱課本中的歌曲，認為課本中的歌曲老套，不好聽，而喜歡當今流行的諸如周杰倫、羽·泉組合等歌星演唱的歌曲。就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師音樂教學走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，只剩下了老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。每節(jié)課如此，千篇一律。久而久之，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成為了一些學生的“休閑課”和“玩兒 課”。那么，如何讓學生真心喜歡音樂課？在音樂教學中又如何能讓學生在充分的音樂體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟呢？
通過這學期信息技術與音樂學科整合的實驗，學生學習音樂的興趣大大改觀。我從網(wǎng)絡上、校園網(wǎng)的資源庫及臨朐教育信息平臺上搜集一些與教學適合的資料，例如第一課欣賞《歌唱二小放牛郎》，這節(jié)課從欣賞小英雄王二小的故事入手，通過大量的資源搜集,與學生共同隨著音樂的起伏、故事的發(fā)生,再次經(jīng)歷幾十年前王二小光榮犧牲那令人蕩氣回腸的場面通過網(wǎng)絡感受。在教學時我讓學生在課前查閱相關資料,進行資源整合,并且上傳到教師博客、think.com平臺,和老師進行網(wǎng)上交流。每位學生在不斷地學習、培訓過程中，人人都成為了電腦操作的高手,熟知利用了信息技術進行上課的全過程。再如第二課歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，本課是通過網(wǎng)頁讓學生了解撒尼族民歌的特點以及撒尼族的舞蹈，通過網(wǎng)絡視頻直觀感受撒尼族兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景。上課時讓學生搜索了少數(shù)民族服飾、風俗及舞蹈的動作，引導學生體會了我國各族民歌、民間音樂的豐富多彩，激發(fā)了他們學習我國的民族音樂文化的熱情。又如第三課欣賞《歡樂頌》。《歡樂頌》是一首由德國音樂大師貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》第四樂章中的片段，通過搜索讓學生了解歌曲表達的中心想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福，并且培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì) 。所以在設計本課時，我先讓學生欣賞德國音樂大師貝多芬的一些鋼琴曲，然后讓學生自己通過百度去搜索有關貝多芬的生平，對他們進行思想教育，最后再進行欣賞樂曲，使學生在情感上感受這首名曲，從而進一步感受作品的氣勢、性格及情緒和了解合唱在交響作品里的意義。還有第六課歌曲《我愛沙灘，我愛大�！�。歌曲《我愛沙灘，我愛大�！肥且皇變啥误w結構的少年兒童合唱歌曲，第一樂段展示了祖國美麗的海灘風光，第二樂段展示了少年兒童在海灘嬉戲的歡樂情景，所以在本課中，我充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，通過教授學生自己上網(wǎng)搜尋、欣賞祖國美麗的大海沙灘和用自己的畫筆畫感受，使學生進一步感受大海寬廣的胸懷和那美妙的聲音，提高學生利用網(wǎng)絡學習的能力；培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)和加強環(huán)保的思想感情和良好的行為習慣。
總之就是把音樂教學和信息技術有機的結合起來，激發(fā)了學生學習的興趣，教學效果很好。
二、利用網(wǎng)絡進行電子備課，達到預設最優(yōu)化。
我每周都會拿出一定的時間進行電子備課。在備課之前，我會充分研究教材，在校園網(wǎng)中進行電子備課，可以到網(wǎng)絡上查閱優(yōu)秀的教案進行學習，并可以閱覽到同事的備課，在此基礎上，根據(jù)本班學生的實際情況，設計教案，達到了預設的最優(yōu)化，以致提高課堂教學效率。
三、大膽嘗試網(wǎng)絡教學，提高師生利用信息技術的能力。
對于六年級的學生來說，由于他們掌握信息技術水平的能力不同，電腦操作的熟練程度不一樣，所以進行網(wǎng)絡教學有一定的難度，但是我也大膽地進行了網(wǎng)絡教學的嘗試。如在這一學期，我第一次帶領學生進網(wǎng)絡教室上音樂課，上課的內(nèi)容是歌曲《搖籃曲》，我和學生都是手忙腳亂，教學效果不是很理想，但我很高興，因為我邁出了第一步。學生在網(wǎng)絡教室上課，自己在電腦上搜索音樂知識、制作Think.com網(wǎng)頁、給老師發(fā)電子郵件、登陸老師的搏客等，學習興趣很高。通過網(wǎng)絡教學，師生的電腦操作能力都得到了提高。
四、注重理論學習，提高實驗素養(yǎng)。
平時，自己比較注重對信息技術與音樂學科整合理論的學習，除了積極參加學校組織的有關信息技術的培訓之外，我還經(jīng)常從網(wǎng)上查閱有關的資料、論文、課例等，推薦到信息技術整合的圈子中。
在實驗過程中，自己雖然有所進步，但仍然存在許多不足之處：
一、自制多媒體課件的能力比較差。
我雖然參加過學校以前組織的課件制作的學習，但由于自己不夠重視，學完之后，沒有進行實踐，所以，對于制作課件，我是個門外漢。從網(wǎng)絡上搜集來的課件不能完全與我們現(xiàn)有的教材配套。以后我要加強自制課件的學習，爭取自己也能制出課件。另外，可以向別人頁的制作，充分應用到課堂教學中去。
二、教學中信息技術用得過少。
在音樂課堂中，我運用信息技術進行教學，并不是經(jīng)常，總覺得沒有時間進行課件制作。實際上，如果采用“拿來主義”，網(wǎng)上豐富的資源為我所用，也能豐富我們的課堂教學。所以今后，一有時間就上網(wǎng)查詢資料，下載下來，真正做到把信息技術與數(shù)學學科整合起來。同時，如果有機會也能多進行網(wǎng)絡教學，選擇合適的教學內(nèi)容，多走進網(wǎng)絡教室，不斷提高自己網(wǎng)絡教學的能力。
作為一名信息技術與音樂學科整合人員，任重道遠。只有不斷地學習，不斷地反思，不斷地探索，才能跟上實驗步伐。我相信：世上無難事，只怕有心人！態(tài)度決定一切。
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