二年級音樂《咱們從小講禮貌》的說課稿
二年級音樂《咱們從小講禮貌》的說課稿
一、課題選擇的思考：
《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節奏與節拍。挑戰這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的最好時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。
低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰性，又加入了趣味性，就不會再那么單調，那么乏味。
二、目標設置：
雖然認識節奏作為這節課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。
第二個目標是繼續鞏固已學的音階do---sol.并認識新的唱名“la”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩定和基本節奏的穩定。為進一步的視唱能力提高打基礎。
唱會歌曲是這節課的主要內容。歌曲教學一開始就應該培養學生對音樂的節奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節奏初步嘗試按節奏讀歌詞。這是基本技能的要求。
情感態度和價值觀的培養上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。
三、重點和難點：
學會歌曲并明白從小講禮貌是這節課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。
四、教學方法預設：
完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據學生的學情，我思考了這么幾個問題。（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？（2）如何讓學生在愉悅的學習中體驗到我認識新音符了、我會拍讀節奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？（4）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？
圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。
五、教學準備：
星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。
六、教學過程：
（一）回憶《小星星》，咱們班的小星星為大家表演學過的歌曲。
要求是跟著伴奏表演唱。這是課的開始，是一個熱心活動，意在放開學生的情緒，給予他們展示的舞臺，滿足他們表現的欲望。然后簡單評價獎勵小星星頭飾。
（二）與星星交朋友——音高練習，分三步逐漸深化。
1、“小星星”——do.re.mi.fa.sol閃亮登場，認識新唱名“la”。（以學生戴小星星頭飾自我介紹的方式和孩子們打招呼認識）
2、聽唱這些音的音高。先隨意指音唱以及音階和手位動作，然后聽音唱。
3、視唱《小星星》曲譜。先獨立視唱。然后用琴幫助完成。這里先預設給學生一個難度讓他們自己先體驗，預設他們可能會出現磕磕絆絆，于是再通過老師伴奏來輔助，是他們順利過渡，從而也體驗到我會識譜的快樂感。
（三）新歌學習。
1、歌詞情節導入：星星sol和星星la兩個大孩子一個5樓，一個6樓，可要好了。他們每天一起上學一起放學，在學校里懂禮貌、講文明，老師同學們都喜歡他們。你們想不想做他們這樣的好學生啊？（想）那他們是怎么做的呢？
2、播放歌曲。（課件）
聽時要注意對學生聆聽的要求，看誰聽得認真，還會感受歌曲的情緒和拍子。老師要靈活啟發，觀察學生的個體表現，即時鼓勵，引起其他同學的積極學習。
3、初步感受歌曲，學會體驗歌曲的情緒與表達的思想。這個環節不可忽視，這使給予學生自由感受和抒發的過程，也是培養學生對音樂欣賞感受的能力。
啟發感受：師唱“晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄”然后說：“同學們，你這會兒想到的是什么？（早晨歡歡喜喜進學校）你的心情怎么樣呢？有沒有哭著鼻子上學啊？”
歌曲歌唱了小朋友們什么？引出禮貌用語“老師——您好——，同學——你早——”“沒關系、再見、謝謝、對不起”。
4、節奏認識。這是個難點，因為學生對音符的時值還沒有概念，完全不懂。所以結合這些禮貌用語來形象感知這些節奏。以游戲的方式“找朋友”，先出示這些節奏型和禮貌語，讓學生連線試試。（課件操作）然后讀一讀禮貌語，感知它的節奏，再讀節奏。節奏讀時直接用音高的練習，訓練他們綜合能力。
老師趣味調節課堂氣氛：哎呀，同學們不僅懂得講禮貌了，還學會了有節奏的將禮貌用語，真行。（我們來考考后面的聽課老師，看他們會不會有節奏的禮貌了？）
5、放松情緒，再聽歌曲一遍。要求用愉快的表情和身體律動來表現歌曲的情緒和拍子。
6、第二難點教學：歌曲部分視唱。
（1）出示第一句曲譜，自由唱，一齊試唱，換做一個音高唱節奏，再跟琴唱。
（2）數數共有多少個小節，圈出唱"la"的音。還有哪些小節有不認識的節奏。提出重難點：跨小節連音線的唱法。休止符的斷音唱法。（這里不要太突出教學，花費太多時間，簡單教學生能劃準拍子就行了）
（3）起立，劃拍跟老師琴模唱“啦”，唱到“la”音時踮起腳來，低音的就蹲下來。兩遍：一邊跟唱，一邊齊唱。
７、唱詞。
（1）按節奏讀歌詞。對于二年級學生來說是個難點，但是這是唱準歌曲節奏基本。慢慢地接觸習慣之后就會越來越熟練，能力越積累。所以也只是初步感受一下就行。重點幫助學生讀好一字多音的地方“老師您好，同學你早”一句。
（2）跟琴聲先慢速唱詞。先分句一遍，然后跟伴奏一起完整唱。不要過多遍數地分句唱，讓學生跟琴唱這樣可以建立歌曲的完整形象，也鍛煉他們獨立聽唱的能力。
8、放音樂伴奏，學生輕聲試唱。若有不能完成的地方，老師及時幫助。
9、歌曲升華。學生在基本能唱之后，變換形式，調節學唱的疲勞感，讓學生分成兩組面對面站立，放音樂原唱，學生一邊跟唱，一邊自由創編動作。
（1）師過渡語：（學生唱會之后。）同學們這首歌一下子就能跟伴奏唱了，覺得自己行嗎？小星星看了也夸你們不得了呢！咱們再來聽聽原唱的效果好嗎？
（2）學生聽原唱一遍。說說，咱們能跟它唱的一樣好嗎？那怎樣來唱呢？（引導學生有表情地，聲音要自然愉快的，不要喊唱，不要搞個人主義，搶唱。）與原唱比一比，挑戰學生的積極性。
（3）歌曲表演，自由動作創編。升華歌曲的主題，在表演中體驗做一個有禮貌的孩子。
師：唱的真好聽，小星星都聽得陶醉啦！不過它說，你們唱得好還不夠，要真正做得好才算數哦！咱們就拿出實際行動來給小星星看，好不好？
將學生分成兩大組，對站。播放音樂自由表演動作。看誰最快樂，最有禮貌。
再來一遍，學生可自由三人組合，扮演和好朋友，可下位表演。
四、欣賞《對不起和沒關系》結束。
師：在平時生活中，咱們還會碰到很多不愉快的事，比如把別人絆倒啦，把別人的本子錯拿回家了，還有到黑板來把別人的腳踩了，那咱們該怎么做呢？咱們來聽聽一首對唱歌曲《對不起和沒關系》。
聽完，師：“對不起、沒關系”，同學們，這些禮貌用語你們經常用嗎？恩，真是有禮貌的孩子，不過，可不要經常做對不起別人的事情哦，太多，也就不禮貌了，你們說是不是？
愉快下課
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