走出數學復習課的誤區教學反思
走出數學復習課的誤區教學反思
復習就是把學過的東西再回顧整理一下，讓學生掌握的更加牢固�？桌戏蜃釉浾f過：“溫故而知新”，可見，復習有多重要。然而數學復習課長期以來都存在很多問題：
1、教學時，教師多以大量的練習，作為知識鞏固的主要手段與形式；
2、課堂上，教師主要以枯燥乏味的講解為主，不能調動學生學習的主動性和積極性；
3、學生常以機械記憶作為掌握知識的主要形式。
這樣的復習課教學模式使得教師和學生時常感到疲憊不堪，致使復習課陷入了誤區。要想在復習課上在展現精彩，必須做到以下幾點：
一、復習課也要注重創設情境。
數學復習課本是枯燥乏味，沒有新意的，只有創設一些有趣的情境，吸引學生的注意力，使他們積極投入到復習中來。
二、復習課還要注重小組合作。
毛主席說過：人多力量大�？梢�，一個人的力量是微薄的，集體的只會誰無窮的。所以，當一個有難度的問題提出后，可以發動學生討論研究，借助集體的智慧來解決。
三、復習課中的練習應做到層次分明，難易適度。
復習課的練習要避免單一化，要有層次性，學生才有興趣做。對于那些“跳一跳就能摘到的果子”，學生的積極性更高。
四、復習課要營造寬松、愉悅的氛圍。
復習課上，教師可以講一些小笑話，來活躍課堂氣氛，使學生在緊張的復習中大腦得到短暫的休息，會得到事半功倍的效果
總而言之，數學復習課要打破封閉的知識集中訓練，改變單純的知識講解，使學生思維得以飛揚，靈感得到盡情發揮，讓數學課堂越來越陽光燦爛，金彩飛揚。
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