小學(xué)英語課網(wǎng)絡(luò)集體備課總結(jié)
小學(xué)英語課網(wǎng)絡(luò)集體備課總結(jié)
眾所周知，備好課是上好課的前提。網(wǎng)絡(luò)集體備課以它合作、交流、共享、快捷、減少個(gè)體勞動(dòng)強(qiáng)度的優(yōu)勢正引領(lǐng)著我們教師們未來生存方式的轉(zhuǎn)變，或許有些教師會(huì)說做到網(wǎng)絡(luò)集體備課有很多困難，那就請大家想想當(dāng)初計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程吧！當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，老師們的生存現(xiàn)狀也不容樂觀，受到各種部門利益的驅(qū)使，人所共知的教育改革工作步履維艱，“唯分是命”的指揮棒捧殺了多少有識(shí)之士，網(wǎng)絡(luò)集體備課又談何容易，比起這它渺小的多了，但不論怎樣，我還是就上學(xué)期我們一些教師開展的網(wǎng)絡(luò)集體備課的情況做些總結(jié)，這當(dāng)中有一少部分是自己的感想，大部分是別人的勞動(dòng)成果。
一、三個(gè)統(tǒng)一
在集體備課中我們要注意做到了“三個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基練習(xí)。最后也做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，這樣便于進(jìn)一步深入研討，將教后的所思所想集中起來，更好的完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、采取的主要措施。
1、定時(shí)間、定中心發(fā)言人。
首先，把集體備課時(shí)間固定下來。由提前確定的中心發(fā)言人在規(guī)定的時(shí)間對下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。
2、發(fā)揮集體智慧，由參與成員補(bǔ)充初稿，中心備課人收集采納合適意見和建議，使初稿進(jìn)一步完善并成型。
3、中心備課人最后發(fā)布成型稿，參與成員各取所需，在課堂中付諸實(shí)踐。上課后，反饋并將課后反思發(fā)布在網(wǎng)上，中心備課人總結(jié)完善并記錄，以備將來之需。
三、取得的主要成效：
1、教師：
（1）節(jié)省了時(shí)間，減輕英語教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過網(wǎng)絡(luò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)生：
通過全體參與網(wǎng)絡(luò)英語備課教師的共同努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。網(wǎng)絡(luò)備課的教師需要有責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、分享意識(shí)，讓我們以“熱情、友誼、勤學(xué)、善思、實(shí)干”為準(zhǔn)則，在教學(xué)一線的路上走的更遠(yuǎn)更好。
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