幼兒園各科計劃總結范文
幼兒園各科計劃總結范文
時間過的飛快，轉眼又是一個學期，經過這個學期各項工作的開展，幼兒在各個方面都得到了不小的進步，班級面貌又有了新的變化。在這一學期中，我們班級將早期閱讀作為班級特色項目，進行了重點引導，取得了一點成績！在這里與大家一起分享！
一、突出環境的熏陶感染作用。
1、豐富環境、打開閱讀之窗。
早期閱讀活動重在為孩子提供閱讀經驗，因而需要向孩子提供含有較多閱讀信息的教育環境。我班在實施早期閱讀教育時利用一切機會、場所，讓孩子感受書面語言，潛移默化地接受有關書面語言的知識。例如，在走進教室后的左右兩邊墻壁上布置了帶故事情節的環境。這樣一走進教室就會吸引著孩子和家長的眼球，孩子們經常會在哪里，向同伴家長秀一秀墻面上的故事。幼兒的繪畫作品主題墻的創設都是幫助幼兒集中獲得閱讀信息，使孩子在不知不覺中獲得語言能力的提高。
2、營造氛圍、體驗閱讀之美。
良好的閱讀環境應該有一個安靜、優美，有一定文學氛圍的閱讀場所。我班就利用教室的角落，為孩子創設了一個溫馨的快樂讀書吧，深受孩子的喜愛。每天我們不定時的為幼兒開放，提供充足的閱讀時間，讓幼兒有了一個屬于自己的、沒有壓力、輕松愉快的語言閱讀運用和創造的空間。
二、突出材料支持、轉化閱讀自主化作用
1、 提供閱讀材料，滿足孩子需要
在早期閱讀活動中，我們根據幼兒的年齡特點和認知水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料。如我們根據大班幼兒的身心特點，在閱讀區提供了多樣化的閱讀材料，有圖書、圖片、識字卡片、以及根據主題活動的熱點話題用圖文布置而成的版塊，所選的書籍色彩鮮艷、形象突出、畫面清晰、內容富有童趣，如《看圖說話》、《幼兒智力世界》、《幼兒故事》《兒歌集》等等，并結合主題活動，鼓勵幼兒自己收集、另外。如“動物我們的朋友”主題時，我們將各種小動物制成小卡片，與文字配對來滿足幼兒操作的需要。又語言活動結束后把故事圖片展示出來。日常生活的積累，給幼兒創設了寬松、自由、師生互動的閱讀環境，在潛移默化中培養了幼兒的閱讀能力。
2、多種途徑結合，開展自主閱讀
在具體實施中，根據早期閱讀教育的目標我們開展了一系列的閱讀活動，使每個幼兒的閱讀能力在不同水平上獲得發展。開展循序漸進的集體閱讀活動 。主要是每周開展一次講故事、念兒歌活動。開展輕松愉快的自主式閱讀活動。利用餐后時間進行自由閱讀活動。
三、突出特色活動的歷練提升作用。
活動育人是幼兒園教育的又一突出特點，這也是緣于幼兒的年齡特點。為使母語這顆美麗的種子植入幼兒稚嫩的心靈，從而生根、發芽，以致茁壯成長。我們根據我們班幼兒語言發展的特點，精心設計幼兒喜聞樂見的活動，使每個幼兒都能在興趣盎然的游戲與活動中感悟中華語言文化的無窮魅力，提升幼兒的語言素養。
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