《愛護我們的身體》教學設計

時間：2024-11-28 13:07:02

《愛護我們的身體》教學設計（精選9篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《愛護我們的身體》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《愛護我們的身體》教學設計（精選9篇）

　　《愛護我們的身體》教學設計 1

　　一、教學目標：

　　1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識。

　　2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到為了身體健康，要講究衛生，并加強鍛煉。

　　二、教學重點：

　　人的身體各部分名稱

　　三、教學難點：

　　各部分再細分

　　四、教具（課前準備）：

　　教學掛圖

　　五、教學過程：

　　一、導入

　　昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？

　　今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么

　　作用

　　二、認識身體

　　1、認識人體結構的四個部分

　　師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？

　　生：這是人體的頭部

　　師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？

　　生：這是人的身體

　　師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。

　　生：軀干

　　師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？

　　生：脖子

　　師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部

　　（學生紛紛指出各自身體上的'頸部）

　　師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）

　　（學生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動

　　師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？

　　生：手和腳

　　師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。

　　師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學生上臺示范）

　　2、認識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。

　　師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？

　　生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。

　　師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？

　　生：頭上。

　　師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？

　　生：還有鼻子、耳朵。

　　師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

　　（學生分別作出回答）

　　師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？

　　生：是大腦

　　師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。

　　三、活動小天地

　　你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？

　　四、本課小結

　　今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。

　　生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。

　　師：頭上主要有哪些器官？

　　生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦

　　師：今天學習有收獲嗎？那我們下節課再學習軀干里面有些什么器官。

　　《愛護我們的身體》教學設計 2

　　〖活動目標〗

　　1.通過各種體驗活動，感受到身體各部分的重要性，關愛自己的身體。

　　2.樹立合作意識，在活動中互相關心，互相幫助。

　　3.主動關心、照顧自己和他人的身體，關愛生活中需要幫助的人。

　　〖活動準備〗

　　(一)學情分析

　　1.教學中所面對的這群可愛的學生，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長起來的，還不知道該怎樣照顧和保護自己，步入小學后，自理自立能力不是很強，健康安全的意識也不強，經常在學校操場上、走廊里，看到學生們摔倒、摔傷的情景。

　　2.學生還沒有意識到身體對自己生活的重要性。他們很難體會到殘疾人的艱辛和困難。

　　（二）物質資料準備

　　體驗卡片和各個小組體驗時所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。

　　〖活動時間〗

　　課內2課時。

　　〖活動過程〗

　　（一）導入

　　師：通過前一段時間的學習，同學們已經認識和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務的時候，我們會怎樣呢？

　　生：我會感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。

　　生：我們就不能像現在這樣快樂地學習和游戲了。

　　……

　　師：這節課，老師就要和同學們一起做幾個關于我們身體的體驗活動，你們愿意參加嗎？

　　（二）體驗活動一：取物比賽

　　請三名學生拿好文具盒，送到臺階上返回。請第一位學生蒙上眼睛；第二位學生抬起右腳；第三位學生坐上輪椅，再到臺階上取回文具盒。

　　（活動中，每個學生的表現都有所不同，抬起右腳的學生雖然費了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來；蒙上眼睛的學生，在取文具盒的過程中，迷失了方向，上臺階的過程中，還差點摔倒；坐在輪椅上的學生，使盡了全身的力氣，也沒能上臺階，最后也沒有取回文具盒。）

　　師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們去取的過程中，你們都有哪些不同的感受呢？

　　生：我原以為是件很容易的事，但當我抬起右腳的時候，我才知道擁有雙腿是多么重要。

　　生：當老師把我的眼睛蒙上的時候，我的眼前一片漆黑，那時候我很害怕，不敢向前邁步。走著走著，就分不清方向了。我想到了平時我們可以用眼睛看東西，很幸福。

　　生：這個輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。

　　（三）體驗活動二：穿鞋帶、系鞋帶比賽

　　請四名學生參加。第一位學生蒙上眼睛；第二位學生把左手背過去；第三位學生雙手都背過去；第四位學生雙手和眼睛都可以用，再用最快的`速度把鞋帶系上。

　　（活動中，蒙上眼睛的學生把鞋帶穿錯了位置；只用一只手的學生雖然成功了，浪費了很長的時間；雙手都不可用的學生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學生很快就把鞋帶系好了。）

　　師：為什么在剛才的體驗活動中，有的同學完成了任務，而有的同學卻沒有完成任務呢？通過這兩個體驗活動，你們都有什么感受呢？

　　生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯了位置。

　　生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來幫忙，太費勁了。

　　生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒有辦法系鞋帶。

　　生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺到自己真的很幸福，因為有一個健康的身體。

　　（四）體驗活動三：集體體驗

　　師：其他同學是不是也想親自體驗一下呢？在你們的書桌里都有一張體驗學習卡片，上面寫清了體驗的內容和要求，大家拿出來，一起小聲讀一下，看看有沒有不懂的地方。聾啞體驗的小組請注意，你們同桌之間的卡片內容是保密的，請你不要讀出聲。準備好的小組可以開始了。

　　1．盲人體驗（一）。

　　（五）交流總結

　　1.小組交流體驗感受。

　　師：在剛才的體驗活動中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？

　　生：應該保護好我們身體的每一個部位，它對我們太重要了。

　　生：平時生活中并沒有感覺，這節課才真正感受到身體不健全時的困難和不方便。

　　2.師：生活中，真的就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現了問題，不能再像正常人一樣生活，我們應該怎樣對待他們呢？希望同學們今后能夠注意愛護自己和他人的身體，主動去關心、照顧周圍需要幫助的人。

　　〖教學反思〗

　　回顧這一主題活動的教學過程，我們欣喜地看到學生們的成長和進步。當他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學時，才真正感受到平時的語言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗活動中很好地完成了預定的目標。

　　不足之處是感覺教學中，有很多很好的教育契機可以對學生進行品德的滲透和培養，教師卻沒有很好地把握，在今后的教學活動中需繼續努力，有意識地提高對這些教學資源的利用水平。

　　《愛護我們的身體》教學設計 3

　　活動目標

　　1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

　　2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒創新技能。

　　3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養合作互助的精神。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　5、能根據指令做相應的動作。

　　教學重點、難點

　　活動重點：想辦法運用不同部位移動身體

　　活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體

　　活動準備

　　音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區，電網的標志圖分放在繩索下的場地上。

　　活動過程

　　一、準備活動

　　1、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。

　　2、情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

　　3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）

　　師生共同小結：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

　　二、探索活動

　　1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）

　　2、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

　　教師啟發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發、引導輔助，發現不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

　　3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的'愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發展差的幼兒。

　　4、游戲：奇妙的數字園

　　①以神秘的口吻激發興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數字，水果、動物,它們上面都有可愛的數字娃娃，想去奇妙的數字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”

　　②師生討論去數字園的方法：上山乘攬車（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式），經過地雷區翻個跟頭向前走，經過電網小心觸電（匍匐前進）。教師與個別動作發展差的幼兒合作，協助其到達目的地。

　　③幼兒用各種方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

　　三、放松活動

　　1、以問激趣：“數字園真奇妙，我們的身體能變成數字吧？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現數字。

　　2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。

　　3、小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。”

　　4、結束：“我們的身體累了，該休息了，現在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室

　　教學反思

　　本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

　　《愛護我們的身體》教學設計 4

　　活動目標：

　　1、知道感冒后身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

　　2、了解基本的預防感冒的生活小常識，知道要配合醫生看病才能好得快。

　　3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　活動準備：

　　1、了解近期幼兒的健康狀況，初步了解感冒時的感受。

　　2、感冒的圖片一組、預防感冒的圖片一組

　　活動過程：

　　一、談話：寶貝，你有沒有身體不舒服的時候?哪里都不舒服了?不舒服的時候是什么樣子的?(幼兒自由表述及表演不舒服的樣子)。寶貝，你有沒有感冒不舒服的時候?請患感冒的幼兒說一說,再請幼兒相互交流一下感冒時身體有哪些不舒服。(幼兒自由討論)

　　二、小結：感冒時人很難受，會打噴嚏，流鼻涕，鼻子不通，喉嚨干痛，頭疼，咳嗽，有時還會發燒，嚴重時小朋友不能上幼兒園。

　　三、了解感冒的原因及患病后的`做法。

　　1、通過出示感冒的掛圖，引導幼兒結合自己的經驗談原因。圖中的小朋友為什么會感冒?(著涼、被傳染······)

　　2、讓幼兒說一說：感冒了應該怎么辦?幼兒分組交流。

　　讓幼兒懂得患感冒后，應及時看醫生，按時吃藥，多喝開水，注意休息，配合醫生的治療、增加體育鍛煉、及時穿脫衣服等等。

　　四、出示預防感冒的圖片，引導幼兒記住預防感冒的方法

　　保持空氣清新流通，知道根據天氣的變化穿脫衣服，多喝開水，堅持參加體育鍛煉，不用別人用過的餐具、毛巾等，感冒流行季節少去公共場所等。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒天天鍛煉身體，增強體質，預防感冒。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

　　《愛護我們的身體》教學設計 5

　　活動目標

　　1、探索身體會動的地方，感知關節與人體活動的關系。

　　2、了解關節的重要性。

　　3、對探索人體奧秘感興趣，體驗運動的.樂趣。

　　活動準備

　　音樂《健康歌》、歌曲《動起來》音樂磁帶、掛圖《人體骨骼關節圖》4張，紅筆4只，黑板；保護關節的圖片若干。

　　活動過程

　　一、激發興趣、感知身體的運動。

　　師：請小朋友跟老師一起做運動！邊做邊想我們身體哪些地方會動？

　　二、出示掛圖，尋找人體會動的關節。

　　1、分組探索人體會動的主要關節，用紅筆畫圈做好記號，自由談論身體有哪些地方會動？

　　2、展示掛圖，驗證身體會動的部位。

　　3、提問：想一想這些部位為什么能動呢？

　　三、進一步感知關節與人體活動的關系。

　　1、游戲“動一動”

　　2、播放《動一動》的音樂讓幼兒欣賞。

　　（1）播放歌曲幼兒欣賞。

　　（2）看圖說歌詞。

　　（3）跟歌曲唱一唱、動一動。

　　四、討論交流，了解關節的重要性。

　　1、拿東西的游戲的體驗關節重要性。

　　（1）提問：身體里的很多關節對我們重要嗎？如果沒有關節，會怎樣？

　　（2）師：關節對我們來說十分重要，人因為有了關節，所以身體才能活動。如果沒有了關節，我們就像木頭人一樣，什么事也不能做。

　　2、提問：關節這么重要，那我們要怎樣保護關節呢？

　　師：在鍛煉中注意安全，不推拉擠撞、不爬高低，不提重物，互相謙讓，避免摔傷；注意走路和跑步的姿勢；多吃鈣制食品等。

　　3、提問：要是關節受傷了，怎么辦？

　　師：不能亂動，要及時告訴老師或父母幫忙處理，嚴重時上醫院處理。

　　活動延伸

　　引導幼兒繼續探索身體內部會動的地方。

　　《愛護我們的身體》教學設計 6

　　教學背景

　　近幾年來，性侵犯事件逐漸引起社會的關注，對幼兒進行必要的早期性教育需要被重視。本次活動選取性安全教育題材，符合《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”這一教育建議。

　　設計思路

　　活動通過繪本故事《不是每個抱抱都美好》，向幼兒展示一個被性侵犯的情境。由于繪本符合孩子思維特點，能激起幼兒學習興趣，為幼兒營造更為真實的情境，因此更能激發他們對于考拉團團遭遇的同情和加強對性侵犯行為的認識與重視。同時采取“小挑戰”的互動策略，激發幼兒的學習動力，實現有效師生互動。結束時，用朗朗上口的歌曲進行放松，但同時，歌詞內容又再一次對本次活動內容進行了總結，加深幼兒印象。

　　教學設計：

　　教學目標：

　　1.情感態度目標：愿意聽故事，感受考拉團團被侵犯時的情緒，產生共情。

　　2.認知技能目標：認識身體的隱私部位，知道3個保護自己的方法。

　　3.能力發展目標：能夠判別簡單的不恰當身體接觸行為。

　　教學重難點

　　1.教學重點：認識身體的隱私部位，對性侵犯有初步認識。

　　2.教學難點：判別不舒服、不恰當的身體接觸行為。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　幼兒活動

　　1.邀請幼兒乘坐火車，進入情境跟隨視頻火車行經進入情境

　　2.用考拉團團的自我介紹引入故事感受團團愛笑愛擁抱的人物個性

　　二、欣賞繪本故事，感受考拉團團的人物變化

　　教師活動幼兒活動

　　1.講繪本，播放繪本圖片（1）感受團團對彩虹蛋糕的渴望

　　（2）體會湯姆考拉話語中的不正當想法

　　2.提出問題：團團要不要跟湯姆考拉進去蛋糕店里面呢？

　　對湯姆考拉的不正當想法做出正確的反應判斷

　　3.繼續講述故事，請幼兒觀察湯姆考拉的行為和團團的表情變化，觀察湯姆考拉一系列舉動對團團身體心理上的影響

　　4.提出思考：你們覺得團團喜不喜歡湯姆考拉的抱抱呢？

　　懂得團團遭遇了不恰當的身體接觸，對該行為做出判斷

　　5.團團回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內心敏感對團團的遭遇產生共情

　　三、認識身體的隱私部位

　　教師活動幼兒活動

　　1.用圖片展示出身體隱私部位的位置，強調這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。

　　（1）了解身體的隱私部位，對隱私部位有初步的認識

　　（2）能夠簡單判別隱私部位的.位置

　　2.開展“小挑戰”活動能對不同的身體接觸要求及行為進行簡單的判別

　　3.從團團遭遇不舒服身體接觸出發，提供3個保護自己的方法認識、了解3個保護自己的方法

　　四、回到繪本故事，展示故事后續

　　教師活動幼兒活動

　　1.引導幼兒正視被侵犯，邀請幼兒想方法讓團團重新快樂起來發散思維，說出能讓團團快樂的方法

　　2.邀請幼兒一起制作蛋糕感受團團正視被侵犯行為后，在媽媽及朋友的幫助下逐漸樂觀的情緒

　　五、活動小結

　　教師：（展示小結動畫）我們今天認識了團團這個愛笑愛擁抱的好朋友，也一起找到了身體的小秘密，這些小秘密是我們身體的隱私部位，是不能讓別人隨便看和隨便摸的。

　　（道別）我們下次課再見吧，拜拜！（為家長推薦本次活動中所用的繪本及歌曲名稱，方便家庭閱讀）

　　《愛護我們的身體》教學設計 7

　　活動目標：

　　1、認識生活中許多尖利的東西，并知道它們的危險性。

　　2、了解一些避兔尖利物品傷害身體的方法，能正確使用它們。

　　3、增強幼兒自我保護的意識和能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、各類尖利的物品（筆、剪叨、樹枝、牙簽、筷子、針等）。

　　2、動物圖片若干

　　活動過程：

　　1、教師講故事《小猴哭了》。

　　2、教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

　　教師：為什么這樣的筆會使小猴哭呢？（幼兒自由討論）

　　教師小結：這樣的筆有個尖頭，戳在我們的身上很疼，有時候還會戳破我們的皮膚，流出血呢！如果傷害到眼睛就更嚴重了。

　　3、討論：你們還見過哪些尖尖的東西呢？

　　教師邊出示邊介紹尖尖的物品，如：樹枝、剪軔、各種刀、尖頭筆、筷子等。

　　4、教師出示動物圖片，講述情境：

　　情景一：小兔子用尖尖的比在別人臉上點墨水。

　　情景二：小猴子在耍弄樹枝。

　　情景三：小貓一邊看著窗外一邊在剪紙。

　　情景四：小鴨拿著筷子對著別人說話。

　　5、教師小結：生活中有許多尖尖的危險物品，我們要正確使用它，不要拿著他們玩鬧。

　　當周圍的伙伴這樣做時，要提醒他并遠離他，盡快告訴家長或老師。

　　活動過程

　　1、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？

　　2、教師弓導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　　（1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的.。）

　　（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：

　　中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？

　　在平時能不能亂跑？

　　玩耍得很過分呢？

　　媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？

　　能不能玩火？

　　能不能玩尖利的東西？

　　3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

　　（1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？

　　（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

　　4、總結評價，結束活動。

　　《愛護我們的身體》教學設計 8

　　活動目標

　　⒈掌握一些安全玩的方法，學會保護自己。

　　⒉初步了解受傷后的簡單救助方法。

　　活動準備：

　　事先安排情景表演，幼兒頭飾。

　　活動過程

　　一、怎樣安全地玩

　　（一）情景表演《跳跳蛙撞疼了頭》

　　⒈老師請你們看表演，呆會告訴大家你看到了什么？

　　（觀看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了頭）

　　⒉剛才你看到誰在干什么？只聽見“哎呀”一聲發生了什么事情？跳跳娃為什么會受傷？應該怎樣做才不受傷？

　　（二）情景表演《火帽子扭傷了腳》

　　⒈誰也來了？（火帽子）火帽子來干什么呢？我們繼續往下看

　　（看情景表演前半部分：火帽子扭傷了腳）

　　⒉火帽子有沒有受傷？它為什么會受傷？應該怎樣做才不受傷？

　　（三）看圖片：安全地玩

　　⒈我們小朋友都知道要安全地玩，可是在幼兒園里還有許多小朋友還不知道，我們一起去看看小圖片中的小朋友在玩的時候發生了什么事情呢？

　　⒉一組的幼兒共同看小圖片，重點來看看在玩的小朋友是怎樣受傷的，我們應該怎樣來玩才能做到保護自己不受傷。

　　二、不小心受傷了怎么辦

　　（觀看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了頭以后）

　　⒈跳跳蛙的頭撞到石頭上了，這時誰來了？（紅袋鼠）它是怎么說的怎么做的？（跳跳蛙，你怎么了？不要緊。我幫你揉揉，以后走路、跑步的時候眼睛要看前面，這樣就不會撞疼頭了）

　　⒉那我們來告訴跳跳蛙走路、跑步的時候應該怎么樣才不會受傷？

　　（看情景表演后半部分：火帽子扭傷了腳）

　　⒊火帽子的`腳扭傷了，他直叫喊：“好疼啊！好疼啊！”怎么辦呀？（幫它揉揉，請一個幼兒去揉一揉）“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊？”“小朋友，不能揉，不能揉”紅袋鼠過來阻止。“紅袋鼠，為什么不能揉？”“扭傷了腳可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到醫院里。”

　　⒋如果你在生活中不小心受傷了，應該怎么做呢？

　　讓孩子知道，在幼兒園里如果有孩子受傷的時候，小朋友應該第一時間告訴老師，這樣就能得到及時的處理，能減少傷害的程度。

　　《愛護我們的身體》教學設計 9

　　主體目標：

　　1、了解身體的主要結構和功能，知道身體部分部位的特點。

　　2、了解身體保健的基本常識，懂得愛惜自己的身體。

　　3、糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健衛生習慣。

　　活動準備：

　　老師：《十萬個為什么》中醫學知識，頭飾和紅領巾。

　　學生：課前，想家長請教身體如何保護。

　　活動課時：

　　3課時。

　　具體活動過程：

　　活動案例一保護我們的眼睛和耳朵

　　1、復習上節課內容：

　　（1）身體各部位的名稱。

　　（2）每部分器官對身體的重要作用。

　　老師過渡：既然身體的每個部分，每個零件都有著這樣重要的作用，我們就有必要保護好它們。這里，我們從外到內跟大家講講如何保護身體各部位器官。今天，先講五官科的保護。（五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齒）

　　2、眼睛的保護。

　　（1）為什么要保護眼睛？

　　（原因：第一眼睛帶來光明。做實驗：全班閉上眼睛體會盲人的生活；用紅領巾蒙住一位學生的眼睛讓其往講臺上走。第二：保護不好眼睛會生眼疾，給生活帶來不方便。例如：沙眼、紅眼病不能上課，會傳染；近似眼戴眼鏡，跑步跑不快，照相不好看……等等.）

　　（2）如何保護眼睛？

　　第一：學生四人小組討論并自由發言。

　　第二：老師講述“小眼鏡找朋友”的故事。（書上P4頁內容）

　　（3）老師講眼睛的特殊作用。（書上P5頁內容）

　　3、講耳朵的保護。

　　（1）為什么要保護耳朵？

　　（原因有二：聽聲音，說話聽話；生病的危害：中耳炎影響大腦。）

　　（2）請學生講該如何保護耳朵。

　　（3）判斷以下行為的對與錯。（書上P6頁內容）

　　（4）知識拓展；在大街上，人們怎樣保護耳朵？（書上P7頁內容）

　　4、現場帶學生做一遍眼保健操和護耳操。

　　5、布置作業：回家向爸爸、媽媽請教鼻子和牙齒的保護方法。

　　6、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　活動案例二保護我們的鼻子和牙齒

　　1、復習上節課內容：如何保護眼睛和耳朵？

　　老師過渡：這節課，我們繼續學習五官科的保護----鼻子和牙齒的保護。

　　2、牙齒的保護。

　　（1）為什么要保護牙齒？（牙齒的作用和重要性）

　　方法：學生和老師共同講述。牙齒主要是咀嚼食物的器官，沒有它，無法消化食物。

　　（2）如何保護眼睛？（堅持刷牙）

　　第一：學生四人小組討論并自由發言。

　　第二：老師現場做小調查：我們一天應該刷幾次牙？什么是正確的刷牙方法？新牙掉了，還能再長上來嗎？

　　第三：看錄像《藍貓刷牙講座》

　　第四：選擇判斷以下行為的對與錯。（書上P3頁內容）

　　第五：學習《刷牙歌》及牙齒的小知識。（9月20日愛牙日）

　　3、講鼻子的'保護。

　　（1）為什么要保護鼻子？（鼻子的作用和重要性）

　　（原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影響大腦。）

　　（2）請學生講該如何保護鼻子。

　　（少摳鼻子，感冒要看徹底，冬天要戴口罩）

　　（3）老師講《十萬個為什么》中鼻子的醫學故事。

　　4、布置作業：回家向爸爸、媽媽請教骨骼和內臟的保護方法。

　　5、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　活動案例三保護我們的骨骼和腸胃

　　1、復習上節課內容：如何保護鼻子和牙齒？

　　老師過渡：上節課，我們學習了五官科的保護；這節課，我們再來講講內部器官的保護。

　　2、骨骼的保護。

　　（1）為什么要保護骨骼？（骨骼的作用和重要性）

　　方法：學生和老師共同講述。骨骼是身體的支撐，像蓋房子的墻與柱子；醫學上講人體有兩大痛：骨痛和神經痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。

　　（2）如何保護骨骼？

　　第一：學生四人小組討論并自由發言。

　　第二：老師講：坐如鐘，立如松，行如風。（保護好脊柱）；

　　我們還要多喝牛奶。（補鈣，多曬太陽）；

　　注意安全，不亂闖紅燈。（防止骨折）

　　第三：看書復習骨骼的保護。（書上P8頁內容）

　　3、講腸胃的保護。

　　（1）為什么要保護腸胃？（腸胃的作用和重要性）

　　（先聽《種子的旅行》故事及《食物的旅行》書上P11頁內容；再講腸胃的消化作用。）

　　（2）請學生講該如何保護腸胃。

　　（吃飯不要吃多，導致積食；冷熱搭配；堅持吃早餐，預防膽結石。）

　　（3）做選擇游戲：胃喜歡誰？（書上P9頁內容）

　　（4）現場發頭飾表演《食物的旅行》。

　　4、布置作業：回家把學過的身體保護知識講給爸爸、媽媽。

　　5、每課小故事。（《科普知識故事》）

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