最新三年級上冊音樂《小放牛》教學設計
最新三年級上冊音樂《小放牛》教學設計
教學目標
能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。
聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。
能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
教學設想
本課在設計時采用“聽－唱－做－學－演”的教學形式，創設全體同學一起去農村游玩的教學情景，將三個教學內容有機地結合在一起，讓學生先聽著《小放牛》的音樂踏上去農村游玩的旅程，然后再通過《誰家的門鈴在響》的游戲邀請一個小動物做導游，最后在和農村的小朋友一起學唱和表演《對十》。
教學重點難點
重點：學會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。
難點：即興為《對十》創編歌詞和舞蹈動作。
課時安排
一課時
課前準備
多媒體設備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。
教學方法
情境引導法
教學過程
一、情景導入
課前律動
師：同學們，我們以前學過很多表現農村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多？
學生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。
師：你們唱得都不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農村去看一看，聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發！
二、寓教于樂
聽賞《小放牛》
師：同學們，在出發前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰，要和我們對歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據河北民歌改編而成的樂曲《小放牛》，你們先聽一聽。
聆聽樂曲，讓學生選擇樂器。（講臺上放竹笛、手風琴、雙簧管。）
師：你們知道這首樂曲是那種樂器演奏的嗎？（簡單介紹雙簧管。）
師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農村的小朋友都在干什么呢？請你用自己的話說一說！
聽兒歌對唱《小放牛》。
師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢！（課件播放歌曲）
介紹對唱形式。
師：這首歌曲有幾個小朋友演唱呀？他們演唱的語氣是怎樣的呢？
師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。
音樂游戲《誰家的門鈴在響》
師：下面我們就出發吧！在開始旅行之前呀！我給每一組都請了一個小動物當導游，但是他們現在都還在家里睡懶覺呢！你們去叫醒他們，好嗎？
模唱門鈴聲。
師：我現在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了！（全班模唱）
小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１
上門請小動物導游（全班分為五小組，每組安排一個小動物。）
師生游戲。
用鋼琴彈奏門鈴聲。
學生聽到后，先說是哪個小動物的家，再用叮咚唱出來。
唱對了，小動物的家門就會打開，唱錯了的話小動物就不開門。
（課件演示）
師：小朋友，你們真不錯，每組都請到一位小動物當導游了。下面我們就出發吧！
學唱《對十》
同學們，你們看，河北的農村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）
介紹霸王鞭。
師：這是河北小朋友最喜歡的一個傳統節目，每到過年過節他們都會聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學嗎？
初聽歌曲
師：別著急，在學打霸王鞭之前，我們必須學會歌曲才能邊打邊唱，你們仔細聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？
學習歌詞。
師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來問，請同學們回答，好嗎？（按節奏念歌詞）
小組之間對念歌詞，接龍游戲念歌詞。
要求學生讀出一問一答的語氣。
模唱旋律
師：請同學們一起輕聲用“嚕”哼唱一下這優美的旋律。（模唱兩遍）
學唱歌曲
師：老師帶唱第一段。
請學生演唱第二段。
全班學生跟琴齊唱三、四段。
這首歌曲應該用什么樣的情緒和速度來演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）
你能在演唱這首對唱歌曲時加上自己的動作和表情嗎？（學生討論。）
師生對唱，表演歌曲。
全班參與，分組對唱。
三、創造表現
歌詞創編
師：同學們，你們仔細看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）
師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創作完成好嗎？
課件出示圖片。
師：每個動物小導游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個動物或植物的特征來進行歌詞的創作吧！
學生討論創編歌詞
采用不同演唱形式，進行自創歌曲的表演。（鼓勵學生聯想其他的事物來創編歌詞，互相之間可進行問答。）
舞蹈學習與創編
師：學會了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學幾個基本動作吧！
教授基本動作：單腿背手擊鞭
半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對擊鞭
全班合音樂一起表演。
你還能想出其他的動作嗎？（學生討論，創編新的動作。）
小組上臺展示表演。
全班邊唱《對十》邊表演。
四、總結全課
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