《蒙娜麗莎之約》的教學(xué)反思
《蒙娜麗莎之約》的教學(xué)反思
意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達。芬奇的代表作《蒙娜麗莎》,是世界著名藝術(shù)殿堂盧浮宮的鎮(zhèn)宮三寶之一，足見此畫的藝術(shù)價值和重要地位。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，畫中人蒙娜麗莎那神秘的微笑傾倒了無數(shù)高官貴胄，文人雅士……教學(xué)后我進行了認(rèn)真反思：
一、巧設(shè)問題，引導(dǎo)自學(xué)。
上課伊始，我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住兩個問題進行重點討論：
1.這幅畫有什么樣的魅力（價值）？
2.請學(xué)生選擇一個最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀談?wù)勛约旱捏w會。
學(xué)生從整體入手，感受了畫的整體美，再由面部表情和畫面布局體會它的神韻美。 這些環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自讀自悟和交流均能圓滿落實。可是如果
二、說寫結(jié)合，培養(yǎng)能力。
結(jié)合本組課文的口語交際，剛好是說說身邊的藝術(shù)。可以是一幅畫、一首歌、一件工藝品等。所以學(xué)完這篇文章后就結(jié)合口語交際進行交流，很多孩子也講到了達芬奇筆下的“最后的晚餐”等優(yōu)秀作品。會觀察的同學(xué)就會看到班級里墻壁上的同學(xué)們的作品進行描述。
也因此課后的家庭作業(yè)就是寫一篇作文，身邊的藝術(shù)。批改后發(fā)現(xiàn)他們寫得很不錯，學(xué)以致用，都用上了《蒙娜麗莎之約》里面的很多手法來描述。
然而，如果在學(xué)生交流，感悟畫的神韻美后，教師若能通過補充資料讓學(xué)生更加深入的感知這幅畫的不朽價值該多好呀！
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