中學班主任的工作小結
中學班主任的工作小結
尊敬的各位領導、各位老師：下午好！
在大家的關心和支持下，今天我有幸站在這里，向大家匯報我這一學年班主任的工作情況，
經過十年的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。尤其所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以給我最強烈的體會是：需要無限的愛心、耐心、真心、細心，才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。這一學年，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、寬嚴相濟，以師愛善待學生。
1真誠對待，培養良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。如何讓這些孩子們盡快適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，課堂上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊活動課、晨會課讓全班同學討論并明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在課后注意觀察學生的日常行為，根據表現在學生中樹立榜樣。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不可能立竿見影，所以我以足夠的耐心和誠心引導學生，幫助他們進步。
我們班有個男生，剛進校的時候，生活、學習習慣較差，上課常一個人做自己的事情，作業從來不做。經常無緣無故毆打本班及其他班級的同學，甚至把同學推到水坑里，廁所里。在家里，鄰居送他一個綽號“混世魔王”。我知道這樣的學生一定要從心里讓他改變過來。首先，我主動與家長聯系，勸告他們不要用暴力對待孩子所犯的錯誤，使他對我產生了善意。其次，為減少他攻擊別人的次數，在學校里，我處處留意他，就是上廁所我也陪他去。使同學們不再躲避他。然后，多次找他談心，用講故事的方法講道理給他聽。用自己的愛心去軟化他。有一次，他不小心摔了下來，撞在了課桌腳上，鮮血直流，我一把把他摟在了懷里，他在我懷中害怕得發抖，連忙送到學校醫務室，簡單做了處理后，家長也趕到了。看到我衣服上的血跡，激動得緊握住我的手。從那以后，他變了。現在的他主動幫助別人，交了很多朋友。看到教室地上有廢紙，他隨手撿起；放學看到教室窗戶未關，他隨手關好……
2退三進一，講究批評技巧。
有一次，我看電視時發現老虎等猛獸在進攻前首先是身體向后撤退，獲得了更有效的進攻，我深受啟發。在批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，形成“退三進一”。因為通過一個小小的閃光點，很有可能可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
二、關心愛護，用母愛感動學生。
我們班里有很多的留守子女，這些學生平時都和爺爺奶奶住在一起，缺少父母的關愛，我以老師的關愛來彌補他們情感上的不足。班中有個小朋友，其父母常年不在家，奶奶基本上不識字。剛開始學習她有一些不適應，常對奶奶說：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫她補課，漸漸地，她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，但是她的情緒總是有點壓抑，我積極的尋找機會，終于她的生日到了，那天我買了個蛋糕，放學后，全班同學為她唱起了生日歌，歌聲中她流著眼淚和大家一起唱起來。之后她向我敞開了心扉，將心里的許多想法毫無保留地告訴了我。她進步得更快了。這學期被評為了“品學兼優生”。
三、點面結合，促使平衡發展。
1賞識教育，轉化后進生。
我們這個班有39個學生，剛入學的時候，兩極分化現象比較嚴重。因此，轉化后進生是我在班主任工作中一項非常重要的工作。對后進生，我做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。課堂上不緊緊盯著優等生，多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班馬昀輝同學，不太講衛生，每次上課發呆，不肯做作業。一、二兩次的語文單元測驗，他只考了八分和十分，我沒有放棄，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，有意識引導他走進集體，并感受集體的快樂與溫暖。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步，這次期末考試語文考了七十八分。
2巧用輪值，培養高能力。
我班按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。在校開展的“爭紅旗”活動中，經常獲得流動紅旗。
四、追擊奮進，形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。因此，我在班級中建立競爭機制，營造良好的競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。配合“雛鷹爭章”活動，每周定時評比。誰輸了就把自己的獎章送給對方，以便時時激勵雙方。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。
2、組組都有一個追擊目標
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、 “最佳合作小組”等，在班上形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
“好雨知時，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”杜甫的這首《春夜喜雨》是一首寫景詩。但在我眼里，它更像一首教育詩，描繪了教育的一種美好境界，是我一直向往和追求的。在今后的實踐中，我將更加努力工作，取長補短，和大家一起走向成功。謝謝大家！
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