新媒體時代廣告設計教學工作研究論文
新媒體時代廣告設計教學工作研究論文
摘要：隨著信息技術的快速發展，我們已經進入了新媒體時代，在新媒體時代，一種全新的傳播方式得到了發展，手機、電腦、微博等的配合對于傳統媒體造成了很大的沖擊，廣告設計也是如此，本文將就新媒體時代廣告設計教學工作進行相關分析。
【關鍵詞】新媒體；廣告設計；教學；特點；
發展在廣告設計專業中，需要學生具有一定的美術功底，廣告學、文案策劃、公共關系、心理學、計算機操作技術等都有一定的要求，如何做到課程的合理搭配，適應新時代的發展是一個值得研究和思考的內容。
1新媒體時代下廣告設計的特點
在新媒體發展的大環境下，信息的傳播已經表現出一種新的方式，信息的傳播不再依賴傳統的紙媒，而是在互聯網技術的基礎上具有速度更快，范圍更廣，更多元化的表現形式，這種傳播環境的變化對于廣告設計的學習和教學也提出了新的要求，據數據表現，微博用戶已經占到了非常大的百分比，并且具有極高的活躍度和原創度，微博和其他的一些網絡傳媒成為新媒體形式下一個重要的傳媒方式，在這種情況下如何科學安排專業課程，吸引學生注意力就需要院校和教師來下功夫，廣告的互動性在互聯網的誕生之后表現更為明顯，在互聯網技術充分應用和滲透的今天，廣告已經成為互動的、參與式的溝通行為，也就是說在新媒體的環境下原來的受眾導向現在也成為了真正的參與者，所以產品的開發和市場調查需要充分重視受眾導向的互動，新媒體環境下廣告設計行業的變化也對廣告設計專業教學提出了新的要求。
2新媒體時代廣告設計教學方式
2.1適應新媒體特征的互動式教學
新媒體的發展具有一些時代性的特點，例如傳播渠道的交互化、傳播內容的即時化以及個性化等，以互聯網為例，學生接觸互聯網的時間可以說是非常長的，在網絡時代，手機、電腦、平板等載體組成了重要的信息傳播和接收的環境，在這個大環境下成長起來的學生也是新媒體重要的受眾組成，他們對于廣告設計的理解和摻雜了新媒體時代的特點，在新媒體廣告的表現上交互體驗的效果尤為明顯，在一定程度上甚至高于教師，因此在課程的教學方式上，教師需要注意到新媒體的特點，通過學生的最長接觸的新媒體傳播優勢和傳播特點來實現更多的趣味性教學互動，豐富和完善教學內容，提高教學質量，數據顯示，在課堂上通過新媒體社交軟件配合教學能夠很大程度上提高學生的學習興趣和學習效果。互動式教學主要表現在以下幾個方面：首先，學生變被動接受為主動學習，通過多媒體的交互性教學方式，學生改變了知識接收的渠道，變被動為主動，通過自主的資料收集和討論來實現知識的傳播和理解，打破了傳統的教學模式，這種教學方式需要以學生的基礎理論學習到了一定階段為基礎，讓學生在已有的知識儲備下對新媒體時代廣告設計進行一個充分的自我認知，例如教師可以在學生的知識基礎上布置一項學習任務，讓學生能夠在網絡上尋求資料和相關內容，指定一些專業材料供學生的參考，在這個過程中，學生充滿了完成任務的興奮感和成就感，在尋找資料和翻閱專業書本的過程中了解到相關的專業知識。第二教師與學生的有效互動，手機、電腦已經成為一個重要的聯系渠道，是接受訊息的主要途徑，據統計，絕大部分的學生都有微博賬號，新媒體已經成為了學生獲取知識和信息的重要部分，在這種大環境下，教師的角色轉變尤為必要，應該從傳統的知識傳遞者轉變為問題的激發者、情景的設計者，讓學生在新媒體的途徑下學習相關知識，教師還可以通過新媒體的交流方式來和學生互動，了解學生需要和解答學生問題，另外網絡教室的建立也是非常有效的教學途徑，通過語音課堂的討論和設計作業的評價來進行相關專業知識的探討研究，數據庫系統的應用，使得所有教學內容都能夠被存儲和調用，教學信息更容易與學生分享。最后，學生之間的合作，教師通過對任務的布置之后可以組織學生分組完成，通過學生之間的討論逐漸加深對新媒體廣告設計的認識，加強學生之間的交流和互動，讓學生結合自身的體驗對不同的新媒體平臺進行嘗試，并且通過歸納整理來實現最終的自我提升，另外在小組的基礎上還可以進行廣告設計的模擬，通過廣告創意的輸出和設計方案的達成來進行知識的總結和生化，這種體驗式、模擬式的教學方式，轉變了教師以講為主要教學方式的授課方法，成為以學生為中心，讓學生體驗活動的過程，除此之外，學生還能夠在小組合作中發揮自己的優勢、激發潛能、拓展思維和視野，通過這種自主的學習和設計過程，能夠使學生在提高自主學習能力的同時增強團結協作的能力，為進入社會工作崗位打下良好的基礎。
2.2建立多方位的實習模式
在廣告設計專業中，實習能夠充分的調動學生的學習積極性，鍛煉其實踐能力，廣告是合計專業應該充分利用自己的行業優勢，建立產學研的教學模式，與相關企事業單位建立合作的人才培養關系，讓學生的實踐實習有保障的基地，讓企事業的發展有良好的人才儲備，在實習實踐的過程中，學生們可以在創作的過程中體會到新媒體時代廣告設計的特點和難點，鍛煉自己在團隊中的交流和協作能力，做到準確的把握市場和受眾心理。除此之外校企合作的模式也是一種有效常見的培養模式，通過校企合作來對學生的適應能力和創新能力開發和探索，企業和學校達成協議共同建立人才培養計劃和帶有校企特色的培訓項目，通過這種合作方式來實現校內和校外的深度融合，有利于學校、學生和企業的三方共贏，第一讓學生參與了實踐學習，為之后的工作打下良好的操作基礎，第二學校提升了自己的教育水平個教育質量，并且也解決了部分的學生就業率，第三在企業的角度而言，吸收了學校學生新鮮的創作活力，對于廣告設計公司而言創意更是尤為重要，從而為公司的競爭力提升有所裨益。
3結束語
總的來說，在新媒體時代，廣告設計教學工作必須跟隨時代的發展，與社會的需求接軌，真正的培養社會市場所需要的人才，從課程的安排和實踐性操作上提高學生學習效果，培養綜合型人才。
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作者:于洋 單位:河北軟件職業技術學院
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