滬教版二上《Christmas》教案
滬教版二上《Christmas》教案
教學目標：
1 、知識目標
�。� 1 ）使學生熟練并掌握有關圣誕節(jié)的詞匯、短語及句型。
（ 2 ）重溫有關圣誕節(jié)的起源、圣誕圣誕老人及慶祝方式的知識。
（ 3 ）把所學知識進行重整、加工、創(chuàng)造性的使用語言進行交際和交流。
2 、能力目標
（ 1 ）培養(yǎng)學生的語言交際能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生學習英語的能力。
（ 2 ）以英語的背景知識為載體，培養(yǎng)學生的聽說能力。
（ 3 ）培養(yǎng)學生的信息搜集、整理能力。
3 、德育目標
（ 1 ）培養(yǎng)學生的學習意志品質(zhì)。
�。� 2 ）培養(yǎng)學生的合作能力、團隊意識。
�。� 3 ）培養(yǎng)學生熱愛生活，提高審美情趣。
教學過程：
一、以境激趣，調(diào)動學生的活躍思維
教師整體環(huán)境的布置及教師的著裝，已經(jīng)讓學生有一種不同于平日的心情，教師以環(huán)境及著裝、發(fā)問，是一種最為簡單、直接、自然的引入方式學生們一定會非常輕松、活躍，甚至可能會興高采烈。
二、復習有關圣誕節(jié)的單詞、短語
通過簡單問答，把圣誕所涉及的單詞和短語分成四個部分（圣誕起源、圣誕樹、圣誕老人、慶祝方式）呈現(xiàn)給學生。各小組討論整理單詞、短語，以提問問題、做動作等方式、方法讓其他同學說出單詞、短語，并拼寫重點單詞。這一部分是整節(jié)課的重點，整個單元的詞匯知識在這部分匯總、延伸，學生們討論、交流、合作，最大限度地調(diào)動各個思維功能參與到課堂教學活動中去。
三、知識升華與小結(jié)
教師把重點單詞及短語寫在紙條上，讓學生從中隨意抽取，每組兩個，經(jīng)過小組內(nèi)的研究、討論，連詞成句。達到知識的擴展與合并，使零散的知識（單詞與短語）形成系統(tǒng)，使知識進一步加深，并再一次呈現(xiàn)。以達到抓住基礎知識、牢牢把握基礎知識的目的。
四、游戲
把節(jié)日名稱或時間寫在紙條上，包在糖果里，把這些特殊的糖果掛在圣誕樹上。每組一個代表到前面來，選擇答題。這一步教學內(nèi)容的安排，是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，拓展學生知識，并引出中國的春節(jié)及其它傳統(tǒng)節(jié)日正月十五“ Lantern Day ”端午節(jié)“ Drag on Boat Festival ”，“ Mid-autumn Day ”，外國節(jié)日感恩節(jié) Thanksgiving 、萬圣節(jié)前夕 Halloween 等。
五、春節(jié)小議
簡單談論春節(jié)的各種民俗，教師要與以輔助，對于一些生疏的詞匯，如春聯(lián)“ Spring Couplets” ，鞭炮“ firecrackers ”廟會“ temple fairs ”等要與以適當補充。
六、書寫訓練
學生們在準備的賀卡上，書寫新年或圣誕的賀詞，進行語言的創(chuàng)造性重組實踐，學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行創(chuàng)新和升華。展示書寫，選擇贈送賀卡的對象，贈送賀卡，同時聽歌曲《 Jungle Bell 》。
設計原則：
采用“任務型”教學模式，運用“話題課”方式，堅持以培養(yǎng)學生多種能力，尤其是交流合作能力，為教學原則，讓學生多說、多聽，給學生提供展示自我的機會，運用形成性評價手段使學生獲得成功，體驗學習的快樂。
總評：
本節(jié)課在教材原有的內(nèi)容上進行整合和適當?shù)难a充，對知識進行了擴展與延伸，整節(jié)課從圣誕節(jié)入手，以聽覺、視覺刺激學生的求知欲和大腦皮層細胞，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生收集信息、合作傾聽、語言交流的能力。面向全體學生體現(xiàn)新的課程標準和新的課程理念，集知識性、趣味性、活動性于一體。整節(jié)課充滿了活潑愉快的學習氣氛，以師生間平等、和諧、民主的關系貫穿整個教學過程，學生不僅學到了知識、俗，提高了能，更體驗了學習的樂趣和成功的感覺
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