一件運動衫新課標教案
一件運動衫新課標教案
教學目標
1.理解課文重點內容在表達上的效果.
2.感悟人與人之間情誼與關愛的可貴,體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理.
教學過程
課前:播放歌曲《愛的奉獻》,營造"愛"的課堂情感氛圍.
一,復習課文大意,提出學習要求.
1,回顧課文,概述主要內容.
2, 提出再讀要求:早上的語文課中大家把握了文章的整體內容,認識了文章的結構,學得很認真,很投入.這節課咱們還是來讀課文,但是不能停留在表面上,而是要學會邊讀邊思考,讀出自己的想法.學會"換位思考",換位思考就是把自己當作故事中的某個人物,讀著想著:如果我是那個小男孩或者康威先生,我會怎么做, 怎么想 為什么 用自己的心去體會文章中人物的心,這樣讀書就能讀透,讀深,就能從文章中獲得更多有用的東西,像吃東西吸收營養一樣,明白嗎遇到有想法的句段做個小記號,開始讀課文.
二 ,學生自主學文,感悟句段,體會情感,認識人物.(第一次走進文本)
師:誰先說 先讀讀使你有感動的句段,讀的時候最好把你的感動通過你的聲音流露出來.
學生讀句段,引導所有學生參與發表看法,參與討論,朗讀課文,表達情感.
理解要點:(可能的段落)
1,我在街角抱著鞋站了一會兒,好像看到老人在小屋里赤腳等著我.我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了.
1),反復指導讀后再談理解.
2),表面上老人赤腳等"我",實際上是在等這雙鞋子.說明老人只有這雙鞋子(貧窮),我能站在街角想到老先生的情形,說明"我"有愛心,關心老人,因為老人孤單一人,鞋子是他最親近的東西.
2,我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地撫摸著,淚水從面頰流下來.
1)讀出先生的感動之情.
2)舉例子將心比心,你的親人給你買東西,你不停地撫摸過嗎 感動得流過淚嗎 那康威老先生用手不停地撫摸的時候,心理在想些什么呢 ……我成了康威老先生的親人.
3,我走回那間熟悉的小屋……修一修,再穿一段時間.
理解:老先生雖然孤苦,雖然貧窮,但是他熱愛生活.
4,我早上看到你眼睛一直……換了他的運動衫……
理解:老人貧窮,孤獨,只有小狗與他相依為伴,但他舍得用小狗換運動衫,說明他是個有愛心的老人.
5,售貨員沒說什么,她拿來一雙長腰襪子,放進鞋盒里.
理解:"我"沒說要買襪子,說明售貨員也關心康威老人,也有愛心.
……
師小結:文中共有幾個人物 幾個好人 這些人物把世上人與人之間的美好情感都集中到這個故事中了.
三,質疑,釋疑.(第二次走進文本)
上段學習你們抓住了感動句段進行了充分地理解,很深刻.老師還想請大家再細讀課文,希望你們能夠讀出問題來.能在課文中發現問題,提出問題,是一種閱讀能力的體現.剛剛我們解讀了文中重點內容,認識了人物,現在你們再深入地讀一讀,如能發現問題,就說明你會讀書了,請再次讀課文.
1,學生提問題,學生解決.(弄清一個問題:老先生不是在小男孩幫助了他之后換運動衫的.)
2,師提問:一系列人物在幫助別人的時候"舍得不舍得"他們自己的東西.關于"舍得不舍得"請大家發表各自的看法.
3, 小結:小男孩舍不得那件心愛的運動衫,但還是脫下來換鞋了;老先生舍不得小狗,但還是拿去換運動衫了;售貨員也舍不得鞋和襪子,因為少賺了錢,但還是送了.這些人都忍著自己的舍不得,都是為的誰 (為了別人)這是這篇文章最重要的地方.一個人是不是善良的,可親的,可敬的,最重要的區別就在 (是不是能為別人著想)《愛之鏈》中喬看到老太太的車壞了,就想…… (她需要我的幫助)老太太看到女侍者挺著個大肚子還在工作,就想…… (她需要錢生孩子)
孩子們,一個人總想著自己叫"利己"如果總想著別人就叫"利人"這是區分一個人有沒有愛心,善良不善良的最基本的分界線,明白嗎 (板書:畫個紅色的心,中間寫上"愛")如果我們每個人都能懷揣著這顆愛心,就能成為一個有愛心,善良的人.這不一定要做大事,小事也能體現出來,比如吃了根香蕉,把皮隨便一扔,對誰方便 要是拿著走到垃圾箱,就很麻煩,但是對誰有好處
四,總結全文.
課尾:播放歌曲《愛的奉獻》
總結談話：知道這首歌嗎親愛的孩子們,每個人都有需要別人幫助的時候,當發現有人需要幫助的時候,請你伸出援助之手,奉獻一點愛心,你也會得到愛心的真誠回報.如果人人都能這樣做,就會形成一條永不中斷的愛的鏈條,就像《愛的奉獻》中所唱:"只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間.
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