學年第一學期九年級語文期中試卷
學年第一學期九年級語文期中試卷
班級 姓名 總分
如果把這份試卷比作一片蔚藍的海，那么，現在讓我們起航，展開你智慧和自信的雙翼，乘風破浪，你定能收獲無限風光。你會驚奇地發現你有多棒：學習自信，見解獨特，想象豐富…… 同學們，動筆吧！仔細審題，冷靜作答。愿你們在答題中有一種快樂的心緒漾動，我們也期待著和你一起體驗成功的喜悅。
一、積累運用(20分)
l.下列加點字注音有錯誤的一項是 ( ) (2分)
A、庸碌(lù) 黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi) 稍遜(xùn)
B、繁衍(yǎn) 惱羞成怒(nǎo) 氣吞斗牛(dòu) 崩殂（ cú ）
C、諛詞(yú) 恪盡職守(kè) 以彰其咎（jiù ） 靜謐( mì )
D、褻瀆(xiè) 廓然無累(lèi) 度已失期（duó） 造詣（yì）
2、下列有沒有錯別字的一組是 ( ) (2分)
A、旁鶩 不言而喻 強聒不舍 靈柩 B、浩瀚 重蹈復轍 裨補闕漏 恢弘
C、斟酌 登峰造極 遂用猖蹶 扶掖 D、憑吊 無與綸比 涕泗橫流 忿恚
3、下面句中加點成語運用恰當的一項是（ ）（2分）
A、兩個闊別多年的老友意外地在一條小巷里狹路相逢；兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。
B、你們學校打排球的水平實在高,我們甘拜下風。
C、中國乒乓球隊在世界賽場屢創佳績,實屬妙手偶得。
D、我們就是要虛張聲勢，把全班同學的學習熱情鼓動起來。
4、文學常識正確的是( )(2分)
A、《星星變奏曲》的作者是江河。 是現代浪漫主義詩的代表詩人之一。
B、《敬業與樂業》的作者是中國近代維新派代表人物梁啟超，他曾與康有為一起領導了著名的“戊戌變法 ”。
C、《隆中對》選自《三國演義》，作者是羅貫中。《三國演義》是我國古典四大名著之一。
D、《陳涉世家》選自我國第一部紀體通史--《左傳 》，作者是司馬遷。
5、選出標點符號使用有誤的一句（ ） （2分）
A、 我平生最受用的有兩句話：一是“責任心” ，二是“趣味” 。
B、 他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。
C、 他的武器是什么？這武器輕如和風，猛如雷電——一枝筆。
D、 后來，隨著你讀二年級，這種痛苦煎熬逐漸少了，據你那位高中同學說：“是因為你談戀愛了。”
6、下列表述錯誤的一項是 ( )(2分)
A、《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。
B、《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。
C、《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。
D、《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。
7、下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A、增加質量是語文教學改革的當務之急。
B、能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。
C、當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。
D、我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
8、在下邊的橫線上填上恰當的詞語。( ) (2分)
(1)、以嘲笑對付權貴；以憐憫______百姓。
(2)、做一個人，我們要______自己的權力；做一個公民，我們要恪盡職守。
(3)、一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶______。
(4)、人生能從自己職業中______出趣味，生活才有價值。
A、對付履行侵吞解讀B、對待施展侵蝕感受
C、安撫行使侵蝕領略D、安慰履行侵吞領悟
9、下面句子中朗讀停頓有誤的一項是 ( )(2分)
A、今天\下三分，益州疲弊，此誠\危急存亡之秋也。
B、且\壯士不死即已，死\即舉大名耳，王侯將相\寧有種呼！
C、安陵君\因使\唐雎\使于秦。
D、百姓\孰敢\不簞食壺漿\以迎將軍者乎？
10、下列句中沒有通假字的一項是( )(2分)
- 將軍身被堅執銳 B、以君為長者，故不錯意也
C、欲信大義于天下 D、安陵君其許寡人。
二、古詩文名句填空（每題1分，共10分）
1、《沁園春.雪》中起承上啟下作用的詩句是“ ， 。”
2、《觀刈麥》足蒸暑土氣， ， ，但惜夏日長。
3、聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟， 。
4、 ，夢回吹角連營。八百里分麾下炙， ，沙場秋點兵。
5、《漁家傲秋思》中表現征夫們思鄉語句是： ， 。
6、為了解除出師后國內政事之憂，諸葛亮向后主劉禪提出了“”， “”，“”這樣三點建議。
7、《卜算子 詠梅》 ，一任群芳妒。零落成泥碾作塵， 。
8、《江城子·密州出獵》中抒發詩人希望得到朝廷重用的詩句是 ， 。
9、《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是“ _ ，_ 。”
10、《沁園春.雪》 俱往矣， ， 。
三、閱讀能力考查
（一）、現代文閱讀（19分）
（一）課文節選（7分）
他戰勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴賦予黎民百姓。他教導人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅定不移。他以微笑戰勝暴力，以嘲笑戰勝專制，以譏諷戰勝宗教的自以為是，以堅毅戰勝頑固，以真理戰勝愚昧。
……
這是睿智的微笑。這微笑，我再說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑，但是，其中蘊涵有哲理的憂傷。對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對付權貴；以憐憫安撫百姓。啊!我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠實；它把迷信的內部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來。它有光，有催生的能力。新的社會，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權利，承認理智是最高的準則，取消偏見和成見，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來的。
1、本文的作者是 ，文中的“他”指 （1分）
2、上兩段分別寫出了什么內容?表現了人物的什么精神?(2分)
3、 “他戰勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰勝了封建的君主、中世紀式的`法官、羅馬天主教的神甫。”這句話所指的內容是什么?用原文回答。(2分)
4、文運用詩化的語言，對比鮮明，文采飛揚，請找出兩組，抄寫下來。(2分)
（二） 有人送我一枝草 （12分）
三 毛
1971年的夏天，我在美國伊利諾斯州立大學。
不知是抵美的第幾個長日了，我由一個應征事情的地方走回住處。那時候身上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找事沒有著落，前途的茫然將步子壓得慢，穿過校園時，頭是低著的。遠遠的草坪半躺著一個金發的青年，好似十分注意地凝視著我。他看著我，我也知道，但沒有抬頭。他站起來了，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走來。
步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調又愉快的曲子。
不認識走過來的人，沒有停步。
一片影子擋住去路，那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。
“來！給你——”他將小草當一樣珍寶似的遞上來。
我接住了，訝然地望著他。然后忍不住笑了起來。“對，微笑，就這個樣子，嗯！快樂些……”他輕輕地說。，
說完拍拍我的面頰，將我的頭發很親愛地弄弄亂。眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。
然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到美國后第一次收到的禮物。
小草，保留了許多年才找不到了，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現在，沒有法子忘記他。
很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生人的一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快樂傳遞給另一些人類。將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。
我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。
1、“他將小草當珍寶似的遞上來”中“珍寶似的”表現了金發青年怎樣的態度？
__________________________________________________________ （1分）
2、“我”接過青年遞過來的小草，先“訝然”后“忍不住笑了起來”，說說“的心理變化。（2分）
3、文章的末段的“這份能力”具體指什么?(用原文回答) （1分）
4、作者覺得欠了這陌生人的債是可以歸還的，他將以怎樣的方式歸還呢? （2分）
5、作者從金發青年送小草這件事中透視到了一個人生的哲理，也是文章的點睛之筆，請把原句摘錄下來。（2分）
___________________________________________________________ ____________________________________________________________ _
6、在名家眼里，即使一根小草，也能透視出人生的哲理，這種寫法是什么寫法?我們學過魯迅的一篇文章也采用這種寫法，哪一篇？（2分）______________________________________________________________________
7、作者認為“將這份債不停地還下去，就是生存的快樂了”為什么?請結合本文概括回答（2分）_______ ______________________________
__
（二）古文部分 ： (11分)
二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，日：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛日“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼日：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
1、填空。(2分)
《陳涉世家》選自 寫的 ，這部文學巨著魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”
2、對下列詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（1分）
A、適戍：強迫去戍邊。 B.等死:坐等死亡。
C、指意：意圖。 D.驚恐:又驚奇,又害怕。
3、翻譯下列句子（4分）
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼日：“大楚興，陳勝王”
4、對文意的敘說，錯誤的一項是( )(2分)
A、朝廷征召窮苦百姓去鎮守漁陽，陳勝、吳廣都被編在征發的隊伍里，因大雨，道路不通，九百人都被滯留在大澤鄉，以致不能如期到達漁陽。
B、秦法規定，戍邊的人如不能如期到達目的地，一律要砍頭。陳勝、吳廣都在砍頭之列。
C、陳勝認為，秦朝應當繼承皇位的是扶蘇。但扶蘇競被他弟弟二世殺死了。陳勝和吳廣商議，決定冒充是扶蘇和項燕的部下，帶領九百戍邊之人起義反秦。
D、為了給起義作輿論準備，陳勝、吳廣做了兩件事，一是“置書魚腹”，二是“篝火狐鳴”，結果士卒們在夜里都驚恐害怕，到了天明，人人到處議論，都指指點點地看著陳勝，不敢和他當面交談。
8、節選部分是怎樣表現陳勝非凡的領導才干的? (2分)
四、作文(40分)
自信，就是相信自己。自信的人，能正確對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣……只有充滿自信，你才會不斷發展。
請你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。
|
九年級語文期中測試卷答案
一、1、B 2、選c。 3、B 4、B 5、A 6、B 7、A 8、c
9、A 10、D
二、
（一）、
1、雨果 伏爾泰
2、第一問：寫伏爾泰獨自戰斗，戰勝了宗教、頑固、愚昧；對弱者憐憫安撫，對強者權貴嘲諷。第二問：表現了伏爾泰捍衛自由、追求真理的精神。
3、他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭。
4、“對于強者，他是嘲笑者；對于弱者，他是安撫者。”“他使壓迫者不安，使被壓迫者心安。”“以嘲笑對付權貴；以憐憫安撫百姓。”
（二）、
1、鄭重
2、天涯何處芳草
3、先是不解，接著是理解
4、“我喜愛生命……是美好的”
5、“將一份……眼神……”“送給……的人”
6、“將信心和快樂傳送給另一些人類”
7、以事喻理，魯迅的一件小事也是類似手法
8、作者由初到異國的倍感陌生，由友人贈送的一枝草感到了人與人之間傳遞內心和快樂的溫暖，所以說“還債”就是生存的快樂。
（三）、)1、司馬遷 《史記》 史家之絕唱，無韻之《離騷》
2、B 5、C 6、A 7、D
8、在謀劃之初，以“死國”來突出起義的必要性，再分析形勢，指出起義的必要性。接著果斷提出“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，然后丹書“陳勝王”三字于帛，置人所罾魚腹中，又命吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝“鬼火”，學狐貍的聲音大叫 “大楚興，陳勝王”，從而樹立并鞏固了陳勝在群眾心目中的地位，為他率眾起義打下牢固的群眾基礎。
【學年第一學期九年級語文期中試卷】相關文章：
第一學期班主任學年工作計劃03-22
學年第一學期小學教師工作計劃03-13
學年度第一學期的工作計劃范文03-12
學年度第一學期小學少先隊工作計劃03-12
學年第一學期數學教研工作計劃范文03-11
學年度第一學期學校工作計劃范文03-15
學年第一學期學生權益中心工作計劃范文03-11
學校學年度第一學期教學工作計劃03-14
學年度第一學期班主任工作計劃范文03-12