有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì)（精選14篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家整理的有關(guān)微格教學(xué)的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 1
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開(kāi)設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來(lái)也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過(guò)程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語(yǔ)言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語(yǔ)無(wú)倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒(méi)有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見(jiàn)的成效很大，很好。第二，就是大家的.角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營(yíng)造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過(guò)程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問(wèn)題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開(kāi)始的練習(xí)，大家在聽(tīng)同學(xué)講課的時(shí)候，剛開(kāi)始也會(huì)不好好聽(tīng)，對(duì)于同學(xué)的提問(wèn)，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真對(duì)待，就沒(méi)有很好的反映過(guò)來(lái)。但，在后來(lái)的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總�(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以大家在后來(lái)的講課中，大家有很認(rèn)真的對(duì)待。那么，接下來(lái)的評(píng)價(jià)就更有意義了。記得剛開(kāi)始的評(píng)價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說(shuō)不完的的評(píng)價(jià)。也會(huì)有爭(zhēng)議，討論。一個(gè)程序下來(lái)，評(píng)價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長(zhǎng)。隨著講課頻率增加，評(píng)價(jià)的時(shí)間也越來(lái)越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問(wèn)題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì)開(kāi)玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來(lái)了。
在微格教學(xué)的安排上，黃老師采用了一系列的訓(xùn)練技能：導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、語(yǔ)言技能、提問(wèn)技能和組織技能。使我們的每一個(gè)講課環(huán)節(jié)都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到鍛煉，為我們以后的教學(xué)做了很好的地基。我們也能深切的體會(huì)到，微格訓(xùn)練不但是在教會(huì)我們?cè)撛鯓尤ソ虒W(xué)，同樣也在告訴我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的教師，一個(gè)教師所應(yīng)具有的品質(zhì)。在講課的準(zhǔn)備階段，我們知道了，一個(gè)老師，要有耐心，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)備，不能含糊。這也就教育我們應(yīng)該做事認(rèn)真。在講課過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)的回答，也要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，而在這種評(píng)價(jià)中應(yīng)該多加鼓勵(lì)，才會(huì)使學(xué)生增加自信心，才會(huì)個(gè)更加樂(lè)意的，積極的，參與課堂中來(lái)。這也在告訴我們，一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，用心去愛(ài)護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生。而在評(píng)價(jià)過(guò)程中，大家都會(huì)很認(rèn)真的去評(píng)價(jià)，沒(méi)有在意什么，而是很用心的去評(píng)。這也告訴了我們，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有責(zé)任心，無(wú)私，大度……
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來(lái)道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 2
作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我一直就對(duì)我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我從課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門關(guān)于上講臺(tái)講課的課程時(shí)，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對(duì)于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí)，你個(gè)人的知識(shí)水平、舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心定將暴露無(wú)余。我對(duì)它的期待也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀教師的潛質(zhì)。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫和錄像點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這兩周的課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn)，但我深刻地體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在教師崗位上的園丁們說(shuō)一聲，“辛苦了”。
雖說(shuō)這次微格教學(xué)是面對(duì)自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí)，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調(diào)整過(guò)來(lái)了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺(tái)之前我沒(méi)忘記對(duì)自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，也就是備課。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)鍵。我通過(guò)平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累，果斷的選擇了我們上課時(shí)所用的清華大學(xué)出版社的《單片機(jī)原理與應(yīng)用及C51程序設(shè)計(jì)》作為參考書(shū)目。然后我再課下先對(duì)自己所要講的知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，嘗試著把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當(dāng)中。同時(shí)，我還對(duì)重要概念的理解進(jìn)行了板書(shū)設(shè)計(jì)。對(duì)于課堂語(yǔ)言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。我從中也了解到了自己對(duì)于內(nèi)容編排還有語(yǔ)言組織上的不足。回去之后進(jìn)行了深入的改進(jìn)，后來(lái)在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步十分明顯。這絕對(duì)和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。
這次自己對(duì)PPT的把握不盡人意，色彩過(guò)于單一，排版過(guò)于繁雜，且內(nèi)容過(guò)于生硬。加之缺少與同學(xué)們的互動(dòng)，其實(shí)教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)重的問(wèn)題還是出現(xiàn)在自己板書(shū)的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致自己的板書(shū)寫得很糟糕，而且板書(shū)分配也不是很合理。對(duì)于這幾點(diǎn)，我以后會(huì)進(jìn)行深入系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺(jué)得作為在講臺(tái)上的教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來(lái)對(duì)待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對(duì)會(huì)積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語(yǔ)調(diào)和自己的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。而這也就是要求我們?cè)谡n堂上不要那么拘謹(jǐn)，應(yīng)該放開(kāi)來(lái)講。而在這一點(diǎn)上，我還得再努力改進(jìn)。
在講課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對(duì)教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后通過(guò)在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學(xué)那里聽(tīng)到了，“通過(guò)微格教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點(diǎn)，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有很多的不足，但是我相信通過(guò)這次課程，我們一定能在教學(xué)技能上有所突破。
微格化教學(xué)其實(shí)就是將復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)性簡(jiǎn)化。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù)，對(duì)細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。
反觀這次微格教學(xué)，我覺(jué)得自己投入進(jìn)去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計(jì)在大學(xué)期間，像這樣的'機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實(shí)際，這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它指引著你更好的去適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)歷雖然有點(diǎn)短暫，但它卻為我的將來(lái)多開(kāi)辟了一條道路，讓我的將來(lái)多了一份期望，多了一份選擇。
通過(guò)這次深刻的經(jīng)歷，最大的收獲來(lái)源于，我對(duì)教師行業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，明白了作為一名人民教師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂“點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)歷了種種酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多人生的第一次。對(duì)于這次講課里自己所暴露出來(lái)的不足和短處，我定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進(jìn)一步運(yùn)用豐富的知識(shí)體系和更為先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝強(qiáng)化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的經(jīng)驗(yàn)都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來(lái)，而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來(lái)的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的投入知識(shí)的海洋，迎接每一個(gè)困難每一個(gè)挑戰(zhàn)的來(lái)臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭(zhēng)取在不久的將來(lái)，有可能站在真正的三尺講臺(tái)上像樣的講上一課！
微格教學(xué)的心得體會(huì) 3
微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開(kāi)學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡(jiǎn)介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫。想以前沒(méi)上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說(shuō)出來(lái)，更不用說(shuō)寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們?cè)缋蠋熒险n的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。在這一學(xué)期的.學(xué)習(xí)中我對(duì)自己小結(jié)一下：
首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應(yīng)該有的素質(zhì)，應(yīng)該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應(yīng)該按時(shí)上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒(méi)有體會(huì)到老師在備課及上課的時(shí)候應(yīng)該怎么去做！老師備課應(yīng)該注意些什么？應(yīng)該思考什么知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)？自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯(cuò)誤？應(yīng)該怎么樣去上這個(gè)課？要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲？
其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到知識(shí)。這樣就是一個(gè)老師面對(duì)的最大的問(wèn)題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來(lái)講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是，當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。
在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，夯實(shí)好自己的專業(yè)知識(shí)才能為將來(lái)求職帶來(lái)成功！通過(guò)這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個(gè)專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學(xué)的心得體會(huì) 4
暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時(shí)的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么。現(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺(tái)。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識(shí)、改掉了教學(xué)過(guò)程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的`進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽帧⑹裁磿r(shí)候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對(duì)我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，把我的不足之處都指了出來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽(tīng)其他“老師”的講課時(shí)，我們通過(guò)他們的講課過(guò)程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過(guò)程中存在的問(wèn)題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過(guò)程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們?cè)诮淌依镏v課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺(jué)到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅(jiān)定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的能力和技巧。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評(píng)價(jià)。這是我們?cè)趨⒓游⒏窠虒W(xué)之前，從未有過(guò)的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
感謝學(xué)校為我們開(kāi)通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 5
說(shuō)實(shí)話，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書(shū)才知道有微格教學(xué)這一說(shuō)法的，通過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，真心覺(jué)得老師講課的這個(gè)過(guò)程并不是想象中那樣容易，同時(shí)也感覺(jué)到“學(xué)高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@
一、備課課程：
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。其一是備知識(shí)，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。對(duì)于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)。并且對(duì)知識(shí)要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程就要查閱大量資料，閱讀一些書(shū)籍。對(duì)于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語(yǔ)言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。所以這個(gè)過(guò)程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時(shí)間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對(duì)時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開(kāi)展。
二、講課過(guò)程
我覺(jué)得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過(guò)程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細(xì)節(jié)，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等。經(jīng)過(guò)幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。
1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有激情，語(yǔ)言不夠流利舒暢，口語(yǔ)化的字眼較多，語(yǔ)言問(wèn)題很嚴(yán)重。
2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語(yǔ)句，但我上課時(shí)，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)。我板書(shū)最大的問(wèn)題在于“版頁(yè)布局”，事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分地考慮，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和do while語(yǔ)句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語(yǔ)句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，板書(shū)的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。
4、課堂氣氛。整個(gè)過(guò)程一直是自己在不停地講，沒(méi)有與下面互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
以上四點(diǎn)是我上課最大的問(wèn)題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問(wèn)題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。在此，真誠(chéng)感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
三、心得體會(huì)
余老師，那天你曾問(wèn)大家成長(zhǎng)各階段的理想是什么，我記得我說(shuō)過(guò)以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長(zhǎng)，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺(jué)得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書(shū)的甜與樂(lè)，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書(shū)，并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái)，我講牢記“為人師表”的'校訓(xùn)，教人知識(shí)，教人求真。
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 6
進(jìn)入實(shí)小以后，第一次聽(tīng)說(shuō)“微格課堂”，在還沒(méi)有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個(gè)教研組的老師召開(kāi)了一次教研會(huì)議，專門針對(duì)“微格課堂”給我們作了一次詳細(xì)的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時(shí)間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。教師要在短短20分鐘內(nèi)抓住一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語(yǔ)這一重點(diǎn)拿出來(lái)講微格課。雖然已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備，但真正到了上臺(tái)講課的那一刻，我內(nèi)心還是十分緊張，有些語(yǔ)無(wú)倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺(jué)得挺享受的。特別講到后邊的時(shí)候感覺(jué)自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動(dòng)的是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們適時(shí)給我們?cè)u(píng)課，給予我們一些好的意見(jiàn)，讓我們的課更加完美。在這里針對(duì)我的微格課，我整理出了以下兩點(diǎn)：
1、授課內(nèi)容方面：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后學(xué)生給我的評(píng)價(jià)，都說(shuō)我講的有點(diǎn)快。可能這是新手老師經(jīng)常犯的問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的.一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難，我會(huì)一直努力的！也非常感謝實(shí)小給我的這次寶貴機(jī)會(huì)，下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)得更好！
微格教學(xué)的心得體會(huì) 7
通過(guò)這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì)到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯(cuò)，教書(shū)的確不容易，它需要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新來(lái)自于靈感，靈感又來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書(shū)，就是一個(gè)不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，看似簡(jiǎn)單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。
寫教案時(shí)將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)多，有些因素（如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)懂得如何分清主次，把握時(shí)間，合理控制活動(dòng)的數(shù)量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時(shí)，我采用的.是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運(yùn)用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見(jiàn)的就是肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員，動(dòng)作太大，聲音的語(yǔ)調(diào)起伏偏大，還有笑容也過(guò)于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對(duì)我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當(dāng)然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時(shí)采用一猜一答的競(jìng)賽形式，講解語(yǔ)法時(shí)采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過(guò)這次微格訓(xùn)練，我覺(jué)著自己成長(zhǎng)了，更像一名教師了。我始終認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們才剛剛起航，帶著對(duì)教師的崇敬與追求，我們定能在未來(lái)的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)的心得體會(huì) 8
在暑期即將來(lái)臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽(tīng)微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過(guò)程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，微格教學(xué)的概念。可以說(shuō)，作為新教師來(lái)說(shuō)，我開(kāi)始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的`課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽(tīng)懂，理解!可以說(shuō)，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺(jué)得一堂課達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場(chǎng)所，在一定程度上來(lái)說(shuō)也是教師自我提升的場(chǎng)所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的反思，來(lái)進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過(guò)程中，我更進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過(guò)程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過(guò)程。不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過(guò)程，需要我更要踏下心來(lái)從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來(lái)，是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，更需要教師采用各種不同的正確方式對(duì)他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，激起他們對(duì)外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對(duì)生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過(guò)這次王老師對(duì)我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)知識(shí)和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來(lái)我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法，來(lái)提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!
微格教學(xué)的心得體會(huì) 9
為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過(guò)精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí)，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學(xué)生身心放松，以營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的.興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對(duì)知識(shí)渴求的同時(shí)，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，比被動(dòng)接受學(xué)習(xí)效果好得多。
2、集中注意，打開(kāi)知識(shí)殿堂之門。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，是打開(kāi)心靈門戶的過(guò)程，門開(kāi)得越大，學(xué)到的知識(shí)就越多。如果注意力渙散或無(wú)法集中，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)殿堂之門。
3、為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，建立知識(shí)鏈條。
導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。對(duì)那些難于理解的、相對(duì)孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維。
通過(guò)導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺(jué)地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 10
通過(guò)這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì)到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯(cuò)，教書(shū)的確不容易，它需要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新來(lái)自于靈感，靈感又來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書(shū)，就是一個(gè)不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，看似簡(jiǎn)單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。
寫教案時(shí)將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)多，有些因素（如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)懂得如何分清主次，把握時(shí)間，合理控制活動(dòng)的數(shù)量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時(shí)，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運(yùn)用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見(jiàn)的就是肢體語(yǔ)言、面部表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員，動(dòng)作太大，聲音的語(yǔ)調(diào)起伏偏大，還有笑容也過(guò)于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對(duì)我也是很好的'幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當(dāng)然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時(shí)采用一猜一答的競(jìng)賽形式，講解語(yǔ)法時(shí)采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過(guò)這次微格訓(xùn)練，我覺(jué)著自己成長(zhǎng)了，更像一名教師了。我始終認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們才剛剛起航，帶著對(duì)教師的崇敬與追求，我們定能在未來(lái)的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)的心得體會(huì) 11
一周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么簡(jiǎn)潔，我將這周的感想與體會(huì)總結(jié)如下。
首先是備課，這是講課前必需做的，也是最關(guān)鍵的一步。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給同學(xué)傳授
學(xué)問(wèn)解決難題，作為一個(gè)老師就必需做足功課，傳授給同學(xué)正確的學(xué)問(wèn)，這就需要備課的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上特別鐘”就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很充分，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課需要有急躁。其次是講課，這一環(huán)節(jié)要留意很多問(wèn)題。
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到老師的個(gè)人形象。一旦老師站在講臺(tái)上，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已，但是老師已成為同學(xué)目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一顰一笑，全在同學(xué)的視線之內(nèi)。所以老師的一舉一動(dòng)，目光和表情以及著裝都要有個(gè)老師的樣子，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些同學(xué)氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。
（二）講話，首先要求會(huì)說(shuō)一般話，再就是口齒清楚。同學(xué)就是通過(guò)老師的講解獲得學(xué)問(wèn)，假如作為老師口齒不清，那如何向同學(xué)傳達(dá)學(xué)問(wèn)。當(dāng)然在講課時(shí)也要留意口語(yǔ)化，講解通俗易懂，不要太書(shū)面化。
（三）板書(shū)，板書(shū)的規(guī)范與否關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的`龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字，同學(xué)怎么記筆記呢？這就要求老師的板書(shū)要認(rèn)真，排版條理整齊。
以上三條我認(rèn)為是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的學(xué)問(wèn)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有規(guī)律性。同時(shí)還要留意課堂氣氛，有互動(dòng)相互溝通環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)等待同學(xué)，給同學(xué)足夠的思索空間，給同學(xué)以方法的啟迪。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是課堂的主體，老師是引導(dǎo)者。和同學(xué)換位思索，多多站在同學(xué)的角度去思索、去講課。
通過(guò)講課，我也發(fā)覺(jué)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，連接不自然缺乏確定的規(guī)律性，課堂不夠活躍等。分析緣由主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)留意，多加揣摩。兩周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，為將來(lái)成為一名合格的老師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 12
時(shí)光如白駒過(guò)隙，一晃而過(guò)。一轉(zhuǎn)眼期末以及悄然而至，時(shí)間已經(jīng)悄悄地溜走了。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野，融入了我的生命。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我對(duì)化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會(huì)，也讓我收獲頗多。
從最開(kāi)始的理論到實(shí)踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，我們才能學(xué)到更快，得的更多；從第一次上講臺(tái)說(shuō)課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步；從最初評(píng)課的毫無(wú)頭緒到最后一次評(píng)課的一針見(jiàn)血，讓我了解評(píng)課不是那么容易的，是對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的體現(xiàn)，是教與學(xué)的結(jié)合；
從最開(kāi)始的理論到實(shí)踐，說(shuō)真的，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前，我一直因?yàn)楫?dāng)老師很簡(jiǎn)單，只要你會(huì)教的內(nèi)容，然后講出來(lái)就可以了。我從沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)老師不是那么容易，有那么多的理論要學(xué)習(xí)，有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實(shí)在理論學(xué)習(xí)完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學(xué)技能有很多，但卻無(wú)法整理出來(lái)，無(wú)法將其系統(tǒng)化。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，我知道了如運(yùn)用各種教學(xué)技能，我掌握了各個(gè)技能的精髓。比如說(shuō)提問(wèn)技能時(shí)如何掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，如何引導(dǎo)同學(xué)，提問(wèn)后如何對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等。通過(guò)老師和同學(xué)對(duì)我每次評(píng)價(jià)的變化，讓我深深地體會(huì)到實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ淖罴淹緩剑鞘谷顺砷L(zhǎng)的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學(xué)也一樣，空有理論不行，只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能看清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，才能進(jìn)步。
從第一次上講臺(tái)說(shuō)課到最后一次上講臺(tái)結(jié)課，讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了更多的上臺(tái)經(jīng)歷。使我上臺(tái)不再緊張的全身發(fā)抖、聲音打顫。使我學(xué)會(huì)了怎樣與學(xué)生溝通，怎樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。從說(shuō)課到結(jié)課，這一路走來(lái)，我不斷的在進(jìn)步，不斷的在改變。現(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo)，什么是自主學(xué)習(xí)，什么是技能訓(xùn)練；現(xiàn)在的我知道了怎樣引入，怎樣結(jié)課，怎么板書(shū)；現(xiàn)在的我知道了如何在講臺(tái)上自然地表達(dá)，如何在上課時(shí)處理突發(fā)事件，如何與同學(xué)們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現(xiàn)在的我知道了知識(shí)只有運(yùn)用了才有價(jià)值，只有面對(duì)自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)才會(huì)進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺(tái)得到的，通過(guò)微格教學(xué)，我得到了很多，成長(zhǎng)了很多。
從最初評(píng)課的毫無(wú)頭緒到最后一次評(píng)課的一針見(jiàn)血，讓我受益匪淺。通過(guò)評(píng)課，使我見(jiàn)識(shí)了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華，補(bǔ)己之短；通過(guò)評(píng)課，使我可以直觀的體會(huì)到各個(gè)技能的特點(diǎn)與重要性，感受它們的不同之處；通過(guò)評(píng)課，使我見(jiàn)證了同學(xué)們的進(jìn)步，參與了他們的'蛻變；通過(guò)評(píng)課，使我更加了解各個(gè)技能的優(yōu)勢(shì)與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運(yùn)用它們。
現(xiàn)在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當(dāng)時(shí)我的表現(xiàn)真是差極了，就像第一次上講臺(tái)似的。那是因?yàn)槲彝蝗粨Q了一個(gè)環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經(jīng)習(xí)慣了，所以沒(méi)有什么問(wèn)題，狀態(tài)很好。因此我在想，我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境，而且還可以使我們見(jiàn)識(shí)更多的教學(xué)風(fēng)格。
最后我想說(shuō)的是，想做一個(gè)老師不容易，想做一個(gè)好老師更是不簡(jiǎn)單。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”啊！
微格教學(xué)的心得體會(huì) 13
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開(kāi)展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽(tīng)了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對(duì)我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樵缇吐?tīng)過(guò)這樣的`課，說(shuō)它陌生，那是因?yàn)槲疫�從未上過(guò)“微格教學(xué)”課。“微格教學(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽(tīng)課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過(guò)程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
微格教學(xué)的心得體會(huì) 14
“萬(wàn)事貴乎始”，“良好的開(kāi)端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)具有明確的目的性和針對(duì)性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過(guò)對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的'起源展開(kāi)，引伸出愛(ài)生命、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；通過(guò)對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育、熱愛(ài)體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語(yǔ)言。
通過(guò)健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程。
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