《住宅空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)探索論文
《住宅空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)探索論文
1高職《住宅空間設(shè)計(jì)》專業(yè)參與式課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論分析
1.1住宅空間設(shè)計(jì)人才緊缺是參與式教學(xué)課堂形成的背景
現(xiàn)在，高職實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)招，但是，住宅空間設(shè)計(jì)方面的人才還是比較緊缺的，而且，學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象是比較普遍的，學(xué)生在就業(yè)時間不長就會出現(xiàn)跳槽的現(xiàn)象，而且，住宅空間設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在普遍的轉(zhuǎn)專業(yè)的問題。
1.1.1在《住宅空間設(shè)計(jì)》這門專業(yè)中，沒有重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這類專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)期間，老師應(yīng)該讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，挖掘?qū)W生的動手操作能力，從而讓學(xué)生在工作的過程中能夠得心應(yīng)手。
1.1.2學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生的理論知識掌握的比較扎實(shí)，但是，在實(shí)踐方面，學(xué)生還是存在一些問題的，學(xué)生不敢去實(shí)踐，害怕在實(shí)踐中出錯，在教學(xué)中，也不重視實(shí)踐的環(huán)節(jié)。
1.1.3《住宅空間設(shè)計(jì)》這門學(xué)科在教學(xué)的過程中，是有較高的目標(biāo)和追求的，但是，在實(shí)際的教學(xué)中卻達(dá)不到效果，教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)中存在著很大的誤差。
1.2參與式課堂教學(xué)的定義與特點(diǎn)
參與式課堂就是讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生間的互動。
1.2.1主動性特點(diǎn)參與式教學(xué)能夠讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中，老師和學(xué)生都能夠積極地交流，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，老師在參與式教學(xué)中主要起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生在參與式教學(xué)中主要是主動探究，從而能夠加深對知識的印象，從而能夠達(dá)到教學(xué)的效果。
1.2.2創(chuàng)造性特點(diǎn)
在參與式教學(xué)中，老師和學(xué)生通過探究都能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思維的發(fā)散，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中主要起到的是運(yùn)用自身的情感讓學(xué)生能夠投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對知識進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生則要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，從而能夠達(dá)到探究式學(xué)習(xí)的效果。
2《住宅空間設(shè)計(jì)》教學(xué)中參與式教學(xué)的應(yīng)用
在《住宅空間設(shè)計(jì)》這門學(xué)科中，主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的誤區(qū)進(jìn)行探究，從而能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而使學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，具有高度的自主創(chuàng)新能力。
2.1案例教學(xué)
案例教學(xué)指的是在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)任務(wù)啟發(fā)下的分組設(shè)計(jì)，并且在設(shè)計(jì)過程中分別扮演業(yè)務(wù)員、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、效果圖表現(xiàn)員、施工圖繪制員，預(yù)算員的角色，通過一定的真實(shí)的場景，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活分析所學(xué)的知識，將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，從而能夠讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高設(shè)計(jì)的思維。在案例教學(xué)中，老師可以采取分組的形式，讓學(xué)生扮演不同的角色，結(jié)合豐富的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生能夠?qū)咐c理論知識結(jié)合起來，從而能夠讓學(xué)生在案例教學(xué)中鞏固理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動思考書本上的知識。在案例教學(xué)的過程中，老師可以將那些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例總結(jié)，以資料數(shù)據(jù)庫的形式呈現(xiàn)，這樣能夠?yàn)榘咐虒W(xué)做充足的準(zhǔn)備，而且，將這些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例分享在網(wǎng)絡(luò)平臺上，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。
2.2參與式教學(xué)
在參與式教學(xué)中，學(xué)生可以扮演“教師身份”講小課，這樣在課堂上就實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，能夠通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固知識，學(xué)生在講課的過程中，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的主人翁意識。
2.3成立小組，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)
在《住宅空間設(shè)計(jì)》這門專業(yè)的教學(xué)中，老師可以在班級內(nèi)分組，讓小組內(nèi)的成員進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)信息的有效傳遞，然后再將知識以資料的形式匯集到老師那里，然后，老師將重點(diǎn)內(nèi)容也分享給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)自己在小組內(nèi)總結(jié)的知識的不足，從而能夠加以改進(jìn)。《住宅空間設(shè)計(jì)》教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的潛力，老師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)中來，讓每一個學(xué)生都能夠成為教學(xué)的一份子，每個學(xué)生可以通過輪流講課的形式，既能夠充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，同時也能夠在教學(xué)中學(xué)習(xí)到新的知識，在教學(xué)中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在《住宅空間設(shè)計(jì)》這門學(xué)科的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)的方式，將實(shí)踐與理論結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)完理論知識，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而能夠鞏固學(xué)生的理論知識，運(yùn)用現(xiàn)有的場地，學(xué)校可以建立實(shí)習(xí)基地，也可以與一些企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，從而在教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到工作的氣息，這樣學(xué)生在今后工作后也會從容應(yīng)對，不會產(chǎn)生太大的工作壓力。在實(shí)踐基地，可以是學(xué)生親自動手，然后老師進(jìn)行后期指導(dǎo)，然后以小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的匯報(bào)。也可以通過模擬生活場景的方法，實(shí)現(xiàn)對住宅空間的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，也可以通過調(diào)查的方式了解最新的設(shè)計(jì)觀念，了解人們最喜歡的設(shè)計(jì)方式，將這些調(diào)查的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中，能夠設(shè)計(jì)出更加完美的作品。結(jié)束語《住宅空間設(shè)計(jì)》這門專業(yè)是一門實(shí)踐型比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不僅僅要講授理論知識，而且要讓學(xué)生能夠充分參與到實(shí)踐中，運(yùn)用參與式教學(xué)的方法，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的意識，通過實(shí)踐，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，同時能夠發(fā)現(xiàn)在理論知識學(xué)習(xí)中的問題，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力，在今后的就業(yè)中能夠從容不迫。
作者:劉慈晉 單位:西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系
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