《下雪天，像過節(jié)》的教學(xué)反思
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《下雪天，像過節(jié)》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《下雪天，像過節(jié)》的教學(xué)反思 1
詩歌由于語言簡潔，音韻優(yōu)美，讀起來朗朗上口為大家喜愛。在詩歌教學(xué)中，教學(xué)手段也頗多，有大圖片、多媒體課件等。今天在語言教學(xué)中，我嘗試使用了小圖標(biāo)輔助詩歌教學(xué)，我覺得效果不錯。
一、有助于幼兒理解和記憶。
本次教學(xué)活動中，幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，理解詩歌中的比喻句，我就是借用了小圖標(biāo)的方式，讓孩子通過排列小圖標(biāo)，記憶詩歌內(nèi)容。幼兒雖然不識文字，但是卻能從圖表中了解詩歌內(nèi)容，使詩歌中比較無形、抽象的元素變得具體和生動，幼兒易于理解。
二、有助于幼兒主動學(xué)習(xí)和表達。
小圖標(biāo)又是教師的教具還是幼兒的學(xué)具。幼兒人手一套小圖標(biāo)，可以通過自己的操作熟悉詩歌，在本次教學(xué)中，幼兒通過擺放小圖標(biāo)，很好的學(xué)習(xí)了詩歌中的比喻句。同時在操作中，還能和別人討論或者交談自己的想法，說出自己的愿望，提高語言能力。詩歌教學(xué)，還有一項重要的內(nèi)容就是孩子要學(xué)會朗誦詩歌。詩歌的朗誦要領(lǐng)單靠教師的語言提示，幼兒往往記不清楚，也難易掌握。詩歌中加入小圖標(biāo)，幼兒在朗誦的時候就能掌握速度的快慢、語氣的升降。
三、有助于幼兒創(chuàng)編和能力的'發(fā)展。
中班的孩子具體思維占主要地位，孩子在創(chuàng)編詩歌中，還是要依靠事物的具體形象進行聯(lián)想，教師可以根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒選出聯(lián)想的內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)思維的結(jié)果，幼兒能直接看到自己的創(chuàng)編結(jié)果，便于幼兒與同伴間的交流合作，豐富詩歌的內(nèi)涵。孩子在運用小圖標(biāo)中，分析、概括和綜合能力等也得到了發(fā)展。
我想，小圖標(biāo)除了適用在詩歌教學(xué)中，還有很多教學(xué)中也能運用，如：歌曲教學(xué)、故事教學(xué)和看圖講述等，在具體使用中又將會呈現(xiàn)不同的特點，在以后的教學(xué)中，我將會努力探索和反思。
《下雪天，像過節(jié)》的教學(xué)反思 2
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是手工制作課，主要有兩個重難點：一通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。二通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。根據(jù)教參的要求我試著安排了一課時的教案。由于本人在初中段教學(xué)多年對小學(xué)段的課程并不熟悉，小學(xué)段的孩子的學(xué)習(xí)能力，接受能力把握不準(zhǔn)，特別是低年級段的孩子們。這次教學(xué)活動是組里要求在低年級段開課，本人只有盡量完成好任務(wù)，丑媳婦還是要見公婆的。
我們常說:“一百次教學(xué)一百次遺憾”沒有百分之一百的'完美，缺憾也是一種美，缺憾意味著你有理由追求完美。
本次教學(xué)我存在著兩點教學(xué)遺憾：
一、沒能根據(jù)教參的要求安排一課時的教學(xué)，使兩個重難點分散，課程顯得不完整。因為在第一個班級試教，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生只能完成第一個重難點，就是“用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花”。由于學(xué)生是第一次接觸手工制作課，對于如何剪團花比較陌生，沒有基礎(chǔ)，特別是折時“角”的問題，大部分學(xué)生難以理解，即使理解了也比較難折好，所以拖延的時間比較長。最后只能將第二個重難點“集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景”安排在第二課時。但這樣一來我發(fā)現(xiàn)課程引入與課程完成不連貫。為了解決重難點的時間安排和課程的完整性，于是我在第二個班級的教學(xué)過程作了新的調(diào)整安排。先將第一個重難點“用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花”提出來在第一課時解決，第二課時上公開課時，才把一課時完整的展現(xiàn)給大家，第一個重難點作為復(fù)習(xí)一帶而過，調(diào)整后的課上得比較完整，學(xué)生也能按時完成作品。但有聽課老師認為剪團花的內(nèi)容講得太快，這塊內(nèi)容應(yīng)該擴大，我也有種作弊的感覺。本校是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄，兩個重點不能在一課時完成，分開又不完整，我處在兩難的境地。以本校學(xué)生情況能否用一課時完成呢？我想以后在教學(xué)中還應(yīng)該用多種方法嘗試，還要克服許多困難，比如將小組合作改為大組合作或班集體合作，小背景圖改為大背景圖，等等。
二、手工課學(xué)生好動、勤動是好事，但注意力容易分散，不能耐心的聽老師把課講完。聽課老師反映在復(fù)習(xí)剪團花時，學(xué)生就跟著做，直到講完如何貼拼雪景，學(xué)生的手一直忙個不停。如何集中學(xué)生注意力，讓他們耐心，認真的聽完課呢？聽取多方面的意見我做了如下總結(jié)：一課前打好預(yù)防針來個先兵后禮；二教師演習(xí)時及時提醒學(xué)生認真聽，不要做；三大組紀律競賽，比一比哪一組得星多；四及時表揚和鼓勵，利用榜樣效率。
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